我校组织学与胚胎学试卷分析

考试是教学过程中一个必不可少的重要环节。通过对考绩、考题、考卷的质量分析 ,可以了解教师的教学质量、学生的学习情况和学院的整体办学质量 ,对今后如何改善教学及管理方法 ,提高教学及管理质量提供极为重要的依据。现就我院 2 0 0 2年 (春 )检本 (37人 )、护本 (80人 )、医本 (2 6 9人 )三系期末理论考试考绩、考卷分析如下。1　 试题组成与测量方法该试题是由教学经验丰富的老教师根据教学大纲自己出题研制。分六种题型填空题 (40分 ) ,选择题 (10分 ) ,判断题 (10分 ) ,填图题 (10分 ) ,名词解释 (10分 ) ,问答题 (2 0分 )。采用极端…     

我院九八级学生生理学考试试卷分析

我院随机选择98级2班和8班学生生理学考试试卷60份,针对试卷整体、试卷题型及考试等方面进行了分析。1　试卷卷面整体情况1.1　卷面组成。试卷由七部分所组成,锦州医学院考试中心;考生的标识;密封线;考生专业;考试学科;各题得分及判卷人签字;试题正文部分。1.2　判分栏。试题得分及判卷教师签字各四栏,填写完整。1.3　打字、印刷及错误。试题部分均由5号字打印而成;印刷清晰、工整,版面设计、安排合理。错误有2处:A型题第2题选择答案b,应为加速蛋白质合成,速字遗漏;A型题第16题选择答案b,应为血小板因子。上述错误对考生的考试无影响。2　…     

中国北方十三所医学院校机能考试试卷综合评价研究

为客观、有效地评价教学质量和教学效果,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题,文章从试卷的题型结构、预计难度、考试的有效性、与考试大纲制订的目标或教学目标的吻合程度及题量等几方面,对我国北方13所医学院校近3年的机能考试试卷进行了研究。详细地分析与讨论试卷中存在的问题,并提出了一些建议。     

及时进行试卷科学分析充分发挥考试反馈作用

考试是教学过程中的一个重要环节,是衡量教学效果的重要手段.完备的考试总结对于改进教学、优化教学效果起着至关重要的作用,而详细的试卷分析在考试总结中的作用更是举足轻重,对于提高命题水平和考试质量尤为关键.本文结合我校临床医学专业2001-1和2001-2班实习前专业基础、专业综合考试结果的分析,阐明试题及试卷分析在考试总结中的重要作用,并就具体分析指标的含义和使用作了详细说明,以使广大教师及教学管理人员加深对试题及试卷分析重要性的认识,并在量化分析的基础上作好考试总结,从中发现问题、寻找并提出解决办法,充分发挥考试的反馈作用,优化教学效果,提高教学质量.     

三年制临床医学专业儿科学期末考试试卷分析与评价

为客观评价教学质量和教学效果,在编制标准化试卷的基础上,对我院三年制临床医学专业儿科学期末考试试卷进行综合分析与评价.结果 显示,考试平均分为81.4分,考试整体较容易,区分度一般,信度较好.容易题比重偏大,应适当加大中等难度、较难和难题所占比例.试卷基本知识点考查较多,综合应用类试题较少,教师在今后的教学中需加强对学生综合理解和知识运用能力的培养.     

《护理学导论》试卷总结与分析

试卷总结与分析是学校教学工作的重要环节,通过试卷分析,获取各种反映试题质量的数据,检查试卷命题与课程大纲要求是否相符,判断考试是否可靠有效,衡量教学是否达到规定要求,找出教与学的薄弱环节及存在问题,总结并提出改进措施,从而提高教学质量。     

天然药物化学试卷客观题分析

考试作为一种测试手段已为广大师生所熟知。试题质量的高低直接影响着对考试的测评结果。只有具备合适的难度与较高的区分度的试卷才有较高的信度、效度及鉴别力 ,换言之 ,才可能是一份质量较高的试卷[1] 。我们对 93级天然药物化学试卷的客观题部分进行了分析总结。卷面分数为 10 0分 ,其中选择题10题。判断题 5题 ,分别计算了每一题的难度与区分度 ,结果如下 :Ｐ为难度值 ,γ为区分度。编号 1～ 10为选择题 ,11～ 15为判断题[2 ] 。Ｐ1=0 85 7Ｐ2 =0 2 86Ｐ3 =0 92 8Ｐ4 =0 2 5Ｐ5=0 1 4 3γ1=0 33γ2 =0 2 6γ3 =0 1 5γ…     

我国部分医学院校基础医学考试试卷质量分析

为了解我国医学院校基础医学考试状况，本文对中国北方医学教育发展中心13所协作院校的基础医学考试试卷进行了研究。影响考试试卷质量的因素包括学科知识覆盖面，总体与教学大纲一致性，试卷的预计总体难度，试题难度与考试教学目标吻合程度，题量的适宜性等。结果表明，目前基础医学考试试卷整体水平较好，但还存在问题和不足。     

102名临床护理专业应届毕业生招聘考试试卷分析

目的：通过对参加招聘考试的试卷结果分析,了解护理专业毕业生临床护理实践能力,为提高护理教学与临床带教的质量提供依据。方法：按护理人员三基训练的基本要求设计招聘考试试卷,对参加2007年招聘考试的102名护理专业应届生考试试卷进行分析,通过SPSS11．0软件包统计各专业题的平均得分（率）。结果：本套试卷临床应用题型多,成绩在70分以上的毕业生占总人数的9．80％,70分-60．5占24．50％,60分-50．5分占51．96％。说明临床教学与医院要求存在一定的距离。结论：学校教学工作与临床教学工作应同步跟进,培养实用型高素质的护理人才。     

《护理学导论》试卷总结与分析

试卷总结与分析是学校教学工作的重要环节,通过试卷分析,获取各种反映试题质量的数据,检查试卷命题与课程大纲要求是否相符,判断考试是否可靠有效,衡量教学是否达到规定要求,找出教与学的薄弱环节及存在问题,总结并提出改进措施,从而提高教学质量。     

试卷分析在医学统计学教学中的应用

根据经典测量理论,以2008级硕士研究生医学统计学考试试卷为例,使用Excel、SPSS软件进行定量分析,计算出试题的难度、区分度和试卷的信度、效度,并对结果加以分析,以期对该课程的教学和考试具有一定的指导作用,同时对其他课程的评价分析提供一定借鉴意义。     

病理学考试试卷分析与评价

目的通过分析南华大学2004级临床医学专业专升本学生病理学期末考试试卷,对教学质量进行评估。方法随机抽查2004级临床医学专升本学生的200份考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为(78.88±8.02)分,难度为0.79,区分度为0.19。结论这份试卷能较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度尚可,为今后提高试卷的命题水平及调整教学安排提供了经验。     

优化试卷组成初探

通过对北京协和医院护士学校1999-2000年度第一学期2002届基础护理学试卷，2001届基础护理学，内科护理学和外科护理学试卷进行试题分析。发现每份中的理想试题只占10%左右。有区分性试题最多也只占到40%，大部分试题是没有区分性的，说明试题不能很科学地评定学生的学业成绩，而教师出题可能带有很大的随意性，因此提出今后考试试卷应保持科学性和客观性，大部分为理想试题和部分有区分性的试题；此外根据护理专业知识特点，还可包括少量容易又无区分性的试题，且试卷应该以护理为中心，减少疾病诊断治疗方面的试题，使考试更全面反映学生的学习成果。     

卫生学考试试卷分析

目的 通过对卫生学考试试卷进行分析,为提高试卷质量和教学质量提供理论依据.方法 运用教育测量学原理对试题难度、区分度和试卷平均难度、平均区分度、信度进行统计学分析.结果 学生成绩呈正态分布.试卷的信度即客观题的库德-理查逊信度系数为0.80,主观题的克伦巴赫α系数为0.54.试卷的平均难度为0.75,15%的试题难,13%的试题较难,26%的试题适中,20%的试题较易,26%的试题易.试卷的平均区分度为0.20,14%的试题区分度很好,14%的试题区分度良好,22%的试题区分度尚可,50%的试题区分度差.结论 此次卫生学考试试卷难度适中,区分度尚可,试卷可信.     

影像诊断学试卷质量与考试结果分析

目的分析影像诊断学期末考试试卷质量和考试结果。方法采用试卷分析与评价指标,对安徽医科大学5年制本科医学影像专业2004级影像诊断学期末考试试卷进行评价。结果试卷的整体难度系数（P）为0.76,试卷信度（α）为0.78,区分度（D）为0.28。学生平均成绩为81.29分,及格率为98.3%,优秀和良好率为55.9%。记忆型、概念型和综合分析型题的失分率分别是23.8%、32.6%和13.8%。结论基础知识不扎实、基本概念不清是学生失分的主要原因,而学生的综合分析能力较强。试题能较好地反映学生的真实水平。     

由期末试卷分析谈提高有机化学教学效果的措施

有机化学题库建设是辽宁中医药大学课程建设的重要组成部分,是考试管理工作规范化、标准化、科学化的基本要求,是推进有机化学教考分离、客观评价教师教学水平和学生学习效果、促进教学质量提高的重要手段。随着有机化学题库建设的不断深入,对该门课程理论考试的试题和内容也进行了改革和修订。试卷的考核评价分析不仅可以对试卷本身进行合理评价,为建立与完善学科题库提供依据,而且教师通过试卷分析,可以发现学生学习的薄弱环节和个人教学过程中的不足之处,     

17年医学院校部分试卷质量调查分析

本文对17年医学院校的182份试卷的表面情况、认知分级、题型等项目进行了分析。结果表明，名院校对命题、组卷工作较前更重视，试卷趋于由客观性和主观性试题相结合形式；少数院校已应用微机建立试题库和组卷；印刷质量等普遍较好。但要进一步提高质量，还应加强对教师考试理论和方法培训；适当加大客观性试题的比例；紧密结合教学在纲，掌握好认知领域各层次试题的比重等。     

临床检验基础试卷质量与考试结果分析

目的：分析临床检验基础期未考试试卷质量和考试结果。方法：采用试卷分析与评价指标，对青岛大学医学院2004级临床检验基础期末考试试卷进行评价，并对学生考试成绩和失分原因进行了分析。结果：这套试卷的整体难度系数（P）为0．78，试卷信度（a）为0．81，区分度（D）为0．37。学生平均成绩为（78．0士15．4）分，及格率为93％，优秀和良好率为56％。基础知识不扎实、基本概念不清是学生失分的主要原因，而学生的综合分析能力较强。记忆型、概念型和综合分析型题的失分率分别是24．5％、31．7％和14．1％。结论：这套试题具有良好的区分能力和可靠性，能较好地反映学生的真实水平，对改进教学方法和提高命题水平有重要意义。     

病理生理学考试的试卷分析与教学对策

通过对我院2002级学生期末考试的218份试卷分析,发现成绩为(78.13±12.53)分,考试信度系数为0.746,难度值0.78,部分题型区分度较低,难题比例不大;考试比例及重点符合教学大纲要求。针对分析结果,提出应适当增加难题比例,增加实验课的量化考核成绩,同时不断改进教学方法,采用先进教学手段,培养学生分析问题、解决问题的能力。     

临床医学专业微生物与免疫学考试试卷分析与思考

目的为了客观地评价教学质量和教学效果,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题。方法对我校2005级临床医学应用技术学院本科1-2班微生物与免疫学97份试卷中抽样86份进行了统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布,平均分为63.4分,标准差为12.1,难度为0.63,区分度为0.27。结论本试卷较全面地反映了学生对本门课程的掌握程度,区分度尚可,但14道客观题难度偏低,而主观题难度适中。针对分析结果,今后应适当增加客观题难度比例,根据考试结果反映出的问题调整教学,不断改进教学方法,进一步提高试卷质量。