歌诀法在药理学教学中的应用

药理学的记忆方法有许多种,歌诀法最为突出,主要是抓药理学的共性,抓系统性、抓个性、抓内在的联结性,熟记重点内容和必须熟悉的基本内容,辅之以口诀记忆法,就能迅速掌握所学内容.     

谈药理学教学

药理学是研究药物与机体相互作用及其机制的一门科学，是在生理学、病理学、生物化学、药物合成、药物化学等知识的基础上来研究药物的作用，为临床合理用药提供足够理论依据的一门科学，是基础医学与临床医学、药学与医学的桥梁学科。药理学教学在医药学教育中具有极其重要的作用。其教学内容存在着药物多、药名多、药理作用多、临床应用多、不良反应多等问题，学生普遍认为这是比较难学的一门课。如何上好这门课程，让学生掌握好相关内容，是一个值得我们探索的问题。在药理学教学中，笔认为比较法是一种重要的教学方法，它可以激发学生的兴趣，帮助学生记忆，培养学生自学能力，启迪学生的创造性思维。在药理学教学中运用比较法教学，对于学生掌握相对“枯燥”的药理学知识非常有益。[第一段]     

药理学教学改革的尝试与设想

现代科学技术高速发展,人类社会即将迈进充满希望和更加辉煌的对世纪。高等医学教育的任务就是要为对世纪培养高素质的创造型人才。随着医学模式的转变和发展,医学教育的模式和教学方法也应随之改变,为此,我们在药理教学中进行了大胆的尝试并提出一些设想。1追踪学科的发展,精心编制教学大纲教学大纲是教学活动的指导性文件,是对学科教学的目的、任务、内容、进度、重点及难点的基本要求,是评价教学质量的主要依据。随着医药科技的迅猛发展,新知识、新理论、新实验手段应运而生,教学大纲也应随之调整,以适应学科的发展,满足医学…     

运用三点一线法提高药理学新教员教学水平

药理学是一门理论性和实践性都很强的学科。作为一名教员既要掌握药理学基本理论、基本技能,也要掌握临床用药知识。2005年,我院教学科室重组后,多名教员虽然是药学专业毕业,但过去没有担任过药理学教学工作,对药理学教学很陌生。为此,利用多种途径,对新教员分批次培训,取得明显效果。我们主要采取三点一线法,即以提高药理学课堂教学水平为主线,抓住3个重点：听课、下临床、做实验.     

药理学思政课程的教学设计

高等教育要将专业课程与思政课程同向同行,才能实现立德树人的根本任务。该文在药理学教学中从家国情怀、哲学思想的培养、医德教育、创新精神培养、药品法律法规教育等知识点契入,探索药理学课程思政的内容及融入路径,为丰富课程思政内容提供方法。     

对药理学教学资源库建设的思考

分析药理学教学资源库建设的意义,总结目前我校药理学教学资源库构建的情况,思考今后工作发展方向。     

在药理学理论课教学中应用“思路教学法”的实践

在药理学理论课教学中应用“思路教学法”，能够培养学生的思路，增强他们学习的积极主动性，提高了学习效率，并得到学生的认可，同时对该教学法的运用提出了四点建议。     

浅谈提高药理学自学能力的三段教学法

三段教学法,即课前、课堂、课后三段时间教学,既能保质保量完成教学任务,又能提高学生的自学能力.在药理学教学过程中,本人用此法教学与目标教学进行对比教学研究,结果显示应用了此教学法的实验班,成绩优于对照班,差别有显著性意义,P＜0.05.调查表明,84%的学生认为此教学方法提高了自学能力,对今后自学有帮助.     

基于资源库应用的高职高专药理学课程教学设计

药理学作为一门高职高专医药类专业重要基础课,是基础医学与专业课的桥梁学科.但是药理学理论性强,涉及面广,学习难度大,学生积极性不高,传统填鸭式教学效果欠佳.随着现代信息化技术的发展,新的教学理念和教学模式不断涌现,利用信息化技术改革课堂教学,增加学生参与度提高教学质量已成为必然趋势.本文利用资源库智慧职教平台探索信息技术在药理学课程教学中的应用.     

五年制本科药理学课程教学设计的探讨

课程教学设计对指导该学科的教学以及如何提高教学质量具有十分重要的地位,提出了五年制本科药理学的课程教学设计.课程教学设计应注重教学对象分析、重视教学实施的基本策略,同时强调教学过程质量调控设计并进行回顾性分析,这些措施对提高药理学教学质量和培养学生分析问题、解决问题的能力发挥了重要作用.     

药理学教学的点滴体会

针对药理学教学内容多、抽象、枯燥无味，我们采取课前提问、前后比较、归纳总结、兴趣培养、概念比较、箭头运用、自学与概括能力培养、概括总结等教学方法，收到了良好的效果。     

课程思政有效融入药理学混合式教学的应用研究

本文以信息化教学平台为基础,采用线上线下混合式教学模式,探讨在药理学课程中有效融入课程思政的教学效果。我们以药学专业两个平行班级作为研究对象,采用统一的教学内容和课程思政案例进行教学。对照班级实施传统教学,实验班级依托“优慕课”平台开展混合式教学。通过分析学生的期末考试成绩、平时学习行为、课程满意度等,对教学效果进行评价。结果显示实验班级学生成绩显著高于对照班级,学生对课程思政融入的满意度以及学习兴趣较高。由此可见信息化教学结合混合式教学模式是药理学课程深入开展课程思政的有效方式,能够取得较好的思政育人效果。     

推理记忆法在药理学教学中的应用

本文主要从药物作用、作用机制、药物分类及药物不良反应四个方面以具体事例介绍了推理记忆法在教学实践中的应用情况。此法的应用不仅增强了对知识的记忆,而且提高了学生的学习兴趣和对知识的理解力。     

药理学融课程思政案例教学设计与评价

从药物与疾病两个契合点入手挖掘药理学课程思政元素,设计教学案例,形成点、线、面的系统化药理学课程思政体系,并对教学路径与评价方法进行积极探索.     

药理学教学实践中的几点体会

《药理学》是一门重要的医学基础课程,其内容旁杂,互相联系少,要记忆内容多。用传统的满堂灌教学,同学感到药理学知识索然无味,没有兴趣,严重影响了学生学习的积极性和对实用型人才的药理学技能的培养。本人就教学实践中的感受谈几点体会。1课前提问在授课中选择恰当的课堂提问     

药理学教学的新思路

近年来,受高校扩招的影响,中专生生源质量下降,入学后许多学生常感到学习困难;加之,当前医药行业迅猛发展,开发、研制的新药层出不穷.     

病例讨论法在药理学教学中的应用

为加强药理学理论与临床实际的联系,在教学中应用病例讨论法。这种"教、学、做"一体的教学方法,能调动学生的学习积极性,促进学用结合,有利于学生全面、牢固、灵活地掌握知识,提高分析问题、解决问题能力,增强职业能力。     

药理学教学浅谈

通过对药理学的系统的认识入手,全面分析药理学的特点,根据对其特点的认识来寻找合适的教学方法,并结合教育学、心理学及所面向的学生所处的年龄阶段特有的生理心理特点及存在的问题,克服存在的问题的过程就是一个经验积累和自身教学水平提高的一个过程,教学过程的本质应该是在教学的培养下以掌握知识的认识活动为基础,使学生的智能、身心诸方面得到发展,使符合社会需要的过程.在教药理学过程中,遇到了很多困难和难题,把难题和困难及时的解决,不断的努力学习及不断的完善知识水平,才能有满意的教学经验.作为教好学生的教师是有丰富的专业知识水平和医学教育知识水平,才能完成整个教学过程.     

在药理学理论课教学中应用"思路教学法"的实践

在药理学理论课教学中应用"思路教学法",能够培养学生的思路,增强他们学习的积极主动性,提高了学习效率,并得到学生的认可.同时对该教学法的运用提出了四点建议.     

在医疗本科生中开设《临床药理学》课程的设想

《临床药理学》作为一门选修课 ,在我院研究生教学和临床医生培训中已开设多年。这门课由于与临床用药密切相关 ,所以自开设以来一直受到研究生和临床医生的普遍欢迎。而在本科教学中 ,由于教学时数的限制 ,对与临床用药关系极为密切的药动学和药效学知识只作了一些最基本的讲授 ,对影响药效的各种因素及临床药物研究的方法很少传授 ,对临床用药时新药毒性的观察更是很少谈及 ,使临床用药在许多医院 (尤其是基层医院 )仍处于经验式。故此笔者认为在医疗本科生中开设《临床药理学》课程教学是必要的 ,同时也是可行的。1 .开设《临床药理学》…