高职院校艺术类学生的管理思路探索

高等职业院校艺术类大学生具有更鲜明的性格特征,在管理上,更需要全面、冷静地面对和分析,积极寻求对艺术学生思想政治教育和专业学习的引导新思路和对策。而艺术专业的特殊要求也决定了对艺术类大学生教育管理的特殊性和复杂性。本文结合艺术类大学生特点及其成因,思考艺术类大学生的教育管理对策,有利于进一步加强对艺术类大学生的教育管理工作。     

新时期如何做好艺术类大学生辅导员工作

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生的人生导师和知心朋友。近年来随着高校的扩招,艺术类专业的招生人数也逐年增加,艺术类大学生已成为高校在校大学生的一个重要组成部分。作为高校学生中的一个特殊群体,他们有着自身独特的、鲜明的个性特点,这些都加大了辅导员开展思想政治教育工作的难度,本文旨通过分析艺术类大学生的特点,从而提出行之有效的教育管理方式,提高工作水平,更好地为大学生成长成才服务。     

进一步提高艺术类大学生人文素质 培养高标准艺术人才

由于艺术类大学生人文素质的缺失,已影响到其自身的成长与未来艺术发展的成就。本文就是从当前艺术类大学生人文素质的现状谈起,明确了新形势下进一步提高艺术类大学生人文素质的重要意义,并提出了进一步提高艺术类大学生人文素质的具体措施,从而提高艺术类大学生综合素质,实现其全面发展。而这对于促进艺术教育的良性发展,培养21世纪高标准的艺术人才至关重要。     

浅谈如何做好艺术类大学生思想政治教育工作

在剖析艺术类学生的思想政治现状的基础上,结合实际工作经验,对如何开展艺术类大学生的思想政治教育工作进行探讨,并提出提升辅导员素质的措施,采取灵活的教育方式,以情促管和加强心理辅导等策略.     

略论大学生心理素质教育

良好的心理素质是成功的重要因素,加强大学生心理素质教育是培养高素质人才的重要环节,是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要任务。文章对在校大学生的心理特征、影响大学生心理素质的原因进行了分析,并提出了加强大学生心理素质教育的有效对策。     

理工科院校艺术类大学生思想政治状况研究

目前,理工科院校艺术类大学生的思想政治教育问题凸显,本文通过分析理工科院校背景下艺术类大学生的思想政治特点和水平,进一步探讨理工科院校艺术类大学生思想政治状况并加以解决.     

90后大学新生心理健康教育探析

大学新生的心理健康教育是决定新生大学生活和学习是否成功的关键。被称为"90后"大学生相较于以往的大学生有着突出的心理特征,如何针对"90后"新生心理特征,开展心理健康教育是一个摆在高校学生教育管理工作者面前的现实问题。     

浅谈大学生的心理特征

通过对大学生心理发展、心理特征的分析,归纳总结出大学生的一般心理特征、意识性心理以及社会性心理特征,初步谈及了高校学生的心理认知体系。     

职业性别刻板印象对女大学生就业影响因素分析——以泉州师范学院艺术学院为例

当前,大学生就业难问题已经成为了社会问题。艺术类女大学生的就业则进一步从侧面反映了国家精神文明的发展水平,社会意识形态的认识程度等。那么职业性别刻板印象因素在影响艺术类女大学生的就业中起到什么作用,艺术类女大学生自身又应该如何提高就业竞争力。文章通过对艺术类女大学生就业现状的分析,提出了如何通过自身的努力促进艺术类女大学生就业的相关对策与建议。     

艺术类专业学生思想状况调查与分析

本文选取南昌航空大学艺术与设计学院和音乐学院部分大学生作为样本,通过问卷方式进行思想状况调查分析,调查结果表明,艺术类大学生的思想状况与其他专业学生相比具有鲜明特色,同时也存在诸多不足。本文认为,应根据艺术类大学生思想现状及个性特点,有针对性地开展思想政治教育,通过＂体验式＂、＂渗透式＂等教育方式的运用,凸显艺术专业的育人特色,构建全方位的育人理念。     

聋人高职生职业性向的调查研究

为了给聋人高职生开展有效的职业教育,针对113名聋人高职生进行了职业性向测评.测评结果显示：聋人较倾向于社会型（34.5％）、艺术型（24.8％）及常规型（24.8％）的职业,且仅有23.9％聋人学生的职业兴趣与高校院校所设专业仅相符,对特殊职业院校专业设置提供了一定的参考.     

构建普通高校公共艺术教育的和谐机制

文章从培养学生综合能力的角度出发,有针对性地提出了构建普通高校公共艺术教育课程体系的设想,以期改变长期以来大部分普通高校的公共艺术教育在教学管理、课程设置、教学研究等方面缺乏规范、梳理和系统研究的状况,尽快摆脱目前高校公共艺术教育严重滞后的局面,促进大学生全面和谐发展,使高校公共艺术教育更合理、更有效。     

论素质与素质教育

素质教育所指的素质,系指个体在社会实践活动中逐渐养成的、内在的、稳定的个性心理品质结构。知识和能力是素质的内核,社会观和角色观是素质的动力定向因素。素质教育是一种新的教育观念和思想,与传统教育既有共性,也有区别。素质教育的最终目标是：通过各种手段和途径,将学生学得的东西内化为素质,逐步培育学生的专业适应力和创造力。     

课堂教学中心理素质教育的实施

课堂教学中进行心理素质教育是对学生全面发展及深化素质教育的要求。实施心理素质教育应遵循主体性、平等性、活动性、协同性、成功性、创造性等原则。提高教师的心理素质、教学艺术和调控能力,创设良好的课堂心理气氛,使学生适应学习,培养学生良好的心理品质是课堂教学中实施心理素质教育的基本策略。     

高校图书馆在素质教育中的优势

在实施素质教育的过程 ,高校图书馆具有不同于课堂教育的明显优势 ,主要表现在智育、德育、美育和心理抚育四个方面     

关于提升舞蹈教学艺术感染力的几点思考

舞蹈教育是艺术教育的一个重要组成部分,对学生的人格成长、情感陶冶、智能提高都具有积极影响。提升舞蹈教学艺术感染力必须努力提高舞蹈教学过程中受众兴趣、审美引导以及创新精神与创新能力的培养。     

普通高等学校大学生艺术教育的实施策略

论述了通过激发并保持大学生对艺术的兴趣,培养他们对艺术的形式化与符号化的识别能力,以艺术为突破口全面推进大学生的和谐发展,实现高校艺术教育实施策略的建构。指出丰富大学生的专业学习,努力把人类社会古往今来优秀的艺术成果纳入自己的视野,拓展情感体验和学习范围,并将丰富的艺术情感体验和艺术思维方式广泛地迁移到为社会服务的各种能力之中,达到艺术教育之目的。     

杜威的教育与艺术关系论及其当代价值

建立一种作为欣赏的教育,把教育当作是一种艺术活动是杜威教育哲学的理想目标。在杜威看来,教育与艺术之间有着天然的联系,它们都来自于人的本能与需要,不仅艺术天生具备着教育的功能,而且教育就是一种艺术活动。艺术对人的感觉的完整呈现,使得教育可以从感觉出发,恢复人的经验的整体性。艺术活动中的想象力与创造力也一直是教育活动最为看重的价值。因此,杜威认为,任何教育都应该像艺术活动那样成为被欣赏的活动。     

论心理艺术在高校思想政治工作中的价值及运用

在新的历史条件下,高校思想政治工作面临着许多新的问题和挑战。心理艺术的运用,作为一种不同于传统的思政工作方法,在学校教育中具有独特的价值和优势。共情艺术、情感激励艺术、倾听和情景设计艺术以及群体心理和暗示艺术的巧妙运用,将会使学校思政工作卓有成效。     

层次结构教学的探讨与应用

针对新形势下高职学生的心理特点,介绍了层次教学学习理论的一般教学模式,结合纺织专业实际,探讨了运用分层次教学理论指导高职理工科专业教学方面可采取的措施及应注意的问题。