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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(16)
"互联网+教育"使得微课和翻转课堂等新的教学模式应运而生.微课可以充分调动学生的学习兴趣,以微蕴博,事半功倍.翻转课堂将课上的知识传授与课下知识内化进行反转,颠覆了传统的课堂模式.基于微课和翻转课堂的大学英语教学模式研究可以有效推动英语教学的变革和发展,本文对此进行了分析探讨. 相似文献
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在"互联网+教育"背景下,教师深刻地意识到课堂变革的重要性,也感受到课堂教学的方式在很大程度上折射出人才培养的方式。那么,如何才能有效地推进课堂变革呢?文章以银川市"推进课堂变革"活动为背景,以语法教学《过去分词作定语和状语》一课为例,对推变课活动产生了一些思考,并对课堂变革存在的不足提出了重建策略。 相似文献
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裴立媛 《辽宁广播电视大学学报》2020,(1):21-24
当前,"互联网+教育"持续发展,越来越多的教育工作者致力于线上线下混合式教学改革,不断推进高效课堂的建立。"雨课堂"作为助力混合式教学改革的教学互动软件,一经推出就因其便捷、高效及较好的客户服务赢得了广大师生的青睐。基于"雨课堂"的混合式教学给高校思政课带来重要变革,提高了思政课的教学效果,拓展了教学时空,加强了师生联系,从而进一步提高了高校思政课的教学针对性和实效性,更好地服务于思想政治理论课教育教学目标的实现。 相似文献
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智慧课堂是"互联网+"时代下新的学习趋势,它是信息技术与教育相融合而产生的新式课堂,它代表了未来课堂教学发展和变革的新方向。智慧课堂是一种具有个性化、情景化和智能化为特征的新式课堂学习环境。基于这样的学习环境可以在课前预设课堂情境,从情境中激发智慧;课中加强师生互动,从探究中生成智慧;课后注意反思总结,从反省中形成智慧。 相似文献
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王玉辞 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
随着互联网技术的迅速发展,"互联网+"行动计划对我国的高等教育教学提出了挑战,为高校教学改革带来了机遇。在"互联网+"背景下,我国高校的教学改革可以借鉴学习国外"慕课""翻转课堂"的理念,借助互联网技术,创新教学方法和教学手段。从基于慕课的翻转课堂、基于微课的翻转课堂、基于微信的学习平台、基于"互联网+"的课程考核与评价方式、完善"互联网+"教学运行机制等方面对高校的教学改革进行了探索。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>一、微课概述近年来,随着移动技术、互联网、视频压缩与传输技术,智能移动终端、网络带宽等技术应用的快速普及,以视频为信息传输媒体的微课在技术上成为可能。同时,以"学生为中心",移动学习、翻转课堂等融合互联网技术的学习理念,为微课的广泛传播提供了应用的土壤。可以说,微课是信息技术发展与教育变革相结合的产物,也是技术与教学应用融合的高级阶段。"微课"一词伴随着微博、微信、微电影等出现,对 相似文献
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林青松 《实验室研究与探索》2014,(1):194-198
"翻转课堂"作为一场学习革命,完全变革了传统的课堂教学模式,符合大学生个性化及差异化的学习特点,有效的解决了传统"现代教育技术"实验教学中的课时不足和课堂缺乏互动以及实验评价单一等诸多问题。基于翻转课堂的"现代教育技术"实验课程设计主要由课前学习、课堂交流合作和课后反思3个部分组成。这种创新教学模式有别于我国传统教学,不仅仅是教学手段的变革,关键是把课堂教学转化为课外甚至是校外,是对课堂地点的演变,使课堂变成了一切皆为教室。这是翻转课堂的理念的转变和课堂教学的重大变革。 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,物联网、大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术的迅速发展,对我国学校教育教学转型影响巨大,翻转课堂、微课、慕课、创客教育、智慧课堂等应运而生。智慧课堂被认为是"互联网+"时代未来学校课堂发展的新路向。以临沂大学园林建筑设计课程为例,对智慧课堂在中国传统建筑、茶餐厅设计两部分课程内容的教学实践和教学效果进行探析,力求为该课程的发展提供新的思路和参考。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(3):60-62
微课混合式教学模式融合传统学习方式和"互联网+教育"的优势,成为高职教育教学改革关注的焦点。以心理健康教育教学为例,用微课特点分析心理健康教育混合式教学模式的可行性,从课前准备、课前预习和探索、课堂难点解决与巩固提高、课后强化训练与知识迁移等方面构建基于微课的混合式教学模式,提出实施注意事项,在不断完善微课混合式教学模式的同时,不断提高心理健康教育教学效果。 相似文献
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"互联网+"时代的到来,中职旅游专业教育面临巨大的变革,信息技术的发展改变了传统的礼仪教学模式,弹幕登上教学的荧幕."弹幕课堂"是一把双刃剑,可以激发学生礼仪课堂的学习兴趣,提高教学效果,但因其自身局限性,也可能引起课堂失控.为保障中职礼仪课弹幕教学实践的顺利进行,师生共同制订和实施"弹幕公约",初步形成中职礼仪弹幕课... 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(4):85-87
在"互联网+"时代,基于"微课"的"翻转课堂"形式在不同教育阶段,不同课程教学实践中的应用日益广泛。本文从"微课"和"翻转课堂"教学模式特点入手,探讨了该教学模式在英美文学课程教学中实施的可行性和推广价值。 相似文献