实验误差分析中的概念及意义

实验误差分析是实验教学中的一个重要环节,但学生常因对误差概念理解不透彻而得出错误的实验结果.针对这一问题,提出从实验测量的角度帮助学生理解误差统计规律,并根据多年的实验教学经验,对实验误差处理中的概念及意义作了分析.     

大学物理实验误差分析

大学物理实验课是对高等学校学生进行科学实验训练的一门独立的必修基础课,误差理论教学是实验教学的重要内容,贯穿于整个实验过程。文章阐述了大学物理实验误差分析相关概念,分析了误差以及不确定度相关问题。     

霍尔效应法测磁场实验的探讨

针对霍尔效应法测磁场实验教学中发现的学生测量数据误差的问题，分析了实验中各种可能的误差来源，使学生对该实验误差来源更清楚。同时指出了减小误差的相应措施，以便更好地服务于教学。     

改进Victor Meyer法测定相对分子质量实验

物理化学实验教学中多用Victor Meyer法测定液态有机物相对分子质量。Victor Meyer法虽然经过多次改进应用于学生实验教学,但由于方法中的细节问题探讨不够,导致实验误差大于5%。针对产生误差的相关因素进行改进,获得实验误差小于2%的实验方法,并应用于学生实验教学中,取得满意的教学效果。     

铜盐中铜含量测定实验的教学思考

铜盐中铜含量的测定实验是分析化学实验中一个重要的综合性实验。本文阐释了实验教学中的疑难点,分析了可能造成的实验误差,加深学生对实验的理解及认识,提高学生分析问题、解决问题及实验设计能力,对常见铜盐中铜含量的测定提出了实验改进方法。     

用拉伸法测量金属丝杨氏弹性模量实验误差分析及改进

在长期的实验教学工作中发现,大部分学生实验测量的杨氏模量数据与实验要求的实验测量值范围相差很多,究其原因是实验过程中的误差造成的,找出造成实验误差的原因,并在实验过程中加以改进才能提高测量的精确度。     

实验误差及微机处理

针对普物实验教学中许多学生对误差概念模糊不清、对误差的处理(特别是偶然误差)望而生畏的状况,本文对实验误差的基本理论以从定性到定量的原则进行剖析;对误差处理的要求双方法做了明确的规定;最后提出了一种用微机处理误差的简明办法。通过教学实践验证,取得了满意的结果。     

物理实验教学中的误差分析及表述

介绍了实验测量中 A类、 B类不确定度及扩展不确定度等有关概念 .结合普通物理实验的具体情况 ,利用相关概念 ,提出一种在高置信概率情况下使用简化的方法来分析实验的误差 ,表述测量结果 .采用该方法具体分析了电位差计实验的实验误差及测量结果的表述 ,说明在普通物理实验教学中应用该种方法有其必要性和优越性     

三线摆法测刚体转动惯量的不确定度分析

通过三线摆法测量了圆环的转动惯量,给出了圆环转动惯量的实验及理论值,应用不确定度对实验结果进行了分析.结果发现,用三线摆法测量圆环的理论和实验的误差约为3％,应用不确定度可以准确的评定实验误差.对工程技术人员更好的掌握和理解不确定度具有一定的指导意义,同时也可以使物理实验教学与科学研究接轨.     

物理实验中误差问题的教学探讨

在实验教学中，通过高斯分布曲线帮助学生深刻理解偶然误差的统计意义，通过实例强化学生误差的思想与应用，理解系统误差的概念，并将误差知识渗透过其他学科中。     

量子力学基础实验的新效用

从量子力学两个基础实验-电子双缝干涉实验、Sterm-Gerlach实验出发，引出量子信息理论的两个新概念-量子退相干与量子纠缠，并详细介绍了量子退相干概念和量子纠缠概念以及它们在量子信息领域中的应用，这样在学生可接受的范围内把物理前沿的新概念引入到了实验教学，从而拓宽了学生的知识面，加深了对物理概念的理解，发掘了基础实验的新效用。     

浅谈大学物理实验绪论课的规范性导教

针对大学物理实验绪论课教学中，学生难以准确理解的有些抽象化概念和名词，文章介绍了一种依据计量技术规范来解释各实验要素之间的数学模型方法，以帮助学生克服在理解测量不确定度评定及误差估算分析上的困难；并据此掌握测量结果表达中的有效位数的处理规则。     

浅谈中学物理实验教学

物理是一门以实验为基础的自然科学，而学生的实验技能又与素质教育有着密切的关系，所以，要把物理实验教学作为物理教学中的重要环节来抓．通过物理实验不仅可以使学生加深对物理概念、定理定律的理解，而且也利于培养学生掌握一定的实验技能，形成严谨的科学态度，为今后的进一步学习和工作打基础．     

在化学实验教学中进行思维训练

中学化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。”[第一段]     

测量灵敏电流计内阻和电流常数

在实验中不可避免的存在误差，为了消弱实验误差对实验仪器特性的影响，需要用“最小二乘法”处理数据来确定方程中的待定系数，从而寻求一组测量值中最可信赖值，并且对测量结果的精度进行分析     

机械工程材料虚拟仿真实验教学研究与探索

"机械工程材料"是一门理论性和实践性都很强的重要专业基础课,该课程相关实验对学生理论知识的理解、巩固和提高及实践经验的积累具有重要作用。针对现有机械工程材料实验教学中存在的问题,分析了虚拟仿真技术在实验教学中的作用与优势,研究探索虚拟仿真技术在机械工程材料实验教学中的应用模式。通过引入仿真实验建立课堂实验演示证明,仿真实验能加深学生对实验方法的理解,提高实验教学效果,对学生独立思考与创新能力的发展有很大的帮助。     

电工实验减小误差方法初探

电工实验是电子电工专业实验教学的核心环节，学生能否掌握电工实验课的技能，不但直接影响专业技能的等级考核，亦影响到其今后专业技能的实际运用。为此本文就如何使学生重视电工实验，上好实验课，减少实验误差等问题做一一阐述。     

物理实验中误差问题的教学探讨

在实验教学中,通过高斯分布曲线帮助学生深刻理解偶然误差的统计意义,通过实例强化学生误差的思想与应用,理解系统误差的概念,并将误差知识渗透过其他学科中。     

在中学化学实验教学中培养学生创新思维的初步研究

分析了化学实验在中学化学教学中的地位和作用 ;指出了当前中学化学实验教学中存在的问题 ;阐明了对“创新”和“创新思维”概念的理解 ;提出了培养学生创新思维的具体教学改进措施 .     

中学生物实验教学设计

生物学是一门以实验为基础的自然学科。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题，解决问题的能力。