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中医院校生理学教学学时普遍偏少.我们通过运用更新和优化生理学实验教学内容;改革实验教学模式;缩短验证性实验学时;加大综合性、设计性实验比例等方法.实践证明,通过实验教学改革,达到了提高教学效率;培养学生综合、创新意识;提升实验水平的目的,从而提高了生理学教学质量. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(17)
目的培养学生的科研意识,植入创新思维,充分发挥学生主观能动性,以提高中药药理学实验教学质量。方法以设计性实验为主,辅以综合性实验和基本操作训练,构成中药药理学实验课程主体。结果设计性实验有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的科研意识。结论设计性实验可用于提高中药药理学的教学质量和实验室管理水平。 相似文献
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设计性实验改变了传统的学生被动接受知识的教学方式,促进了学生的自主意识和自学能力,培养了学生的创新意识和思维能力。在有机化学教学实践中开展了设计性实验研究,教学效果良好。 相似文献
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蒋苏贞 《中国中医药现代远程教育》2012,(20):55-56
根据教学实践,提出渐进性探索性药理学实验课程设计方法,并分析实验课开展时可采用的教学方式及教学手段,通过循序渐进从验证性实验过渡到探索性实验,强化学生主体地位,既有利于不同层次、不同专业学生在实验课教学上灵活选择实验内容,又能着力学生创新精神与创新能力的培养,以提高药理实验课教学效果,适应各专业本科生素质教育的需要。 相似文献
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近年来,高等教育的理念已发生明显转变,已由单纯的传授知识,拓展为培养创新意识、创新能力和综合素质,以适应时代发展的需要[1-3].实验针灸学形成于20世纪80年代,主要任务之一是培养具有创新发展能力、创造性科学思维方法、科学实验方法和新的临床实践技能的人才.笔者所在教学团队2006-2009年尝试将自主设计性实验引入实验针灸学本科教学中,在激发学生学习热情,培养学生创新思维、创新能力和综合素质的同时,发现在自主设计性实验教学实施过程中,授课教师和实验技术人员的默契配合也发挥着重要作用.现就开设自主设计性实验过程中教师和实验技术人员的工作情况分析如下. 相似文献
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对药用植物学实践教学体系进行了探索,改进传统验证性实验,加强综合性、设计性和研究性实验,重视野外实习,并在实验教学中增加自由开放型实验,旨在提高药用植物学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
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构建"理念先进、体系科学、设备优良"的实验教学平台是当今医学教育改革的主流趋势,也是对医学教育评价的核心指标之一。结合本院实际,组织开发新的实验项目、编撰至今共四个版本的《机能实验科学》教材,从内容上将机能实验课程整合和优化为理论课、基本技能培训以及基础(验证)性、综合性、设计性和研究(创新)性实验等共五个结构单元,强化基础、突出综合、引导创新。全面提高学生自学动手和科研实验能力,为学生跨学科、跨专业的创新型、研究型的医学人才的培养提供有力的技术平台。 相似文献
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目的随着中医药现代化的发展,急需大量科学实验研究的综合型人才。但目前高等中医院校学生动手能力较差,不能适应当前市场的人才需求。因此,希望通过深化中医基础理论课程的实验教学改革,大力培养学生的科研能力与创新思维。方法通过开展验证性实验和设计性实验教学研究,探究实验课程在《中医基础理论》教学中的作用及其有效开展方式。结果实验课程的开展能增强学生专业课程的学习兴趣,提高期末考试成绩,培养科研能力与创新思维。结论我校成功开展了《中医基础理论》实验课程教学改革,它在《中医基础理论》课程教学中具有举足轻重的地位。 相似文献
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党中央、国务院提出的广义的素质概念的重点是培养人的创新精神和实践能力,这是时代的呼唤,是当前教学改革的重点.我们认为,培养学生的创新能力应从低年级开始,因为这一能力的形成必须要从一点一滴开始,需要经历不同层次的磨炼并在实践中体验才能获得.为此,我们在有机化学实验教学的改革中,开设了设计性实验,目的是籍以改变以往的传统教学模式,将以往教师布置学生如何做,改为现在的学生积极思考,动脑动手,根据有机化学实验的基本操作,通过查阅资料,自己选题设计实验流程,自己动手做.这样既可以调动学生的主动性和积极性,培养了学生的创新意识,同时又锻炼了学生的实验能力,提高了他们的实验技能技巧.另外,学生在实验设计及操作过程中,还可以逐渐悟出有机化学理论知识与中药的密切关系,从而更加自觉地学习.实践证明,教学结合科研进行实验教学方法的改革,可以起到加强学生综合能力的培养的作用,使学生真正具有创新意识和创新能力. 相似文献
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目的:在本校2009和2010级护理、临床专业大专生中开展药理学设计性、综合性实验研究。方法:学生按班级随机分为实验组和对照组。对照组仍按照传统模式进行实验教学;实验组教学部分增加设计性、综合性实验。为检验教学效果对两组学生进行相同的理论考试、实验技能考核和问卷调查。结果:学生问卷调查统计结果显示实验组在实验前后学习兴趣、专业学习帮助、提高实践能力、独立分析问题能力、解决问题能力、培养创新意识等方面都得到了很大的提升;学生期末实践能力考核及理论知识考试成绩显示实验组比对照组明显提高。结论:学生对设计性、综合性实验有很高的兴趣并积极参与,并且设计性、综合性实验能够使理论联系实际,培养学生的科研和实践能力。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(11)
中药药理学实验教学是中药药理学教学的重要组成部分。为了切实增强实验教学效果,加强对学生科研意识和分析能力的培养,建立了"循序渐进"设计性中药药理学课程设计思路,通过循序渐进的方式从验证性实验过渡到设计性实验,提高学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力,提高中药药理学实验教学质量。 相似文献