化学实验多层次开放模式的探索

为提高学生的创新能力,针对不同层次的学生,构建了高校化学实验多层次开放模式,并采取相关措施保障该模式的实施,同时对多层次开放模式带来的挑战与对策进行了探讨。     

化学实验竞赛促进实验教学改革

介绍本校参加第一届和第二届"上海高校化学实验竞赛"的情况,分析当前本校化学实验教学中存在的问题。通过"上海高校化学实验竞赛"平台,交流了化学实验教学的经验,并以此为契机,促进本校化学实验的教学改革,提高化学实验的教学水平。     

化学竞赛实验命题走势

从近几年全国及各地竞赛试题来看，实验内容已成为竞赛的重点和难点，并且题型向创意陛趋势发展．     

重视化学实验操作 提高化学竞赛成绩

目前,初中化学竞赛正越来越受到学校和学生的重视,越来越受到家长和社会的关注。众所周知,化学是一门以实验为基础的科学。实验室应该是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。著名化学家傅鹰教授说：“实验是最高法庭。”正因为如此,化学竞赛特别强调对选手进行化学实验的考查。从某种意义上讲。在化学竞赛日益普及、各参赛选手基础知识日益接近的今天,选手实验功底的好坏往往是决定化学竞赛成败的关键。     

大学生化学实验竞赛体会

化学实验竞赛能促进学生正确地掌握化学实验的设计和操作,掌握仪器设备的使用,锻炼动手能力,培养严谨的科学态度、实事 求是的科学作风.本文主要从实验思路设计、实验能力培养等方面对参加化学实验竞赛的体会进行了总结.     

“科教融合、三位一体”基础化学实验改革

为了借助基础化学实验教学培养具有积极人生态度、工程专业素养和综合应用能力三种特质的化工工程师后备人才,提出通过"科教融合、三位一体"改革充分发挥学院、教师和学生的积极性。将教师的科研活动和成果反哺教学实现"科教融合"。"三位一体"的实践模式包括学院引导教师将科研融入教学、教师设计实施改革并从中受益、部分学生参与甚至主导教学过程。学院、教师和学生这三个群体在整合教学内容、优化常规教学和突出创新实验的改革过程中为人才培养这个核心共同努力,使基础化学实验教学水平有了显著提高,取得了较好的教学效果。     

化学实验竞赛促进实验教学改革与人才培养

大学生化学实验竞赛作为高校化学实验教学的重要补充和延伸,在化学实验教学改革和创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用.分析和比较学生参加各类化学实验竞赛的经验,有效促进了对化学实验教学体系、实验教学内容、实验教学模式和实验教学方法等的改革.近年来赣南师范大学化学化工学院学生实验竞赛的成绩表明,化学实验竞赛有效提高了学生的动手能力以及分析和解决实际问题的能力,同时培养了学生的创新意识和创新能力,促进了化学拔尖创新人才的培养.     

我国大学生化学实验竞赛模式的评析与思考

作为高校化学实验教学的重要补充和延伸,大学生化学实验竞赛发挥着举足轻重的作用。我国已有20多个省、自治区和直辖市开展了大学生化学实验竞赛,其模式主要有实验理论考试与实验操作考试结合、创新实验竞赛和学科竞赛等3种。对这几种竞赛模式进行了细致的分析和比较,探讨了它们对高校本科生化学实验教学的促进作用。     

研究性化学实验的教学模式初探

对研究性化学实验的概念、过程、方法、特点、和成果评价进行了探讨,拓宽了创新人才培养的途径。     

化学实验探究性教学模式的实践

实验是化学学科形成和发展的基础,也是培养和造就基础扎实、有创造力的化学人才的重要手段。随着教育改革的不断深入,以培养学生的创新精神和实践能力为核心的全面的教育方式已成为社会各界的共识,与此相适应的新的学科教学模式的研究也日趋深入。     

科教融合的基础化学综合实验项目设计

针对新能源材料的研究热点,设计了一个融入科研课题的基础化学综合实验项目——席夫碱的电化学氧化还原研究,探索了有机小分子光伏材料——席夫碱的性质、结构与电极电势的关系,体现了无机、有机、分析、电化学等多种化学学科知识的融合和交叉。该实验项目涵盖了学生自主研究的实验内容。通过该项目实验研究,学生可掌握有机化合物制备方法和表征技术,红外、紫外光谱仪和核磁共振仪的工作原理和使用技术,以及谱图解析方法、数据分析方法和origin作图技巧等多个知识点及实验技能,提高自主学习积极性和创新思维能力,从而达到培养学生综合能力和素质,提高教学质量的目的。该实验项目贴近真实科研且成本低,所需实验设备和实验条件要求不高,不受专业设置和研究方向限制,可在不同的化学及化工类专业开设,普适性高,可作为综合化学实验开设。     

化学实验教学中学习策略训练效应的实验研究

在化学实验教学中，对学生进行学习策略训练，研究结果表明：实验组学生在计划性、意识性、一般方法、课后练习方法、复习方法、执行性、反馈性、补救性和总结性等维度均有明显提高，通过回归分析还证明，学习策略对化学实验成绩有重要影响，因此在实验教学中应重视学生实验设计能力、自我反思与调控能力、元认知策略和科学态度的培养。     

基于职业的专业课程产教融合教学研究

结合职业教育的特点及培养目标,以职业发展为导向,以专业课程为核心,提出了基于职业标准以岗位要求为依据开发课程内容;以项目为载体设计课程,建立基于工作过程的课程结构;注重职业素质以能力为导向实施多元化课程教学;等等职业教育观点。     

基于深度学习的初中化学实验教学实施路径

深度学习是变革教学方式、实现学科素养的主要路径,如何在学科教学中引入深度学习理念成为当前教学改革亟待解决的问题。《义务教育化学课程标准》强调要提升学生动手操作和创造能力,培养学生科学探究思维,化学实验教学从验证性走向创造性的需求和深度学习的要旨高度契合。本文基于深度学习的理念和化学实验教学的特征,从嵌入式化学实验情境创设、自主式化学实验方案设计、DIY式化学实验活动探究和持续改进式化学实验教学监控四个方面,探索了基于深度学习初中化学实验教学的实施路径。     

分析化学实验教学研究与实践

联系分析化学实验教学现状及存在的一些问题,提出了分析化学教学研究与实践的必要性。提出从教学内容与手段、教学方法、考核办法等方面进行实践教学,以提高学生实验的主动性,培养学生的创新能力。     

泛在学习环境的云空间教学资源的整合研究

以泛在学习环境下教学资源的建设作为开端,探讨了云空间技术支撑下教学资源的整合技术及方法.     

基于学生学习能力培养的化学导学案教学研究

依据设计实验的最新理论,从化学导学案教学的作用、特点,导学案的编写三个方面对化学导学案教学进行研究.化学导学案教学可以有效地改变化学课堂生态,促使学生化学学习方式的转变和学习能力的提高.     

成教资源共享课"有机化学实验"教学体系的构建与实践

根据成人特点,通过教学模块的设立、教学模式的探索、教学内容的更新,构建了更加适合成人教育的有机实验教学体系,使成教生的实践能力、职业素质和科研素质明显提高.     

组织大学生参加化学实验竞赛的体会

介绍了近年我校组织学生参加大学生化学实验竞赛的具体做法,以及通过竞赛活动老师和学生的收获和体会。进一步明确了竞赛活动的实践是对传统化学实验教学的有力补充,是培养学生独立思考和创新活力的好形式,同时也推进了我校的化学实验课程的改革。