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随着我国互联网和信息技术的发展,线上线下相结合的混合式教学模式应运而生,它不仅符合时代发展的需求,也是高等教育改革发展的趋势所在。为了提高文科物理实验课的教学质量,本文利用学习通、QQ、微信和腾讯会议等互联网技术和平台资源,探索和实践面向我校文科学生的物理实验混合式智慧教学模式。实践表明,混合式智慧教学为文科物理实验教学改革提供了广阔的空间。 相似文献
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物理新课程标准指出课堂教学应注重体现物理学科本质,培养学生物理学科核心素养.将数字化教材融入线上和线下的物理课堂,可以激活云课堂,将传统的课堂以旧貌换新颜的方式抓住学生的眼球,实现混合式教学的深度融合,赋予物理课堂既有教学深度,又有人文温度. 相似文献
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以正高级X老师的"牛顿第三定律"课堂教学为研究对象,运用弗兰德斯课堂互动定量研究工具并结合质性观察及访谈法,从课堂语言结构、课堂状态、提问反馈、课堂情感氛围探寻了优秀课堂教学中所蕴含的教学智慧:有效分配课堂教学时间的智慧、教学有效预设与智慧生成、师生智慧沟通与对话、创设课堂和谐环境的智慧. 相似文献
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在物理新课程背景下,合理借助之江汇平台,将信息技术有效地融入到物理课堂中,打破传统教学模式,从而构建物理智慧课堂.这样新型的教学模式,为课堂注入新活力,不仅能调动学生的学习激情和兴趣,优化教学课堂,同时培养了学生的核心素养,使学生发展成适应新时代需求的新型人才. 相似文献
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基于ARCS动机模型理论,将翻转课堂教学理念与高中"物理学史"校本课程教学相融合,搭建高中物理学习动机激发策略基本框架.在高中物理新课标与核心素养下,以"探索力学的发展史"一课为例,将翻转课堂理念与ARCS动机模型有机地融入课堂教学中,阐述在具体实践中,如何引起和持续产生注意力(Attention),怎样建立教学目标、... 相似文献
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通过对美国教材《Physics :Principles and Problems》中对数学知识的巧妙应用,体会教材中进行数理结合的思想,并希望对我国教材的编写提供一点思考。 相似文献