高校应重视培养大学生的五种意识

当前高校应重视培养大学生的五种意识：一是培养大学生的公德意识,着重培养其公德心、公德感、公德精神和公德习惯;二是培养大学生的规则意识,重在抓行为习惯的养成;三是培养大学生的专业意识,要引导学生学好专业知识,同时注意培养其成才意识和专家意识;四是培养大学生的差别意识,要在理论上讲清,实践上运用好差别效应;五是培养大学生的敬业意识,增强其社会责任感、公民意识、事业心、成就欲和荣誉感,同时,应把敬业教育纳入到专业教育中     

高职内涵发展视阈下的职业道德教育

职业道德教育是高等职业教育内涵发展的根本要求,是培养高素质技能型专门人才,造就具有敬业诚信品质、社会责任感、职业意识和奉献精神的从业人员的重要环节.加强职业道德教育必须体现职业针对性,着重职业精神和职业意识培育,创新教育教学模式,注重教学研究和教材建设,完善教育教学机制.     

专业课教学过程中学生从业意识的培养——以中职学校平面设计专业为例

在分析从业意识内涵及其重要性的基础上,以提升教育质量、促进学生就业为目标,指出目前中职学校从业意识教育存在着认识尚未到位、教育体系缺乏系统性和完整性、教育目标存在功利性和短期性等问题。以平面设计专业为例,结合具体教学实践,提出在专业课教学过程中培养学生敬业意识、自信意识、团队意识、创新意识、责任意识等从业意识的具体路径。     

后喻文化时代大学生影视媒介素养的培养策略

后喻文化时代即前辈人需要向年轻人学习,社会才能进步,以创新和反从众为价值取向的时代。后喻文化时代,大学生影视媒介素养培养的教育环境发生本质化的改变,教师要用新的教育理念制订出大学生影视媒介素养的培养策略,即教师要成为大学生影视媒介素养的导航者,要与时俱进、兼容并包地选择适应当代影视文化新特点的教学内容,解除"师—生"的固有身份界定,进入"师—生—友"的全新角色,加强校园网络数据库建设,用主流影视文化占领大学生收视"高地"。     

加强高职初教专业学生素质培养的几点认识

高职初等教育五年专对学生的培养目标具有鲜明的职业素质的指向性。要培养高规格高素质的小学师资,必须认真总结初等教育的办学经验,深刻理解素质的培养内容,以转变教育思想和观念为先导;以师范性为特征;以深化教改实践为核心;以高水平的师资队伍为保证;以完善科学的管理和评价体系为重要手段;以加强教育实践活动为重要途径。     

对德国“双元制”职业教育中教师培养问题的思考

依托良好的＂双元制＂职业教育发展环境,德国通过＂精心选拔教师、精细设计培训＂的特色教师培养体系,打造出了一支＂敬业、专业、职业＂的从事职业教育的教师队伍。我们应借鉴德国职业学校教师培训的经验,有政策、有组织、有计划地打造一支适应我国高职教育事业发展需要的教师队伍。     

浅谈大学生角色意识的养成

正确的角色意识是社会化的重要标志,也是影响大学生成才的重要因素。在培养大学生的角色意识过程中,要通过思想政治教育、学风建设、校园文化建设、心理健康教育、实践技能培养等各种途径提高大学生角色扮演能力,使学生成为适合社会发展需要的优秀人才。     

现代工匠精神视野下对艺术设计专业人才培养模式的思考

现代工匠精神并不仅仅是一种敬业意识,也是一种精益求精的文化思想。就高等学校艺术设计专业教育工作而言,现代工匠精神并不仅仅是学习者必须掌握的一门学科素养,也是学习者在未来职业发展中必须拥有的价值观念。把现代工匠精神纳入到高等学校艺术设计专门人才的教育工作之中,不仅仅是当前经济社会发展在关键时期发展的必然需求,也是当前全面促进高等学校艺术设计专门人才就业发展的重大需求,更是当前全方位提高艺术设计专门人才创作水平和艺术设计素养的基本要求。本文就现代工匠精神的含义展开研究,对现代工匠精神在高等学校艺术设计专业培养中的意义作出初步的研究,给出一些高等学校艺术设计专业培养的改进方法。     

大学教师职业素质的整体性定位和发展

师德、教育教学能力和科研创新能力优良的大学教师,其职业素质结构犹如一个完美的立方体:体系化的知识结构是“长”、职业道德和职业理想是“宽”、创新能力则是“高”.大学教师的整体素质结构中,任何一维的缺失导致大学教师的职业角色和职业形象不完善.在职业发展过程中,大学教师要通过不同的方式分析、定位和发展其整体性素质.     

关于高职院校学生职业素质培养的几个关键问题

当代社会的发展对大学生的职业素质提出较高的要求。从高等职业教育和社会发展需求出发,指出高职院校学生职业素质培养应遵循前瞻性、全程性、发展性原则,通过加强师资队伍建设、采用灵活的教学形式、注重学生主动意识和创新意识的培养、建立有效的测评机制来提高学生的职业素质。     

研究生导师的隐性教育作用

研究生导师肩负着培养高等人才的重任,其整体素质是决定研究生培养质量最关键的因素。研究生导师通过提高自身职业道德素质、业务素质、情感素质和培育良好的环境氛围,能更有效地发挥隐性教育作用和示范效应。     

高校教师创新意识的培养

在知识经济时代 ,对于培养 2 1世纪合格人才的人高校教师的整体素质的要求非常高。而培养高校教师的创造精神和创新意识是使我们的学生不惧怕权威、敢于开拓、富于创造的重要保证。本文试图从培养高校教师创新意识的重要性、创新意识的内容及培养途径等方面谈几点看法。     

高职院校"双师型"教师培养的重要意义及实践研究

高水平"双师型"教师队伍既是高职院校培养高素质技术技能人才的师资保障,又是加强高职教育内涵建设的中坚力量.虽然我国高职"双师"培养取得了一系列成就,但也面临着一些现实困境.为此,要注重培育与引进相结合,健全"双师"资格认定管理机制,建立健全培养培训体系,拓展校企联合培养的广度和深度,深化以"双师型"教师培养为中心的人事制度改革,为提升高职"双师"培养质效提供多元实践路径.     

论体育教学中学生职业素质的培养

职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。职业素质的培养除了依赖于专业学科之外，还必须贯穿于其它学科的教学之中，体育学科由于其自身的特殊性在培养学生良好的思想政治素质、合作意识与能力、竞争意识、积极而稳定的情绪、坚强的意志等方面的作用尤为明显，因此，在职业素质的培养中具有重要作用。     

论教师培养创新人才的作用

未来社会需要创新人才,培养创新人才需要创新教育。教师是实施创新教育不可替代的主体,教师的职业要求和自身素质决定了教师作为培养者的角色地位,培养创新人才是教师自身价值的体现。教师的培养作用主要表现为开发创造潜能,营造创造环境,训练创造性思维,塑造创造性人格。     

职业化——就业难背景下提高大学生就业竞争力的新思路

大学生职业化是实现大学生从学生角色向职业人角色转变的关键要素.大学生职业化素质存在着专业技术能力缺乏、专业意识淡薄、职业道德缺失等问题.要促成大学生的职业化,高校应树立大学生职业化理念;加强校企合作,为学生创设模拟职场环境;定岗实训,理论教育与实践学习同步进行;加强学生就业指导,强化学生自身的职业化意识.     

教师敬业精神谈

南宋哲学家、教育家朱意说：“敬业者，专心致志以事其业也。”《中华人民共和国教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。’缴师职业如此重要，更应“专心致志以事其业”。敬业是一个人的事业心和责任感的标志。我国广大教师有着优良的敬业传统，世代相袭，具有较强的稳定性和连续性。在建设有中国特色社会主义伟大事业中，如何进一步弘扬敬业精神，使之发扬光大，这是履行教师职责的首要问题。十五大报告指出：“实践证明，作为毛泽东思想的继承和发展…     

和谐社会实践中档案职业的角色意识

在构建社会主义和谐社会的进程中，社会对档案工作提出了新的要求。档案职业的角色意识，包括维护档案的历史真实性的使命感、责任感的意识，档案资政惠民服务功能的意识，勇于创新和开拓精神的意识。这是社会对档案职业的角色期望，是社会对档案职业这个岗位所要求的职责所在，也是档案职业者站在角色位置上要表现的符合角色行为的神圣使命。     

高师生教师职业情感培养探析

高师生的职业情感是指高师生对教师职业是否满足自己需要而产生的态度体验,是高师生师范专业素质的重要体现。高师院校教师专业培养模式欠科学合理、课程设计与实施有待优化等问题的存在,使得准教师的专业归属感、职业认同感普遍缺失。高师院校应结合本校学生实际,加强教师职业道德教育,强化"双师"意识,重视课堂教学中对高师生教师职业情感的培养。     

英语写作能力的培养与提高

英语写作是一种基础知识和技能的综合体现,要提高学生英语写作能力,必需做到以下几点:改变教育思想,培养写作意识;打好词汇基础,理顺语法句型结构;加强写作训练,培养写作技能;改变教育思想,培养写作意识;改变教育思想,培养写作意识;重视外练笔,在实践中不断提高.