基于岗位胜任力的五年制高职护理专业实践教学体系构建研究

实践教学体系是专业教学体系的重要组成部分。梳理、分析五年制高职实践体系和岗位胜任力的内涵、"护士荒"现象,结合2016年2月国家卫生计生委印发《新入职护士培训大纲(试行)》的通知中要求各医疗机构高度重视新入职护士培训工作,建立新入职护士培训制度,明确护理教育的发展应与护理临床发展相适应、相接轨。因此围绕五年制高职护理专业实践教学体系的构建和完善,分别从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、评价体系5个方面,构建基于岗位胜任力的五年制高职护理专业实践教学体系。     

校企合作视域下高职院校人文护理实践教学体系的构建

目的 构建校企合作模式的高职院校人文护理实践教学体系.方法 基于学校卓越护理人才培养目标,紧贴社会服务和企业需要,将人文护理实践教学和企业养老志愿服务对接,丰富实践教学模式,从教学内容、教学基地、教学团队、教学评价4方面对人文护理实践教学体系的构建进行实证探究.结果 学生的人文关怀能力、职业认同水平不断提高,校外教师团...     

高职模具设计与制造专业实践教学体系的构建

高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为根本任务,培养从事本专业领域实际工作应用能力和技能、具有较强工程实践能力的高级技术应用人才。高职模具专业肩负着培养市场需求的高素质、高技能的应用性模具人才。实践性教学环节     

构建能力本位的高职口腔医学技术实践教学体系

实践教学是高职口腔医学技术教育的重要组成部分,在培养学生的职业能力和职业素养养成方面有着不可替代的作用。为培养高级口腔技能人才,必须以能力为本位,构建相对独立的实践教学体系。     

工学结合、医教协同模式下构建高职护理专业实践教学体系

高职护理教育实践教学体系是培养技术技能应用型人才的关键,工学结合、医教协同是改革和完善实践教学的主要保障。主要从实践教学目标体系、内容体系、保障体系、评价与反馈体系4个方面对高职护理专业实践教学体系的改革进行分析,共同探讨工学结合、医教协同模式下实践教学体系的建设思路和措施。     

高职护理专业就业“制导”教学体系的构建

高级护理人才是教育部确定的“十一五”国家级紧缺人才,根据行业需要、岗位需求,以实习为抓手,基于护理工作过程和就业导向,运用“反证”的建设思路和方法,“前伸”校内教学,指导、规范高职护理专业教学的各个环节,构建高职护理专业就业“制导”的教学体系,是护理专业建设规范化、人才培养高效化的必由之路。我院近年来在此方面进行了一些尝试,现总结如下。     

以能力为本位 构建高职口腔医学技术实践教学体系

实践教学是高职口腔医学技术教育的重要组成部分,在培养学生的职业能力和职业素养养成方面有着不可替代的作用。为培养高级口腔技能人才,必须以能力为本位,构建相对独立的实践教学体系。     

高职社区护理教学的思考和探讨

随着我国卫生服务战略方针的调整,社区卫生服务将在提高国民健康中承担更重要的责任,相应的医学教学目标和内容的革新势在必行,护理专业的社区护理课程教学成为关注的焦点。高职学生对知识的理解能力、逻辑思维能力、自我认识能力尚存在差距,能否让学生掌握社区护理的核心内容取决于教师能否积极引导。因此只有教师潜心钻研,准确定位教学目标、合理组织教学内容、选择切合实际的教学方法,方能事半功倍。     

PBL教学法在高职护理实践教学中的应用

以问题为基础的学习（PBL）是一种崭新的教学方法。笔者在2006级、2007级高职护理大专班《护理学基础》部分章节教学中,开展了PBL教学尝试。结果表明,PBL对提高护理实践的教学质量确实有效此外,还提出在实践中暴露出来的不足之处,以期探索出适合我国护理教育国情的PBL教学模式,更好地培养与提高学生各方面的能力。     

护理教学水平评估体系的构建

教学评估是保证和促进教育质量持续改进的一种重要手段。本文首先总结分析了我国高等护理教育评估存在的问题,针对这些问题提出建立专业的高等护理教育评估机构以及积极开展多种层次、多类型的评估活动改进策略,以期为我国高等护理教育评估制度和评估体系的建立与发展提供一些借鉴和启示。     

高职护理英语课程教学实践

高职英语课程是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才服务的。高职英语教学始终围绕这一目标,并努力在教学中贯彻这一理念。在教学中本着适应专业发展,突出为专业发展服务的意识,强调＂一切所学,皆为所用＂。针对学生未来的职业岗位,整合教学内容,改进教学方法,突出应用性和实践性,把基础英语和行业英语放在同等重要的地位,增强学生用英语处理与未来职业相关业务的能力,为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。     

浅析医学模拟教学在高职护理实践教学中的应用效果

目的 分析医学模拟教学在高职护理实践教学中的应用效果.方法 选取学校高职护理二年级两个班级学生各50名作为研究对象.根据教学方法的不同分为观察组(采用医学模拟教学法)和对照组(采取常规实践教学法).比较两组高职护生的最终考核成绩以及两组对实践教学活动评价的差异.结果 观察组与对照组的理论成绩分别为(88.9±5.6)分...     

护理教学水平评估体系的构建

教学评估是保证和促进教育质量持续改进的一种重要手段。本文首先总结分析了我国高等护理教育评估存在的问题,针对这些问题提出建立专业的高等护理教育评估机构以及积极开展多种层次、多类型的评估活动改进策略,以期为我国高等护理教育评估制度和评估体系的建立与发展提供一些借鉴和启示。     

高职护理专业组织学教学实践和体会

组织学是医学专业中重要的基础课,面对高职护理专业的学生,首先要拟订一个合理而明确的教学目标,再辅以优化而灵活的课堂教学及实验教学方法,并及时与学生沟通、交流,才能有效提高教学质量。     

强化实习护生护理技能训练的教学实践

<正> 为了满足医学模式和护理模式转变的客观需要,培养实用型护理人才十分重要,技能的培养更是摆在了突出的位置。本文就如何强化实习护生专业技能训练,谈谈我院临床带教老师的主要做法和体会。1 明确练习的目的要求 在操作练习前要让护生明确练习的目的和要求,这样才     

以能力为本位五年制高职外科护理实践教学体系的构建

该文从实践教学体系内涵出发,分析高职实践教学的现状,从完善实践教学目标、加强实训基地建设、组建优秀教学团队、优化教学内容、采用多元实训方式和多元化学习评价等方面,探讨以能力为本位的高职外科护理实践教学体系的构建。     

中医药高职护生护理礼仪的教学实践探讨

通过护理礼仪课程教学,可以提高护生的个人礼仪修养,树立良好形象,适应现代护理工作的需要,提高护理质量;教师在教学中要言传身教,注重实用,加大实训,方法灵活.形式多样,积极调动学生的积极性,切实提高护生自身素质,提升竞争力,提高教学质量.     

高职护理专业中社区护理教学探讨

在高职护理专业开设社区护理课程，并选择合适的教材和参考书，建立健全社区护理实习基地，组织适当形式的社区护理理论和实践教学，建立一套规范的教学评价体系，是培养21世纪新型护理人才的关键。     

高职护理专业实践教学体系的改革与创新

随着社会经济发展,人民群众的生活水平不断提高,人们对生命质量、健康水平和医疗保健提出更高的要求,对护理人才培养质量提出新要求。实践教学是护理专业教育的重要核心,是培养高素质技能型护理人才的重要途径。将实践教学进行系统化设计,构建护理实践教学体系是深化教学建设与改革的重点,也是提高护理人才培养质量的关键所在。     

高职护生实习前护理技能综合实训模式构建与实践

目的探讨以工作过程为导向的高职护生实习前护理技能综合实训模式的应用效果.方法用整群抽样法将2010级高职护理专业学生120名分为实验组和对照组,实验组60人采用以工作过程为导向的高职护生实习前护理技能综合实训模式教学方法,对照组60人采用传统的教学方法.通过考核、评价和对护生进行问卷调查的方式比较教学结果.结果实验组考核成绩平均分明显高于对照组(P<0.01);问卷调查表结果经统计学分析,差异有统计学意义(P<0.05).结论运用“以工作过程为导向的高职护生实习前护理技能综合实训模式”能够使护生能够综合运用学过的专业知识,巩固和加强自身的专业技术水平,提高个人综合素质和整体护理能力.