法学教育中应用型人才培养模式的思考

在法学教育领域,如何应对建设创新型国家的需要,培养高素质的人才,值得法学教育工作者深入思考。法律学科本身是应用性极强的社会学科,法律本身就是源于实践又必须回归社会实践的强制性行为规则,因此法律的生命力在于它的实践。对于法律人才的培养,也必须符合法律学科的社会需要及其本质要求。法学教育所培养的绝大多数人才都要为法律的应用和实践服务,因此必须树立培养应用型法学人才的目标。根据培养应用型人才的需要,必须强化案例教学,规范实践教学环节,彻底改变考核机制,逐步形成适应法学专业需要和社会需要的应用型人才培养模式。     

谈公安法学教育的改革模式

公安法学教育与教育目标之间、教育实践与公安实际工作之间的游离现象还普遍存在,公安法学教育的职业性特点仍不凸显,学生的运用法律动手操作能力还不强.要解决这一问题,应从引进诊所式法律法和构筑实践教学体系两个方面进行研究探讨.     

高职法学教育人才培养模式研究

传统的法学教育模式已经制约经济社会的发展,高等法学教育,特别是高职高专法学教育不能沿袭过去的培养目标,而是要定位在培养普通法学人才,为社会输送大批从事简单或辅助性法律事务工作的法律人才目标上。     

法学范式流变与法学教育模式

法学范式经历了由报应主义到规范主义的转变,规范主义范式固有的内在矛盾使其自始裂分为法条主义和实用主义长达十多个世纪之久,此间,意志与理性悖论、立法与司法二分导致法律价值取向混乱,使法学范式长期处于危机和反常状态之中。相应地,法学教育模式经历了口口相传到理论传承的变化,规范主义范式的危机使法学理论传承分裂成为理性化教育模式和经验化教育模式。20世纪的分配正义论和法律风险理论使分配主义最有可能成为法学范式革命的成果,分配主义范式下,法学教育应采精英化模式。     

法学教育的职业化思考

随着市场经济向纵深推进，人们逐渐认识到法律的重要性。对此，应借鉴外国法学教育模式，再结合我国的法学教育实际情况，在法学教育中注重职业素质和职业技能培养，从而满足社会对法律人才的需求。     

公安法学教育质量评价标准与目标设定

公安院校的法学教育必须遵循兼顾当前利益标准和长远利益标准、适应性标准和创造性标准、市场标准和学术标准等。在此前提下,应将公安院校法学教育的目标确定为：培养具备先进的法治理念、公正的执法品格、丰厚的法律素养、灵活的法律思维、有效执行行政执法和刑事司法两项基本职能的专门人才。另外,在公安法学教育中,还应当注重实践教学与理论教学齐头并进、实现课程体系的整体优化、深化教学方法改革等,从而使公安法学的教育质量更好地符合以上的评价标准。     

论我国法学人才培养模式的重构

构建新型的法学人才培养模式，必须在系统分析我国现行法学人才培养模式的基础上，借鉴西方发达国家法学人才培养的经验和方法，准确定位法学人才培养目标和教育理念，注重学生综合素质和能力的培养，改革教学方法，强化实践教学．科学设置课程，丰富教学内容，同时还要加强师资队伍建设，提高师资的层次和水平，建立科学的法学教育评估体系。只有这样．我国的法学教育才能随时代进步而不断发展，才能与国际法律文化接轨，才能有利于依法治国和科教兴国战略的实施。     

美国法学教育模式及启示——以学生实践能力培养为视角

法学教育作为美国高等教育的"排头兵",通过其自身不断实践和发展,取得了丰硕的成果并积累了诸多经验。尤其是其明确的培养体系和目标、成熟的课程层次设置、实践经验丰富的教学人员及实效多样化的教学方法在培养学生实践能力方面值得借鉴。我国法学专业学生实践能力的培养应当做到三个结合:职业教育与素质教育相结合;理论教学与实践教学相结合;校内资源与校外资源相结合。     

对公安教育发展的思考

公安教育是公安工作可持续发展的重要保证,目前公安教育面对公安工作的需要,存在一些不足.本文拟从公安教育的教育模式、师资队伍的建发、教学改革和毕业生就业等方面,对公安教育的发展提出一些建议.     

法学教育模式的反思

考察我国现行法学教学模式的弊端,结合世界经济全球化,知识经济时代的挑战和法治社会的要求,从拓宽法学理论知识教学和提高学生实践能力两方面对我国法学教学进行改革,培养出既掌握系统的理论知识又具有较强的职业实践和操作能力的市场急需法律人才.     

中国公安教育定位的思考

中国公安教育正处于历史的沿革时期。如何保障公安教育为公安实际服务是当前争论的焦点。由于公安专业的特殊性,中国公安教育应当公安学历教育和公安职业教育并重,二者不可偏废。     

高等法学教育创新的理论构想

一、通用复合型:法学人才培养模式的新走向通用复合型法律人才是人才培养模式的新走向,它有着丰富而深刻的内涵特征,即在这种模式中培养出来的人才应该具有积极向上的思想道德品质和良好的法律职业伦理;具有强烈的法治精神、法治原则和坚定的法律信仰;具有崇高的正义感、公正的     

高等法学教育培养模式的改革

我国正致力于市场经济体制的构建和社会主义法治国家的建设 ,故对我国法律人才的知识结构、能力素质提出了新的要求。与此相应我国现行法学人才培养模式的弊端越来越显现出来。本文在尊重教育规律和法律科学规律的基础上 ,对我国高等法学教育的现行培养模式进行了剖析和评价 ,并对其改进和调整提出了积极的建议 ,以期勾勒出一个科学、高效并符合时代要求的法学人才培养模式     

WTO视野下的法学教育模式

我国在加入WTO后,法学教育也将与国际法学教育相接轨,如何解决当前法学教育在逐步国际化中所面临的困境成为了我国法律工作者共同关注的问题,尤其是应选择哪种法学教育模式更是一个迫在眉睫的问题。本文通过分析WTO背景下对法学教育的要求,结合我国现在法学教育的现状,对我国法学教育在教育模式的转换上提出合理性的建议,以期能促进我国法学教育的发展。     

关于职业学校法学教育的思考

目前,我国大学本科法学专业毕业生的就业情况一直不容乐观,这种情形给职业学校法学教育带来前所未有的压力.法学职业教育有否存在必要,它如何与普通教育相沟通,成为法学教育改革必须应对的关键问题。     

“英语＋法学”复合型人才培养模式之可行路径探析

“英语十法学”复合型人才,是指具有英语和法学两个专业基本知识和基本能力的人才。复合型人才培养模式面临的主要问题有：专业融合程度难以达标;课程设置较为僵化,学生的课程负担较重;老师和学生的精英意识仍未激活;培养目标有模糊化的倾向。完善“英语＋法学”复合型人才培养模式,应从如下几个方面着手：解决师资问题;开设《法学通论》、《外国法律概况》等综合课程;给每个学生配备一名法学院的导师,制定关于强制要求学生与导师见面的细则;修改培养目标,建立人才数据库和信息反馈机制。     

地方高校法学教育特色人才培养模式探究

我国地方高校法学教育应当选择特色人才培养模式.将地方高校法学教育定位于特色人才培养模式符合我国经济社会发展的客观要求.探索地方高校法学教育特色人才培养模式,必须从准确定位法学特色专业、明确法学特色专业培养目标、创新法学人才培养模式、优化师资队伍与整合教学资源、改革与创新教学管理制度等方面着手建设.     

论我国法学教育模式改革的思路

本文在对我国现行法学教育模式中的学校设置、课程设置和教学方法作出检视的基础上,提出依培养对象的层次设定培养目标、设置核心课程和运用多元的教学方法的改革思路。     

法学教育特色人才培养模式研究

法律人才的"过剩"与"短缺"凸显法律人才培养缺乏特色和个性的缺陷.要解决这一问题,必须立足法学教育现状,把握其多样化的特点,形成富有特色的人才培养新模式.并建议从压缩办学层次、统一办学标准、实行分层次办学、发挥自身优势等方面渐进推行法律人才特色培养方案,以满足国家对多种层次、类型、规格法律人才的需要.