历史教学的趣味导入

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”新课导入也是这样，导入语的好坏，将会直接影响到学生学习兴趣的浓淡和课堂教学质量的高低。笔者多年来尝试过多种趣味导入法。现举几例，以飨读者。     

历史教学的趣味导入

俗话说:“好的开头,是成功的一半。”新课导入也是这样,导入语的好坏,将会直接影响到学生学习兴趣的浓淡和课堂教学质量的高低。笔者多年来尝试过多种趣味导入法,现举几例,以飨读者。一、故事传说导入法即通过讲故事的办法来导入新课。这种导入,符合初中学生的认知心理,能够激发他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣。在讲七年级下册《金与南宋对峙时的中国》时,我在上新课前讲了一段“岳母刺字”的故事:“宋朝有一个人叫岳飞,他在母亲教导下,从小立下了报国杀敌的远大志向,勤学苦练,学了一身好武艺,又熟读了许多兵书。当时,北方金国军队南下…     

论趣味故事导入法在历史教学中的应用

根据历史教学故事性这一特点,我们可以使用一些短小精炼,与新课主题密切相关,又有趣味性的故事来导入新课。这可以提高学生对历史课堂的兴趣,从而提高课堂教学的效率。但是,使用趣味故事导入新课时,我们也要注意故事的真实性,且故事的主题要与新课的主题一致。     

浅谈拼音教学中的趣味导入

在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣。文章中介绍了由图导入、故事导入、儿歌（或谜语）导入、演示法导入、绘画导入、游戏表演法导入等多种导入方法。     

谈拼音教学中的趣味导入

在拼音教学中 ,如果导入方式设计得巧妙精当 ,就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣 ,使学生迅速步入精神兴奋状态 ,并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向 ,从而为新的教学活动做好心理准备。如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢？１ 由图导入拼音教材配有多幅插图。教字母的图 ,大部分是直接表音或表形的 ,这些插图趣味性较浓 ,又是多为儿童熟知的事物 ,易说易记 ,从旧知或经验的迁移中使学生潜移默化地接受新知。如教学ｉ、ｊ、ｘ等音素时 ,先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生 :“这是什么？”学生回答后即出示相对应的拼音进行…     

浅谈历史趣味教学

学生对某一学科兴趣如何,直接影响学习效果。因此,各学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。作者通过巧妙设计导入、讲述历史故事、知识点整合、组织课堂辩论、编演历史剧等五种方法来培养学生对历史学习的兴趣。     

初中化学的趣味导入与愉快教学

教学的艺术不仅在于传授知识,更在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习热情。结合教学实际,阐述初中化学教学中趣味导入的一些具体方法及其在课堂教学中的实践,以期通过趣味导入培养学生的学习兴趣,促进学生愉快地学习化学知识,进而提高化学成绩。     

微积分教学的趣味案例导入法

大多微积分概念是有实际背景的,做好微积分概念导入是微积分教学的一个关键环节。传统的微积分概念有开门见山的给出法,通过经典几何、物理案例导入法和通过专业相关案例导入法。本文介绍了微积分教学的趣味案例导入法,分析了此种导入法的优越性,并给出了微积分教学中趣味案例导入的几个实例。     

例谈信息技术教学的趣味导入

在传统的信息技术课堂上,教师按部就班,课一开始就开门见山将本课需要操作的技能演示一番,再让学生操作,最后做个总结,匆匆下课。学生的习得不多,长此以往,他们对信息技术课的兴趣就会限定在上网或游戏上。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。学生倘若产生了兴趣,自会爱学、乐学、善学、会学。课堂导入是课堂教学不可或缺的重要一环,新课伊始,教师在设计导入语时,应该充     

趣味导入,增加英语课堂教学魅力

导入是课堂教学的重要环节,在英语课堂教学中,合理、巧妙地导入能降低教学难度,直接吸引学生的注意力,使其产生良好的学习动机,自然而然地投入到新课学习氛围中,从而极大地调动学生的学习积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,大大提高课堂教学效率。     

历史课的趣味导入

在课堂教学中，导入的水平如何，将直接影响到学生学习兴趣和课堂教学的效果。下面是笔者多年来在历史教学中尝试过的几种导入方法。     

历史教学的导入方法

运用新颖的方法导入新课，会使学生注意力集中，思维活跃。在历史教学中，教师应根据不同的课文内容，选用导入新课的方法。１插图导入法。例如在讲到《美国内战》时，可首先引导学生观察《林肯进入里士满》一图，让学生辨认画面上哪一个是林肯，接着向学生提问：“林肯为什么会受到美国人的欢迎”这样便自然地导入了新课。２成语故事导入法。反映历史史实的成语故事非常多，可任意选用。比如用“卧薪尝胆”可导入《春秋时大国间的争霸斗争》，“纸上谈兵”可导入《秦的统一》，“风声鹤唳、草木皆兵”则可导入《淝水之战》等。３文艺作品导…     

历史课堂趣味教学探析

从巧妙导入、课堂有趣提问、多媒体教学、插入时政等方面探讨在历史课堂教学中开展趣味教学方法，激发学生探索欲望，渲染课堂气氛，实现师生互动，提高课堂效率，扩大学生的知识面。     

历史课堂中的趣味教学

什么是历史？它无疑包含三层含义，一是指过去发生的事件与过程，即客观历史本身，如鸦片战争、五四运动等；二是指有关过去的记录与研究，也就是经过人脑研究和加工而成的主体化历史，《史记》、《资治通鉴》就是其中的化表；最后历史是一门学科或专业，是每个中学生都必须掌握和了解的基本的文化课知识。     

趣味导入,让学生轻松走进历史课堂——谈初中历史课堂教学趣味导入法的设计艺术

用凤头、猪肚、豹尾来比喻课堂教学可以说再恰当不过了。它告诉我们,在课堂教学中不仅要重视传授丰富多彩的知识,而且要重视开头和结尾,要使开头像凤头一样美丽动人,使结尾像豹尾一样强劲有力。而趣味导入法最大的优势在于生动、形象,能较快地调动学生的积极性,把学生带入一种轻松的学习氛围中。     

在语文教学中尝试趣味导入法

兴趣是学习的先导．如果学生缺乏兴趣而被动地学习语文．那么一定是一种痛苦。我国著名的特级教师于漪老师有这样一句精辟的论述：“教师如果说有本领把学生学习语文的兴趣激发起来。教学就成功了一大半,学生就不认为苦。从中获得乐趣”。在教学过程中．导入新课方法的好坏直接关系到学生学习的兴趣能否得以激发。笔者在二十余年的语文教学中．进行了以下五种语文兴趣导入法的尝试。     

英语教学中的趣味导入

<正>1.实物导入法以实物进行教学,能马上导入课文,还能抓住学生的好奇心,把他们引入课堂教学中。如6A Unit 6 Holidays讲的是不同的节日,以及不同国家的节日风俗。在上Part B节日名称部分时,上课一开始,我就拿出一个恐怖的面具和一个刻着锋利牙齿的灯笼,学生立即兴奋起来,并议论纷纷。我趁机故作神秘地说:Do you know why I made them?Because Halloween is coming soon.然后教Halloween这个单词,并介绍这个节日的一些知识,学生兴趣盎然,都积极地参与到课堂教学活动中来。     

历史教学如何导入新课

一节历史课要想上得成功，良好的开端尤为重要。作为课堂教学的首要环节，“导入新课”对一堂课的重要作用正在于好的导语可以充分吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，渲染良好的课堂气氛。因此，它的设计效果、知识性、趣味性将直接影响课堂教学效果。     

历史教学中的导入法

好的开端是成功的一半。巧妙的导入,有利于激发学生的兴趣,有利于师生之间的情感互动。那么,怎样设计出新颖的历史课堂导语呢?一、悬念导入法如在讲《新文化运动和五四爱国运动》时,讲:“同学们,我们每年的五月四日都要过一天节日叫‘五四青年节’,你们知道它的来历吗?”这就给学生造成一个悬