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吴字宁 《计算机光盘软件与应用》2013,(20):288-288,290
随着新课程教育改革的不断推进,高校计算机专业不断发展和完善,其中软件工程是该专业的基础课程,其教学效果关系着整个学科的建设。然而,传统的教学模式中,存在着教学手段落后、教学目标不明确等问题,教学效果并不理想。任务驱动教学模式符合软件工程的课程特点,不仅可以引起学生学习的兴趣,而且可以极大的提高教学效果。因此,本文对任务驱动教学模式进行探索,并提出高校软件工程任务驱动教学模式构建的对策。 相似文献
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在知识经济时代,培养具有创新精神和实践能力的人才,成为高等院校的艰巨而必然的任务。软件工程专业是近几年国内新设的也是很有发展前途的专业,而软件工程类课程是软件工程专业的专业核心课程,课程内容的综合性、实践性、时效性,学生的认知结构和背景经验的差异性,以及教学环境的复杂性,决定了单纯采用以教为主或者以学为主,都达不到令人满意的效果。本文尝试从教学方式、教学过程和教学评价等方面对软件工程类课程的教学模式进行改革,并取得不错的效果。 相似文献
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王芳 《数码设计:surface》2018,(18):8-8
AR技术是近年来发展起来的前沿人机交互技术,通过增强现实来强化使用者对相关内容的真实体验进而加深其理解,由于该技术可以广泛应用到各个领域,其发展前景非常广阔。就工程造价课程教学而言,传统的教学模式实现的是点对面的教学,学生对知识的理解缺乏直观的感触因而理解起来有一定的难度,尤其是一些非常抽象的知识点如果没有较好的逻辑想象能力就难以准确把握其中的关键。 相似文献
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本文针对"软件工程"课程的教学模式进行探讨和研究,提出软件工程教学的任务驱动案例教学方法。通过对软件工程学科本身特点的分析,总结现有教学模式的特点和存在的问题,提出相应的一整套教学实施方案,并提出了软件工程教学模式的一些措施和方法。 相似文献
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随着大数据时代的到来,人们对高校软件工程课程提出了更高的要求。高校教师需要采取相关措施来开展课程教学改革,并基于大学生创新创业项目驱动视角下灵活选择教学方案,培养高质量的软件技术人才,打造高效益的软件工程课程体系[1]。 相似文献
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以培养应用型人才为目标,突出能力培养主线,分析新工科教育下应用型人才的能力要求,对软件工程课程教学案例的选择、设计思路和实施过程进行探讨,强调学生动手操作,通过对案例进行解剖和验证,掌握知识,提升能力。 相似文献
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针对软件工程课程本身的特点,对软件工程双语教学的必要性﹑可行性进行分析。通过软件工程专业课程双语教学的实践,探讨双语教学的经验和体会。并结合一般本科院校的实际,从教学方式、考试、教材、教室等多个方面提出具体的改进措施。 相似文献
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李国祥 《电脑与微电子技术》2011,(1):68-69,75
《软件工程》是计算机专业的一门重要方法论课程,针对目前《软件工程》教学中存在的问题,在知识构建、案例教学、实践教学、项目实践开发等方面提出一些具体的教学改革方法,通过这些方法可以有效地将软件工程理论融入到实践当中,增强学生对于软件项目开发的理解和动手能力。 相似文献
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《软件工程》是计算机专业的一门重要方法论课程,针对目前《软件工程》教学中存在的问题,在知识构建、案例教学、实践教学、项目实践开发等方面提出一些具体的教学改革方法,通过这些方法可以有效地将软件工程理论融入到实践当中,增强学生对于软件项目开发的理解和动手能力。 相似文献
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《软件工程》实践式教学方法探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
探讨软件工程的发展趋势,然后从如何提高学生学习《软件工程》兴趣,如何合理安排《软件工程》教学内容,如何提高《软件工程》实践教学的效果等方面展开讨论,指出《软件工程》采用实践式教学方法时,需要注意的几个方面。 相似文献
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案例教学法在《软件工程》课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法是哈佛商学院主要的教学方法,教学效果得到广泛好评.我国计算机类本科教学主要采用传统教学方法.将案例教学法引入<软件工程>课程教学,有助于学生将理论知识与实践相结合.在教学实践的基础上,对在<软件工程>课程中运用案例教学法的方法、途径等做了初步探讨. 相似文献
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南亚会 《计算机光盘软件与应用》2012,(2):115+120
在这里我们主要通过分析软件开发过程中存在的问题,来进一步分析在这里流程之中引入软件工程的概念,并概括了利用软件工程进行软件开发中最重要的3个方面。但当时软件开发基本上还是依赖开发人员的个人技能,没有可以遵循的原理、原则和方法,同时也缺乏有效的管理;软件的复杂性和其中包含的错误达到了开发人员难以控制的程度。 相似文献
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基于CDIO的软件工程专业教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
针对现在软件工程专业教学方式的不足,采用基于CDIO的先进理念,将构思、设计、实施、运行的模式运用在软件工程专业的教学中,对软件工程的教学进行改革探索。通过修改培养计划、改革课程体系、制定基于项目的实验环节和改革考核方式,全方位地基于CDIO培养学生的应用能力、工程能力和素质,提高软件工程专业毕业生的整体素质,使之能适应社会需求,提高其就业率。 相似文献
