一、二、三、四

俗语云：“一代穷，二代富，三代挺胸大揭肚，四代拆屋卖庭柱。”短短的几句话，精警形象而深刻地描绘了一个家庭、一个家族乃至一个集团由兴而衰的过程历史，其中颇蕴哲理。第一代人贫穷，但不甘贫穷，不被贫穷所困，穷则思变，穷则奋斗，他们凭自己的一双茧手，一个智慧的脑袋，尝尽千辛万苦，踏遍千山万水，遭遇千难万险，想出千方百计，摆脱了贫穷的羁绊，开创出新的天地。他们创造出财富，创造出声誉，创造出人格，创造出尊严。他们还来不及欣赏一下用劳苦浇灌出的胜利之花，还来不及品尝一下用艰辛培育出的成功之果，他们心力交瘁地倒下了。     

隐喻、认知、翻译、交流

从隐喻的基本概念和翻译的性质、任务以及翻译和隐喻的关系着手，探讨了隐喻和翻译的共性，信息交流过程中隐喻对翻译的影响，说明了翻译过程中隐喻问题的探讨是十分必要和有意义的。在英汉隐喻互译中，译者应力求沟通不同文化的人群对事物的认知，求同存异，增进读者对异语文化的了解，促进不同文化人群间的交流，实现信息的准确传递。     

谈谈质量、重量、重力、物重、重心

在课本和课外资料上，我们常常见到质量、重量、重力、物重及重心等这些名词．由于缺乏统一的认识，同学们可能常会将它们混淆不清．为了帮助大家对这些概念的理解，本文将对各个概念进行详细阐述，并对两个主要概念列表比较．质量是指物体含有物质的多少，是一切物体都具有的一种基本属性．它有大小，但没有方向．在国际单位制中，它的单位是“千克”．对于一个给定的物体，它的质量的多少是确定的，不防空间位置的变化而变化．比如一个铅球，在地球上，它的质量是5kg，如果把它拿到月球上，它的质量仍为5kg，不会改变．质量的称量工具是天…     

猜、查、问、记、练 循序渐进不间断

猜、查、问、记、练循序渐进不间断崔维华成年人学习英语的方法技巧千差万别，每个人可根据自己的实际水平和具体情况，采用不同的方法．不论听英语或读英语，遇到不懂的地方，往往总要先猜知它的意义．比如，你已经学了一些英语，也有一定的口笔译能力，有一次跟一位英国...     

鸡、皮、蒜、毛

“鸡、皮、蒜、毛？不应该是鸡毛蒜皮吗？”很多人都会这样问。当然，“鸡皮蒜毛”是错误的，不过，如果没有它，我们就不会笑得那么开心了。     

“出、侄、离孙、归孙、外孙、”说源

“出、侄、离孙、归孙、外孙、”说源庞子朝亲属称谓，在古代应该说起源甚早有了人际氏族血缘亲疏异同关系的产生，便产生了这区别人际氏族血缘亲疏异同关系的称谓概念，以便称谓交际．出、侄、离孙、归孙、外孙这组称谓概念，看来起源甚早，经过历史的演进，称谓的变化，...     

班主任的爱、严、细、恒

“爱，是事业杠杆的支点”，即事业的成功无不立足于“热爱”这块基石之上。热爱自己所从事的事业，才能倾注自己的心血，才能潜心研究，锐意创新，才能做出成绩，获得成功。而“热爱”的前提又来自于对事业的认识和理解，即所谓“知之越深，爱之越切；爱之越切，干之越诚；干之越诚，效果越好”。在我担任的九年初中班主任工作中，我始终认为，对学生的“爱”是教育的桥梁，如果离开这个桥梁，     

风、云、雨

还是在中学时代，在长白山北麓的一个“三线”兵工厂里，三个如花少女，已经是莫逆之交的好朋友了，按姓名中间的一个字，她们亲昵地相互称为：风、云、雨。那时，天是那么蓝，云是那么白，她们对未来的幻想和期冀，就像天上的白云，是那样的飘渺和高远。高中毕业，她们都被分到幼儿园做幼儿教师。后来，她们开始恋爱：“风”的男友聪明，“云”的男友帅，“雨”的男友高，她们都觉得自己是幸福的。再后来，兵工厂下马，她们随着自己的丈夫各奔东西：“风”到了山东钢城，“雨”来到了齐鲁石化，“云”则北去了更遥远的三江平原的北疆厂。分…     

沙尘暴、羊肉串、羊绒衫

这几年春天，经常会出现大风扬沙天气，晴朗的天空风沙肆虐、黄尘弥漫、遮天蔽日，令人双目难睁。而且目前我国沙漠化面积也在逐年扩大，沙化土地以每年2460平方公里的速度（相当于一年沙化一个县）向我们逼近，沙荒地距离天津市仅有17公里，形势十分严峻。现在，你一定要问：这是怎么造成的呢？原来，我国北方地区春季干旱少雨，土壤表层结构疏松，加之春季冷、暖空气比较活跃，气压差大，因而风力也大。大风容易将地面的沙尘卷入空中，造成大风扬沙天气。此外，人为的砍伐森林，过度放牧，使本来脆弱的植被遭到更为严重的破坏，土壤失去植…     

新课标、新教材、新视觉

随着新课程的实施，在新教材的使用过程中，我们会发现许多新的用法，尤其是熟词生意频频出现。这就要求老师在使用新教材时，按照新课标的要求，以全新的方法思路对待这些新的用法，形成新的视觉效果。切不可老眼光看待新问题，更不能经验主义，甚至穿新鞋走老路，否则，肯定会影响教学效果，甚至闹出笑话。请看以下实例：     

领导就是决策、用人、协调、服务

搞教育工作，我有30多年的实践。官不大，地位不高，无论是当局长还是当校长，我始终坚持一条原则，就是要充分利用权力和影响，扎扎实实地为师生、为教育办实事。为此，我付出最多、感受和体会最深的，就是决策、用人、协调和服务。领导就是决策每到一个单位，每做一项决策，我都要反复问自己，这件事对老百姓有什么好处？对事业的发展意味着什么？假如我认定对群众有利，对事业有益，就会坚决地干下去。不在乎别人说什么，也不在乎自己的仕途前程，只要问心无愧就行。1995年初，到集宁一中任职以后，根据当时的形势与任务，经过反复调查研…     

美国、俄罗斯、瑞典、印度、巴西应届大学生就业一瞥

据权威部门统计，我国2004年高校毕业生人数为280万，比2003年增长6.8万，而2005年则突破了330万，自2002年至今，高校就业一直处于高峰年，往看年未能就业的一部分毕业生沉淀到下一年度竞争就业岗位，造成更大的就业压力，教育部门预计，2005年全国实际需要就业的普通高校毕业生将会突破400万。可以说，高校毕业生就业形势不容乐观，为此，本文带着大家的视线飞越太平洋、大西洋、印度洋，目光聚焦在一些国外大学生毕业后的就业经历上。     

挖掘、重整、创新

众所周知，学习教学中，教材是学生学习的主要资源，但又不是唯一资源。所以教学中教师灵活利用教材，最大限度地发掘和凸现教材中蕴涵的发展性资源，充分发挥教材的发展性优势，使学生获取更多更准的知识信息，从而更好更全面地发展。因此，在当前形势下，如何科学合理地使用教材，仍是摆在我们面前的一个十分重要的研究课题。     

尊重、理解、启迪

这个学期由于我们学校一位老师生病住院，校长和年级组长找到我，要我接替她做高三（9）班的班主任工作。由于是刚刚接的高三的教学任务，对年级和班级都不是十分了解，所以有些犹豫，但是一想到班里学生一张张可爱的笑脸，我就接受了这个“任务”。随着时间的推移，我渐渐发现了管理这个班的难度：虽然是文科班，但是男生挺多，大多不爱学习，经常有迟到早退现象，作业敷衍了事等等……     

雇农、贫农、中农、富农

1931年中国共产党的土地革命路线规定：依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。针对这条路线。学生往往会提出这样的问题：中共为什么要依靠贫农、雇农，联合中农?而对同是剥削阶层的富农、地主一个是限制政策，而另一个是消灭政策呢?其采取不同政策的依据与目的是什么?为了方便学生理解和接受，我觉得搞清楚雇农、贫农、中农、富农这几个概念是很有必要的。     

戈、矛、戟

父为我国古代一种主要用于钩挽、啄刺敌人的格斗兵器，由长柄和横装的戈头组成。戈的历史，可以追溯到石器时代。至殷周时期，为主要武器之一。矛是一种用于直刺和扎挑的格斗兵器。原始社会已出现，商代时出现青铜矛。春秋时，子分长柄、短柄两种。长桶为战车上的车兵使用，短柄为步卒所执。晋代，出现了专供骑兵用的长矛，称为梨，火器时代，矛仍是军中必备的冷兵器，长期与火器并用。教为一种将矛的直刺功能和戈的勾、啄结合为一体的格斗兵器，其柄前端安装直刃用以刺杀，旁生横刃用于钩啄。销出现于商周，盛行于战国，南北朝时，因盔甲制…     

诗歌的“篇、首、曲、章、阕”

先秦时代，人们著书作文都写在竹简上，写有文字的一片片竹简用牛皮绳联起来，首尾完整的诗文称为“篇”，很多篇诗文集在一起称为“册”。于是，“篇”就成了诗文的单位名称。唐代杜甫的《饮中八仙歌》中说：“李白斗酒诗百篇。”现在，“篇”这个单位多用于文章。每篇诗文都有起首，后来，人们又把一篇诗文称为“一首”。现在，我们只将诗称做“首”。“首”是诗歌最常用的单位名称。中国的诗历来有入乐的传统。入乐，必含于曲调，所以，诗又称为“曲”。不过，这种说法仅见于诗歌中，我们平时，是不会说“一曲诗歌”的。古代奏乐时，曲调…     

英语教学力求新、活、实、美

小学英语教学就是通过创设和营造真实的、有意义的文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情，力求“新”、“活”、“实”、“美”，最大限度地提高教学效率。     

五代、辽、宋、夏、金、元——封建文明

【单元导读】10至14世纪中期，是我国五代、辽、宋、夏、金、元时期，相对于欧洲、日本尚处于封建制度的确立（封建庄园制的确立）时期而言，中国封建制度明进人高度成熟期；封建经济高度发展；封建思想化成就突出，在世界上继续处于领先地位。     

设疑、启思、释疑、助学

新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。在教学中，组织学生开展“探究”有利于学生在知识、情感、能力等方面都得到较好的发展，能“促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。”