从“知识普及”解读杜威的“权威”与“民主”观

从关于学术研究的专业化、关于权威角色与社会改革和关于知识的普及三个方面对杜威在知识普及过程中的＂权威＂和＂民主＂观进行了解读和探讨。杜威的民主主义思想与我国建设社会主义和谐社会的基本思想有相通之处,而杜威关于知识普及中的权威与民主观又是其民主主义思想的重要组成部分。     

谈近世代数中的“左”与“右”

总结近世代数中与＂左＂、＂右＂有关的一些典型的基本概念和运算,分析其区别和联系,便于学生在学习时更好地掌握相关知识。     

“娘娘”考

父亲的姐妹称＂姑＂是众所周知的,但是,在江淮一带,父亲的姐妹却称为＂娘娘（niāng niang）＂。这种称呼不是无中生有,是有其历史文化依据的。从语音和意义上探究,从＂姑＂到＂娘娘＂有一个过渡过程。     

从“知识导向”到“实践导向”——应用型本科高校法学教育人才培养模式改革初探

传统的本科层次法学教育人才培养模式的目标是让学生获得系统的法学知识,培养模式的各个要素也是通过法学知识而组织起来的,是一种＂知识导向＂的模式。这一模式虽有其优势,但是不利于培养应用型法学人才。应用型本科高校法学专业以培养应用型人才为己任,就必须变＂知识导向＂的人才培养模式为＂实践导向＂人才培养模式。具体来说,就是要改进课程体系、改善教学方法、改革评价方式、强化＂双能型＂法学教师队伍建设,结合国家司法考试,加强应用型人才培养。     

“信息管理”与“知识管理”辨析

本文首先分析当前对＂信息管理＂和＂知识管理＂的几种观点,然后详细分析＂信息管理＂和＂知识管理＂两者之间的不同及联系,使大家对两者有更清晰的认识。     

春风化雨正当时 润物无声花自开——中职旅游教学中“角色扮演法”的应用

目前,许多中职学校的旅游专业课仍采用传统的教学方法：课堂教学以教师为中心,学生被动地接受知识;专业课教学＂重理论、轻实践＂的现象比较突出;毕业的学生只懂专业理论知识,缺乏实际工作能力和岗位适应能力。＂角色扮演法＂通过在人为环境中复制和实际生活相似的情景,引导学生去感受与现实生活相近的问题、困境和情绪,让学生在体验和探究中达到对知识和技能的真正领悟,从而达到＂春风化雨＂、＂润物无声＂的育人效果。     

“以学生为中心”的跨学科通识课程设计探索

跨学科通识教育是高等教育科学发展的综合化趋势,对于研究性学习和创新教育具有重要的意义,是解决现实复杂性问题的需要,是培养创新人才的需要。本文探究了＂以学生为中心＂的跨学科通识课程设计的思路及方法,改革＂以教师为中心＂的教学范式,真正达到知识体系、思维方式的整体融合,全面提升学生跨学科综合创新能力。     

由课题“分割三角形”想到的“分割多边形”

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：＂综合与实践＂是一类以问题为载体,学生主动参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。其总体目标是＂学生将在教师的指导下,将所学过的知识有机地结合,增强对知识的理解;注意与实际问题有机地结合,进一步获得数学活动的经验,增强应用意识。＂     

高职“知识供应链”中“牛鞭效应”的研究

本文将供应链这一先进的企业管理思想引入高职教育中,并对高职＂知识供应链＂中的＂牛鞭效应＂的问题进行了一系列的阐述,分别从其形成的原因,产生的危害和如何解决等几个方面进行了初步阐述。     

“自主、合作、探究”教学模式在高职英语教学中的应用

＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人＂。高职高专英语教育具有高等英语教育与职业英语教育的双重属性,这要求教师在教学的过程中不仅要教会学生知识,更要注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和习惯。     

“绚烂的文锦”与诗意的语言艺术

当代著名白族作家杨苏先生早期创作的短篇小说《没有织完的筒裙》,被誉为＂绚烂的文锦＂。从语言的陌生化和＂攀枝花＂意象等方面剖析文章,可探究其建构的诗意的语言艺术世界。     

王夫之对“默识”的阐释与文化记忆相关性小考

文章从王夫之是如何解释《论语》中的＂默而识之＂入笔,然后立足于王夫之对默识认识的基础上,依次考察了作为＂记忆＂的＂识＂,将＂默识＂的＂识＂作为＂知识＂的＂识＂看待的问题,对象山的＂默＂的重视和对佛教的＂识＂的批判,记忆的＂识＂与佛教＂识＂的不同点,儒学中提及的记忆的内容,＂识＂和＂学＂的关系等。最后简单地探究了表现为＂古＂的＂贮藏记忆＂的活性化问题。     

唐宋诗词中的“西楼”意象解读

登楼抒怀是中国古代的一种风尚,诗词中对楼的描述也各具特色。而＂西楼＂由于其自身独特的地理位置和文化内涵,在唐诗宋词中使用广泛。通过分析使用＂西楼＂意象的诗词的情感倾向,探究了唐宋文人＂西楼＂情结的成因,这和＂西＂字在中国哲学中的特定内涵有密切联系,而且和西楼的位置、功能以及文人＂以悲为美＂的审美情趣有关。     

云南“直过民族”人文贫困现状研究

人文贫困是联合国开发计划署在衡量贫困时提出一个概念,人文贫困的核心是权利贫困和知识贫困。云南＂直过民族＂作为全省乃至全国的一个最贫困、最弱势、最特殊的族群,不仅收入贫困,而且权利贫困、人力贫困及知识贫困。＂直过民族＂正是由于人文贫困,目前整族仍然处于贫困的状态,要使其摆脱贫困就要优化产业结构,加快经济发展;加强民主政治建设,保障其基本权利;深化教育体制改革,加强基础教育,才能进一步提高＂直过民族＂人文发展水平。     

构建“物理大课堂”的教学模式——从初高中物理课程标准总目标说起

长期以来,我们着力关注的物理课堂教学忙于塑造＂知识人＂,而忽视了＂道德人＂的培养。而新课程的核心价值取向是＂敬畏生命、以人为本、关注人性。＂在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。     

“的”字结构在英汉互译时的省略现象

现代汉语中＂的＂字结构的省略现象较为常见,对其语法原理与使用规则语言学家也做过深入研究。但对于英语语言中＂的＂字结构,即定中结构的省略形式,由于其使用上相对明确而具体,相关研究显得较为缺乏。本文借用汉语言中对＂的＂字结构的功能性研究,即其＂领属性＂、＂同一性＂及＂说明事物的属性＂这三个方面对＂的＂字结构在英文环境下的省略现象进行归纳和总结,探究其语法规律。     

“忆、学、练、导”教学模式与新课改课堂教学有效性

把知识灌输给学生,就犹如给他们吃＂鸡肋＂!让学生学会自学,在自学中思考,用语言表达独立见解,才会真正学有所思,学有所获。笔者总结多年高中生物教学实践和采他人之长,提出＂忆、学、练、导＂课堂教学模式,力求构建有利于学生自主学习、主动探究、合作交流并促进主体发展的高效的高中生物课堂教学模式。     

“自主—合作”教学模式在排球普修课传球中的应用

新一轮的体育课程改革强调,要改变以往体育课程实施过于强调学生接受学习、机械训练的传统学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。构建＂自主-合作＂的教学模式,并在排球普修传球中进行实证研究。     

浅谈在网页制作课程中实施“任务驱动”教学法

＂任务驱动＂教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它本质上应是通过＂任务＂来诱发、加强和维持学习者的成就动机。它强调学生在真实的情景中,在任务的驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动。任务作为学习的桥梁,＂驱动＂学生完成任务的不是老师也不是＂任务＂,而是学习者本身,不仅能使学生学会学习、学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能够培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的学习积极性。     

谈法学专业教学中“广度”与“深度”如何适应远程开放教育的特点

法学专业学习对学生知识构成的影响主要是知识的＂广度＂和＂深度＂两个方面。本文从远程开放教学的特点出发,简要论述一下法学专业教学中＂广度＂与＂深度＂如何与远程教育更好的结合。