教、科、产一体化──人才培养模式的探索与实践

我校根据培养坚持社会主义道路、德智体全面发展的高等工程技术应用型人才的培养目标，形成了教学、科研、生产一体化的培养模式；对理论教学体系及内容进行了较大的分解、整合和优化；学生的实际操作能力和设计能力显著提高，得到社会高度评价。     

坚持德智体全面发展的方针，加强和改进学校德育工作

坚持德智体全面发展的方针，加强和改进学校德育工作高等学校的最根本任务是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。我们培养的学生，不仅应该是用现代科学技术武装起来的有知识的人才，而且应该是有理想、有道德、爱祖国、爱人民、献身于建设有中国特色社会主义事...     

毛泽东素质教育思想论析

全面实施素质教育，是党和国家在新世纪新阶段发展教育事业的重要方针。毛泽东教育思想体系，有着丰富系统的素质教育思想内容，为我们提供了指导和借鉴。这些思想主要包括：教育的目标在于培养高素质人才；高素质人才应在德智体诸方面全面发展；深化教学改革是培养高素质人才的重要措施；人才培养要与社会实践相结合；教育应着眼干整个民族素质的提高。     

论高校青年教师队伍建设

论高校青年教师队伍建设吴一平邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”①（中国教育改革和发展纲要》在此基础上又进一步阐明：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在...     

形成局部优势 办出地方特色

教育作为意识形态属于上层建筑,我们的高等学校是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要阵地。政治上必须坚定党的领导和社会主义办学方向,把德育摆在教育的首位。办学思想上必须全面贯彻党的教育方针,造就德智体全面发展的“四有”人才。工作指导上必须执行小平同志提出的“三个面向”的指示。面     

浅谈高校确保教职工主人翁地位的措施

浅谈高校确保教职工主人翁地位的措施左玉亭高校教职工是工人阶级的一部分，是学校的主体。，邓小平同志早就指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”“要特别注意调动教育工作者的积极...     

高等工程教育的主要教学特点

高等工程教育的主要教学特点林尚信我国高等工程教育的主要任务是培养适应社会主义建设需要的、德智体全面发展的、获得工程师基本训练的高级工程技术人才。毕业生主要去工业生产第一线，从事设计、制造、运行、施工、研究开发和管理等工作。世界各国在高等工程教育学生培...     

以法加强高校教师队伍建设的思考

<正> 教师是人类文明的传播者和建设者,是人类灵魂的工程师。特别是在社会主义精神文明与物质文明建设中,教师担负着重要职责,起着十分重要的作用。小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”所以,加强教师队伍建设,提高     

建设学者型师资队伍的设想

建设学者型师资队伍的设想宜兴市第二实验小学邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”为迎接２１世纪严峻挑战，省、市教育行政部门都分别提出“加快青年教师培养”的要求。...     

试谈新时期高校学生政工干部的基本素质

高等学校是为我们社会主义国家培养各类专门人才的基地,我们所培养出来的学生应当是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而高等学校的政工干部的素质如何,将直接关系到能否保证高等教育的政治方向和实现高等学校的培养目标的大问题。正如邓小平同志《在全国高等教育工作会议上的讲话》中指出的“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的,有文化的劳动者,关键在教师。”     

对贵州民族学院师资队伍建设工作的探讨

党的十三大报告中强调了要把发展科学技术和教育事业放在首要位置。并提出了“百年大计,教育为本。”高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务。发展高等教育,关键在于建设一支高质量的师资队伍。正如邓小平同志所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发     

高校思想政治教育与人文精神培养

从高校思想政治教育和人文精神培养的内容和关系来看 ,思想政治教育和人文精神培养相结合是时代发展的需要 ,是培养德智体全面发展的合格人才的需要 ,是新时期高校进行学生思想政治工作的有效途径和方法     

高校育人必须把德育放在首位

一、新形势下坚持花育为首位的工要性毛泽东、邓小平关于德育居于首位的论述，是在继承马克思主义教育思想基础上，并区总结了古今中外教育经验和群众教育经验，在长期的中国革命和建设实践中逐步形成的，是社会主义的教育观和方法论，也是在市场经济条件下，坚持人才全面发展，坚持德育为首的理论基础。早在1957年时，毛泽东指出；“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”高校的德智体三育是相辅相成、辩证统一的关系，但是德育在培养坚持社会主义方向的“四有”人才…     

浅谈高校教师在育人工作中的作用

我们的学校是培育“四有”新人的重要基地.要把当代青年大学生培养成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,教师不仅肩负着教书的重任,而且担负着育人的使命.育人工作是一项艰巨的任务和系统的工程,必须依靠全体教职工共同参与,齐抓共管.邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”所以,在高校的育人工作中教师要挑起重任.同时,我们要积极创造条件让教师在育人工作中发挥更大作用.     

"建筑环境与设备工程"专业设置的优化

文章阐述了建筑环境与设备工程专业教学改革的目的和重要意义 ,通过分析本校的实际情况 ,提出了该专业课程的优化设置 ,注重素质教育和能力培养 ,并反映铁路特色 ,使培养的毕业生能够成为德智体全面发展的高素质人才。     

高校教书育人问题刍议

全面贯彻党的教育方针,保证培养出适应社会主义现代化建设需要的、具备必要的思想道德素质和科学文化素质、又红又专的合格的高级专门人才,这是时代赋予高等学校的历史重任.教师是人类文化科学知识和道德观念的传播者,担负着教书育人的社会职责.邓小平同志早在一九七八年全国教育工作会议上就指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师.”这充分说明,教师的劳动直接关系到培养人才的质量,关系到社会主义现代化建设的成败.     

做德智体全面发展的教师

长期以来,人们对培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的提法没有任何异议。但是,要培养德智体全面发展的学生,我们的教师自身是否做到德智体全面发展了呢?为此,要成为德智体全面发展的教师,首先就要从教师的德、教师的智、教师的体三个方面培养提高自己。     

贯彻“德育大纲” 做好“三育人”文章

<正> 1995年11月23日国家教委正式颁布试行的《中国普通高等学校德育大纲》开宗明义指出:“高等学校的根本任务是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”     

深化教育改革 加强教研室师资队伍建设

高等院校的教育目的是为社会培养出高素质的复合型人才。教学是高校的中心工作,教师是教学的主体。要创办一流的大学,就必须具有一支高素质、高水平、高层次的教师队伍。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。 教研室是学校教学的基础部门,直接参与教学活动的各个环节,进行教学研究和科研。教研室的职责包括制定教学计划、教学大纲、教学日历、执行教学计划、实验室的管理和建设。要提高教学质量,就必须从教研室师资队伍建设做起。一个…     

对我校师资队伍现状的分析及应采取的对策

民族振兴的希望在教育,教育振兴的希望在教师。高等学校是培养德、智、体全面发展又红又专的社会主义现代化接班人和建设者的重要阵地,而教师又是高等学校坚持社会主义办学方向、培养合格接班人和建设者的主要力量。邓小平同志在《全国教育工作会议上的讲话》中指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”因此,建设一支数量足够、质量合格、素质优良、勇于创新、结构合理、相对稳定、善于教书育人的师资队伍,是我校所面临的一项复杂而艰巨的任务。