指导护生做好重症肝炎病人的临床护理

指导护生做好重症肝炎病人的临床护理兰州医学院第一附属医院传染科张兰芳护生临床实习是整个护理教学的重要组成部分。在传染科实习中，做好对重症肝炎病人护理，利用所学的知识解决护理工作中遇到的具体问题，是提高传染科实习质量的一个重要方面。指导护生在对重症肝炎...     

高职护理专业急重症护理课程建设的实践

随着我国社会医学科学的发展以及医疗技术的快速发展,急救知识和技能成为高级护理人才 应具备的专业能力之一.急重症护理作为一门综合新兴学科,其课程建设势在必行.笔者5 年来对高职护理专业急重症护理教学内容、教学方法、实验室建设、师资队伍建设、社会服 务等方面进行了一系列改革和探索.结果表明:此举有助于提高教学质量,有利于护生掌握急重症护理知识与技能,为护生今后从事和发展急重症护理工作奠定基础.     

急重症护理学教学改革探讨

保证护理人才培养质量,使护生掌握急重症护理学相关理论知识,熟练运用各项操作技能,为努力降低急重症病人死亡率、减少并发症、促进康复作出贡献。这是急重症护理学教学亟待解决的问题,可以从以下几方面进行改革。     

浅谈如何降低急诊护理风险

护理风险所指的是病人在接受护理过程中可能发生的一切不安全事件,直接表现为护患之间的护理纠纷和患者投诉.急诊科是医院抢救急危重病人的"窗口",具有病种多样、涉及面广、病情伤情错综复杂、来势急等特点,由此决定急诊护理是一种高风险工作.为提高急救护理质量,使急诊护理工作更安全、快捷、有效,就必须对护理不安全隐患采取相应的防范措施,做好安全管理,最大限度的降低医疗护理事故的发生.     

高龄股骨粗隆间骨折人工股骨头置换术的护理

护理风险始终贯穿在护理操作、处置、配合抢救等各环节和过程中,脑外科病人病情危重,病情变化快,抢救仪器复杂,对护理操作要求高,我科自2005年2月起用风险管理理论,加经过一年多的临床探索,入科我们的护生的自律意识明显加强,能在临床工作中自觉及时评估护理风险的高危因素,提高了护生在脑外科急危重病人抢救中的配合能力,提高了护理服务满意度.     

神经外科的护理带教体会

护理带教是护理教学工作中的重要组成部分，是护理教育理论联系实际的重要环节，它既巩固了护生的理论知识，又训练了护生的基本技巧，培养及锻炼了护生独立工作的能力。神经外科危重病人多，基础护理繁重，病人死亡率高，因而造成护生在临床实习前便产生了畏惧、恐惧的心理，给临床带教带来一定的难度。因此，在神经外科护生的带教过程中，首先，应加强思想品德、专业思想的教育；其次，应讲述各种疾病的观察重点、护理要点，然后进行操作训练，理论联系实践地进行个案护理带教，最后由护生单独对某一病人或几个病人进行护理，做到带教放手不放眼，协助护生完成护理工作。     

急诊科护理纠纷原因分析与防范对策

随着医学知识的普及和人们法制观念的增强,患者(包括家属)维权意识日益提高,病人和家属对护理质量、护理安全提出了更高的要求.如对医疗活动中出现的一些问题不加重视,就可使矛盾激化,从而导致护患纠纷的发生.急诊科是急、危、重症患者抢救中心,也是护理纠纷高发科室,在急诊工作中如何规范护理服务流程,加强护理安全措施,以患者为中心,最大限度地降低护理差错及纠纷的发生,是急诊科的工作重点.     

专科医院ICU临床护理带教的探讨

从2003年9月~2005年8月我院ICU共接收105名中护生,为期4周,按教学大纲要求,我们实行目标教学,并且对教学质量进行评估,收到良好效果,现将我们带教体会报告如下。1 ICU护理工作特点我院为专科性医院,而ICU主要收治全麻下大手术后病人,以胸部、腹部、颅脑肿瘤外科为主,部分为成人呼吸窘迫综合征、休克、严重心律失常、心肺脑复苏后进一步生命支持治疗等急危重病人,这些病人一般自理能力低下,没有家属陪伴,需要多种监护手段,引流管多,病情变化快的特点。因此,通过ICU实习,培养护生基本掌握必备的重症护理知识和监护技能,学会观察病情和基本的应急应变能力。2实习目标由负责带教的副护士长和带教老师根据ICU特点共同探讨制定带教目标,由浅入深,由易到难,循序渐进,重点突出,一式两份,一份给学生,一份给带教老师,征求意见,让护生积极参与,以实习目标为导向,促进教学互动。熟悉本科室的工作环境、特点及规章制度,掌握危重病人的基础护理和专科护理常规,熟悉急救物品、药品的使用原则和方法,培养护生与病人、医护人员的基本沟通技巧。3加强品德教育在临床护理实习中恪守护士的职业道德和行为规范。通过带教老师的言传身教,培养护生严谨的工作...     

应用模拟病房对提高护生急救护理技能的作用

为了适应临床护理工作的发展，更好地为临床工作服务，我校于 1998年建立了模拟重症监护病房。这样做，可使护生在校期间能够熟悉临床急救护理工作的环境，及时发现病人出现的危急状态，使抢救设备及时到位，并迅速、有效地投入抢救和抢救配合的工作中；同时培养护生观察、分析和处理问题的能力，引导护生在抢救工作中与同学进行分工合作与协调，以提高急救护理的质量，同时也检验护生的职业道德修养。 1模拟重症监护病房的建立 1.1设施 选择 60～ 80m2的大房间，室内光线充足，温度、湿度适宜，并配备约 50人的阶梯座位。内设 1～ 2张抢救…     

采用“护理情景模拟与反思”教学法提高护生的沟通能力

有效的人际沟通是护理工作的重要内容[1],要求护士不仅要有扎实的医学护理理论知识和熟练的操作技能,更要有较高的人文素养和人际沟通能力.目前,护生实习过程中对护患沟通认知欠缺,将丰富的人文知识及医学知识相互融合、渗透、整合的能力有限,沟通技能不足[2-3].护患沟通障碍可使护生的临床实习积极性降低,沮丧、自信心受损,不利于护生临床学习任务的顺利完成[4].护生沟通能力的培养是—个动态的延续过程,如何提高护生对急重症患者的沟通能力是护理教育者所面临的一项重要课题.调查显示,学校的基础训练是影响护生沟通能力的重要因素[5].     

营造急诊科护理安全文化的探讨

目的为有效规避急诊护理风险,降低护理缺陷,确保护理安全,提升护理质量。方法将安全文化视为一种安全管理思路运用到急诊护理质量管理中,首先让护士明确服务对象,感悟工作责任,然后对急诊护理工作中存在的不安全因素进行识别和评估,提出相应的护理措施进行风险控制,及时发现问题,及时整改落实。结果护理缺陷的发生率大大降低,2年来无严重差错发生,护理纠纷为零。一般差错由2007年的8起下降到2009年的2起,就诊患者及家属对护理满意度达96%以上。结论将安全文化视为管理思路运用到护理质量管理中,可以减低护理缺陷,提高急诊科护理质量,和谐护患关系。     

高仿真模拟人在本科护生急救护理技能考核中的应用

目的：利用高仿真模拟人,探讨本科护生急救护理技能考核方法的改革.方法：对照组采用传统考核方法,研究组采用高仿真模拟人,在教学和考核后对研究组和对照组学生的技能考核成绩进行对比.结果：研究组和对照组技能考核成绩差异有极显著意义（P值＜ 0.01）.结论：高仿真模拟人在急救护理技能中的考核有利于提高学生急救知识和技能、护生的评判性思维能力和团队合作精神,值得推广.     

“比对式”计算机教学系统在急救护理教学中的应用探讨

针对急救护理教学中存在的问题,提出并介绍了"比对式"计算机教学系统。通过建立同一界面下的"教师窗口"和"学生窗口",提供定位操作、比对操作、速度调节等多种操作方式,辅助进行急救护理中的"教"与"学"工作。实践表明,该系统减轻了带课教师的工作量,使学生掌握操作更加精准,提高了学生自主学习的能力,是对急救护理教学方法的一种新的尝试。     

风险管理在急诊护理管理中的应用

目的:为强化急诊护理风险管理,降低护理风险的发生率,为患者提供优质、安全的护理。方法:健全、完善护理风险管理制度,强化安全和护士素质教育,提高护理安全认识,加强业务素质培训,提高护理工作质量,规范仪器设施的应用和管理。结果:护理缺陷发生率、护理投诉下降,患者及家属满意率、急救物品完好率及护理质量在风险管理前后比较差别均有统计学意义(P<0.05)。结论:实施急诊护理风险管理,对预防护理安全隐患,提高护理质量起到重要作用。     

护生固定病房与实施优质护理的双向促进作用

目的：研究新型带教模式,以提高护生的实习质量,更好地为患者提供优质护理服务。方法：2011年7月至2012年4月,山西省人民医院试行护生固定病房结合实施优质护理的带教模式,护生在实习期间固定于某一病房,实习结束后对护生进行考核并调查患者满意度。与之前施行的护生不固定病房的带教模式进行比较。结果：在新的带教模式下,临床带教老师可指导护生掌握精湛的技术和安全、舒适、周到的人文关怀技巧,满足患者的整体要求,患者满意度和护生整体水平都达到了预期的考核标准。结论：护生固定病房的带教模式有效地促进了优质护理服务的全面实施,在为患者提供周到服务的同时提高了护生自身素质和专业技术水平。     

骨科临床护理风险因素分析及防范对策

由于骨科急诊患者比较多,护理需求较大,护理周期较长,因此,各类护理风险因素也相对增加。笔者结合自身在骨科的护理实践,通过对骨科临床护理风险事件的原因进行详细分析,并针对性提出相应的护理对策,以提高医护人员应对风险的能力,为患者提供更加安全、有序、优质的护理。     

中医临床护理教学路径在临床护理教学中的效果

分析中医临床护理教学路径在临床护理教学中的效果。方法选择广东省肇庆市中医院的护士60名,随机均分为2组（n=30）。对照组使用传统的带教方式带教,采用目标制、跟班制等方式,带教老师依据实际情况进行教学,出科时进行出科考核并填写满意度调查表。观察组使用中医临床护理教学路径教学。第1周：熟悉医院制度,各科室实习内容,患者病情与护理事项,数据收集方式,文书书写;第2周：学习中医护理的原则与特点,氧气吸入、静脉注射、输血输液反应、疾病分期预防和治疗;第3周：科室常见疾病中医指导;第4周：心肺复苏、吸痰法,常用急救药品的使用,出科考核。结果观察组护士的成绩明显好于对照组,且对带教的满意度较高。结论中医临床护理教学路径能有效提高临床护理教学成绩。     

舒适护理对急诊消化道出血患者舒适度及满意度的影响

目的 探讨舒适护理对急诊消化道患者舒适度及满意度的影响.方法 将我院2009年12月~2010年8月收治的100例消化道出血患者随机分为观察组和对照组,每组各50例.对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用舒适护理,比较两组患者的舒适度和满意度.结果 观察组在生理、心理、社会文化和环境的舒适度改善显著优于对照组（P 〈 0.05）,观察组的止血时间、住院时间显著短于对照组（P 〈 0.05）,观察组的满意度显著高于对照组（P 〈 0.05）.结论 舒适护理有利于增加急诊消化道出血患者的舒适度和安全感,提高满意度.     

《急救护理学》教学方法及其效果评估

目的 探讨<急救护理学>课程的教学内容及方法.方法 根据教学内容选择理论讲授、示教、基本操作技能模拟训练、教学医院急诊科和ICU见习,教学中注重多媒体教学手段的应用,教学时数36学时.结果 考试成绩及格率100%,试卷分析符合正态分布;问卷调查显示,开设急救护理学课程符合现代护理学发展的需要,有利于提高学生的专业素质.结论 为优化教学效果,教学中要注重理论教学和实践教学的有机结合,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,教师应根据教学目的、内容、学时数和学生的学习能力等进行综合评估,选择切实可行的教学方法.     

急诊护理安全影响因素调查与分析

摘要：目的探讨分析急诊护理安全影响因素,总结防范措施,为提高急诊护理安全性提供理论指导。方法随机抽取我院急诊科护士42名进行调查研究,制定关于急诊护理安全影响因素的调查问卷,分析调查对象对影响安全因素的认识情况,总结对急诊护理安全有重要影响的因素,根据影响因素制定对应的防范措施。结果急诊科护士专业知识水平、法律意识、心理素质是影响急诊护理安全的重要因素,大部分护士认为护士心理压力大、与患者之间缺乏有效沟通对急诊护理安全有重要影响。讨论影响急诊护理安全的因素多种多样,护士自身与护理安全有紧密联系,提高急诊护理安全性应对护士加强教育、培训,提高护士专业技术水平与护理服务水平,掌握良好的护患沟通技巧有助于避免医疗纠纷,同时加强制度管理,规范护理工作,保证急诊护理安全有序开展。