数据挖掘课程混合式教学改革探索

基于数据挖掘课程的特点和目前教学中存在的问题,对数据挖掘课程进行混合式教学改进探索,优化教学内容,丰富教学模式,完善考核评价体制,实现学习的过程化管理,采用分层次、递进式实践练习任务促进数据挖掘算法原理的理解和应用,逐步从"以教师为中心"的教学模式向"以学生为中心"的模式转变.实践证明改进的混合式教学模式调动了学生学习...     

基于BOPPPS模式的计算机网络原理教学改革

提出在计算机网络原理教学中应用BOPPPS教学模式,将课前预习与课堂教学组织有机结合,重点说明"课前预习—引入—目标—参与式学习—总结"各个环节的具体实施方法。     

基于混合式教学模式的大学计算机基础教学改革研究

分析目前大学计算机基础课程教学中学员差异化不断加大的原因,提出四位一体的混合式教学模式构建方法,从教学内容改革、实践教学改革、评价体系建设和教学资源建设等方面阐述混合式教学模式的主要建设内容。     

计算机网络技术混合式实验教学改革

针对计算机网络实验教学中存在的诸多问题,提出采用混合式实验,充分利用虚拟环境实验和真实环境实验以及教师指导和学生自主实验的方式,有机结合课堂和课外、实验教学和理论教学,介绍教学设计及实施过程,最后说明教学效果。     

高职计算机网络教学改革分析

时代的发展和社会的进步,带动我国的高新技术得到快速的发展,尤其是计算机技术和信息技术在我国的经济发展中占据重要的地位。与此同时,我国高校普遍设立计算机技术相关专业,以此来培养更多专业的计算机应用人才。但是,值得注意的是,我国的计算机技术发展较之西方起步比较晚,在计算机网络教学中还存在着许多问题需要去解决。本文针对高职计算机网络教学中存在的问题进行相关的改革措施分析。     

混合式网络教学改革方法探讨

将网络学习与传统的教室教学进行结合形成混合式教学方法,由于同时拥有网络教学与传统教学的优点,理论上可以有效地提升学生的学习成果。该文对混合式网络教学方法进行探讨,希望将网络学习与传统教学进行结合,总结他们的教学方法与经验,并探讨教师进行混合式教学所需要具备的知识,以及利用该教学模式进行教学的优缺点。     

混合式学习方式在计算机网络课程中的应用

本文在明确混合式学习方式重要性的基础上,剖析了混合式学习方式的内涵,并以计算机网络课程为例,详细探讨了混合式学习方式的设计应用过程.     

高职计算机网络专业教学改革探讨

本文针对《计算机网络》课程的特点,结合高职高专院校的办学特色,从教学内容、教学手段、实践教学及期末考核等几个方面探讨了该课程的教学改革。     

物联网时代计算机网络教学改革探索

在高校计算机教学中,网络教学属于专业课中的基础课程,在整个专业课知识学习中,网络教学课程占据着非常重要的作用,然而传统的教学模式单一、教学内容落后、教学设施不全等都造成了教学上一定的困难。物联网时代的来临,计算机网络教学出现了新的要求和发展方向,从计算机网络教学现状、物联网时代对计算机网络教学的影响及改革的方向进行探索。     

计算机网络专业课程教学改革

计算机网络专业课程是一门不断高速发展的交叉性应用型课程,该课程的教学难度较大,现实的教学效果并不令人满意。通过对高等院校计算机网络专业课程教学现状的研究,揭示了其中隐含的一些问题,分析造成这些问题的原因,然后从优化教学内容、改进教学方法、注重课程设计、灵活运用多种教学手段和考评制度等几个方面,对计算机网络课程的教学改革进行深入探讨,提出一些行之有效的教学方法和改革措施。     

面向计算机网络课堂混合式教学的软件开发系统设计与应用

文章首先分析了计算机网络课堂环境下开发混合式教学软件的系统模块组成,并简要介绍各个系统使用功能。在此基础上重点分析基于计算机网络课堂基础上开展教学软件系统开发设计的方法,以及数据库建立的语言程序。帮助全面提升计算机网络课堂教学任务开展效率,为学生营造出更适合学习习惯养成的课堂环境。     

高职高专计算机网络一体化教学改革探索

随着科学技术的不断发展,计算机网络的应用越来越广泛,国家信息基础设施建设也在逐步的完善,对高职高专计算机专业学生的理论知识掌握以及操作水平就提出了更高的要求,为了能够使这些学生能够满足这一需求,就需要对高职高专现在的计算机教学模式进行改革,并探索新的教学模式。本文就高职高专计算机网络一体化教学改革进行探索。     

省级精品课程计算机网络教学改革与实践

计算机网络是计算机科学与技术、网络工程等电气信息类专业的一门专业基础课和核心课程,在专业教学体系中占有相当重要的地位。文章论述湘南学院计算机科学系从理论与实践教学的13个方面进行的教学改革尝试。实践证明,这些改革措施是可行有效的!2009年该课程被评为湖南省高等学校精品课程。     

医学相关专业计算机网络教学改革构想

提高学生实践创新能力是21世纪培养人才的核心内容和关键。本文从更新教育观念、改进教学内容、创新教学方法三个方面,对医学相关专业的计算机网络课程提出教学改革构想,以进一步激发学生学习积极性,开拓创新思维,培养创新精神,切实提高学生的理论水平和实际动手解决问题的能力,实现教学资源的最优配置和教学效益的最大提高。     

计算机网络理论与实践教学改革

根据学生学习计算机网络中存在的问题,提出重新组织内容,进行理论教学改革的原则。给出结合多种软件,进行实践教学改革的方案,说明进一步密切理论与实践联系的教学改革模式。这些方法可以增强学生对各种协议的理解及运用能力,提高计算机网络课程的教学质量。     

基于SPOC的混合式教学新模式研究

传统课堂教学模式对大学生普遍缺乏吸引力,也无法满足当今社会对人才的迫切需求。大规模开放在线课程 MOOC 的新样式SPOC 的兴起,提供了新的思路与方法。本文首先探讨基于SPOC 平台的混合式教学模式现状、理论基础与内涵, 进而分析了基于SPOC平台构建混合式教学模式的具体组成部分及影响因素,最后总结了优缺点。     

计算机网络实验课程教学改革的新思路

面对日新月异的计算机网络技术,网络课程实验教学环节必须不断的调整与更新。在近两年的实验教学中,出现了较多的问题。本文分析计算机网络实验课程教学存在的问题,并在问题的基础上进行了深入的分析,提出了相应的解决新思路,对以后的计算机网络实验课程教学具有积极的作用。     

计算机网络系列课程实践教学改革

信息化社会对计算机网络技术人才的需求逐年增加。如何加强计算机网络系列课程的实践教学,培养合格的网络技术人才,是目前高校普遍关心的问题。探讨计算机网络课程实践教学的现状,分析教学内容,提出实践教学的改革措施。     

培养计算思维的计算机网络教学改革探析

计算思维是一种运用计算机技术解决问题的能力,此概念引起了中国教育界的广泛关注,高校计算机课程教学理念正从技能培养到思维能力培养转变。而计算机网络是一门重要的计算机课程,已被成功应用在各个技术领域,对于学生就业和进一步学习至关重要,因此文中将计算思维的培养与计算机网络教学改革结合,针对目前教学方法现状提出改革对策。     

基于CBE的计算机网络教学改革

相比于计算机网络技术的快速发展,计算机网络课程的教学内容和安排略显滞后.为此,分析了计算机网络课程的理论与实验教学中所存在问题,并结合独立学院自身的特点,提出了基于CBE的计算机网络课程教学模式.该模式注重教学中专项能力的培养,激发学生学习的积极性,以达到提高学生专业能力和实际动手能力的目的.