体验式教学法在园林史中的运用

针对风景园林专业课程园林史的授课方式进行了优化探讨,在当今学生史论学习热情不高的普遍情况下,总结了"三心二意,古为今用"的教学方法,旨在通过激发学生的好奇心,主动求索的心,案例陈述的带入心,对古研究历史根源的寓意,对今解读未来项目的诗意,最终达到夯实基础,古为今用的学习目的。     

高校中外园林史实践性教学探索与创新

上海师范大学人文地理与城乡规划专业的培养注重实践性和应用性,开设了规划设计课群,中外园林史是重要的基础理论课。结合专业背景及学生能力分析,该文提出园林史课实践性教学目标和相应方法:在知识体系上,增补了近现代和少数民族地区等园林内容,横向交融了规划史和建筑史。并用慕课等数字化手段促进教学;在实践性教学上,尝试园林手绘与分析,园林历史谱系梳理与解析,园林野外调研与研究等方法,经试用取得了较好的教学效果。     

案例教学法在高职会计教学中的应用

会计环境随着我国经济体制的改革而发生了巨大的改变,与之而来的要求是要有高质量的会计教学,可惜的是目前的高职会计教学还未能跟上环境变化的步伐,本文就将案例教学法应用在高职会计的教学中展开一些讨论。     

案例教学法在水工程施工课程教学中的应用研究

案例教学是教师根据课程性质和授课要求进行教学组织的一种教学方式,旨在促进学生学习与思考的主动性,提高学生对理论知识的应用能力。将案例教学法应用于《水工程施工》课程中,利用实际的工程情境,提高学生学习的积极性和工程应用能力,有效培养学生的独立判断能力和应变能力。     

浅谈中外设计史课程教学改革

目前,各大高校的设计专业在课程设置中都设有中外设计史这门课程,它是设计史论课的重要组成部分。然而,在以往的教学中,一些教师的授课效果不尽如人意,学生对死记硬背的课程内容有抵触心理,存在"挂科率高"等问题。该文作者整合授课经验和教学实践,试图探索有利于这门课程的新的授课模式和教学方法,以消除学生对课程的抵触情绪和畏惧心理,引导学生进入主动学习模式,进而获取课程学习的愉悦体验。     

案例教学法在财务管理教学中的应用

案例教学法作为一种启发武的教学方法,是提高教学质量的有效方法,它能充分发挥师生两个主体的作用,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.本文根据<财务管理>的教学现状,分析了案例教学实施的必要性,并构建了在财务管理教学中运用案例教学法的三个阶段以及在运用中应注意的问题.     

浅谈案例教学法在《园林企业经营管理》教学中的应用

《园林企业经营管理》是一门涉及面广、科学性、实践性强的综合性课程，通过案例教学法的应用有助于分析、探索、揭示园林企业经营管理的内在规律，有助于帮助学生全面了解企业经营管理的基础知识，建立相应的知识框架，有助于提高教学质量。本文对企业经营管理课程教学中案例教学法的运用及注意事项等方面进行了初步的阐述。     

案例教学法在初级财务会计课程中的应用

自改革开放以来,我国的经济迅速发展,为了适应经济增长的浪潮,财务会计的改革步伐必须加快,这必将促进会计学科教育的改革,案例教学法根据教学目的和教学内容的需要,运用典型案例,将学生带入特定事件的现场,深入角色,分析案例,能提高学生分析和解决实际问题能力,值得广泛推广。     

案例教学法在高职国际商法课程中的应用

案例教学法是以学生为主体,教师为主导的一种教学方法,目的是通过这样一种教学方法培养学生的自主学习能力、实践操作能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文对高职国际商法课程运用案例教学法的必要性以及如何选取和应用案例进行了阐述,并结合实际工作提出了教学改进建议,以期更好的为高职教学服务。     

案例教学法在工程项目管理课程中的应用与评价探索

案例教学法在商科教学中应用较为广泛,并正在逐渐应用到我国工程管理专业的教学中。以清华大学本科生工程项目管理课程为背景,介绍了案例教学法的探索性应用及其定性教学评估。首先,介绍了课程和学生的背景;其次,以此为基础介绍了案例设计和教学实施中的措施;再次,根据定量评估方法的不足设计了质化教学评估方法,并从积极性、团队实践、课程收获等方面讨论了案例教学法的适用性和效果,指出了课程存在的改进方向;最后,得出了案例教学法适用于工程项目管理课程,能带给学生较全面收获的结论,并总结了教学实践中的三条主要经验。     

协同论视角下中国风景园林史教学体系优化

中国风景园林史作为风景园林专业核心课程，具有赓续本相、以启未来的重要价值，而在专业内涵与外延不断拓展的学科背景下，其教学体系有待不断优化。通过调研，分析归纳当前课程教学中大纲框架“揣小失大”、案例解析“情理两分”、授课方式“重讲轻践”等现实问题。基于协同论视角提出三系交织优化知识结构、情理相融深化认知模式、关联实践形成历史思维的教学体系。教学实践表明，学生能突破传统视角，关注整体环境，被动接受式的学习方式得到根本改变。通过递进式实践体系的建构与实施，培养学生的风景园林历史思维。     

外国近现代建筑史教学体会与探索

为使学生从更广阔、更宏观的角度学习并掌握近现代时期外国建筑的发展背景与主要脉络,从5个方面对外国近现代建筑史教学提出探索和提议,指出在外国近现代建筑史教学中,应加强与社会背景、艺术史、古代建筑史的联系,注重史论与理论的平行教学,强调建筑作品的个案分析,加强对学生分析能力的培养,使学生逐渐建立自己的建筑观。     

中国建筑史课程的实践教学环节建构——基于环境艺术设计专业的研究

基于环境艺术设计专业的特点,结合中国建筑史课程的教学本质和教学目的,文章以培养学生兴趣为出发点,旨在突破传统史学教育的局限性,探索并建构一种新的中国建筑史学教学模式,对于提高教学质量和学生学科水平具有深远的现实意义。     

中外土木工程防灾专业结构动力学课程比较研究

在土木工程高等教育系列课程中,结构动力学课程作为不可或缺的重要分支,对在动力荷载作用下的结构进行受力及传力规律分析,并对相关工程结构进行优化等方面有重要作用。文章主要以新加坡国立大学、加州大学伯克利分校、麻省理工学院和同济大学为例,从课程要求、课程内容等多个层面对该课程设置进行探索和对比研究,发现各大学结构动力学课程的设置情况和课程内容,与大学研究生教育的特点和研究方向,以及所处国家或地区地理位置等因素有关。最后根据分析结果,提出相应的适合中国国情的教学建议。     

外国建筑史课程教学改革研究

文章介绍了外国建筑史课程在建筑学专业中的重要性,分析了该课程目前存在的弊端和进行教学改革的必要性,提出了改进外国建筑史课程教学内容和教学方式方法的思考和措施。     

建筑史体验式教学法研究——重庆大学外国建筑史课程教改实验报告

建筑学因其学科专业特殊性,需要把学生创新素质培养放在教育的核心地位。重庆大学建筑城规学院以其历史悠久的教学实践,积淀了注重创新素质培养的传统,建立健全了创新素质的教育体系。建筑史创新教育体系架构正是建筑学创新素质教育体系的关键板块,外国建筑史体验式教学法研究是该板块的子项目。该项目首先进行了建筑史体验式教学法的理论建构研究,进而对体验式教学法实施方案、体验式教学法的评价与优化体系建构等关键问题进行了研究,经过几年的教改实验,取得了良好的效果。     

景观都市主义视角下的城市设计教学研究

风景园林成为新的一级学科为专业发展提供了空前机遇,也对专业教育提出了更高要求。景观都市主义倡导学科整合和专业合作,致力于使景观取代建筑和规划成为承载当今城市发展的一种基本生长模块和生态体系,代表一种认知、处理人地关系的世界观和方法论。城市设计则被认为是综合处理各种城市系统和要素关系的、代表公共价值取向和高质量城市环境观的专业范畴,代表一种提供多系统协同机制以控制和引导城市发展的设计方法和技术策略。研究基于景观都市主义视角,探讨在风景园林教学体系中如何通过城市设计教学及训练过程,明确其课程组成、性质和地位,教学目标和要求,教学内容及其组织等。     

中国山水画在现代景观设计中的应用

简要介绍了中国山水画的发展演变历程,结合中国山水画所体现出的空间概念,探讨了中国山水画与现代景观设计的关系及实际应用,并分析了中国山水画在现代景观设计中的具体表现,指出了今后努力的方向,以期指导实践。     

城乡规划专业外国建筑史课程教学改革探讨

根据外国建筑史课程教学现状以及已有的研究成果,文章提出城乡规划专业外国建筑史课程教学改革优化策略:一是将教学内容构建为认知、理解、应用三个层面;二是设置总结讨论课,合理设置选题;三是小组竞争,培养团队协作意识;四是加强课程合作,理论结合实践。     

历史唯物主义对建筑史经典教材的深刻影响

历史唯物主义在陈志华的《外国建筑史（19世纪末叶以前）》和罗小未的《外国近现代建筑史》两部外国建筑史经典教材中打下了深深的烙印。文章概述了历史唯物主义对外国建筑史教材的影响,对于理清外国建筑史教学的发展脉络、认清外国建筑史教学的发展方向具有重要意义。