本科评估对辅导员工作的启示

教育部本科教学工作评估,是国家教育部对于高校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量的集中检验,是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。辅导员工作是高校人才培养工作的重要组成部分,《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》中诸多指标与辅导员工作密切相关,本文试图梳理本科教学工作评估与辅导员工作的关系,并着重阐述其对辅导员工作的启示。     

热烈祝贺我校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀成绩

近日,教育部下发《教育部关于公布北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》（教高函[2008]8号）,确定我校本科教学工作水平评估结论为优秀。     

本科教学评估对解决中国高等教育存在问题的促进作用

本科教学工作水平评估是教育部对本科高校实施监督和宏观控制的一种重要手段,其目的是为了促进高校进一步明确办学指导思想,改善办学条件,提高教学质量,推动高校教学管理规范化、科学化和系统化。针对目前中国高等教育中存在的一些问题,论述了教学评估对解决这些问题的促进作用,并对目前高等学校教学评估中存在的有关问题进行了具体分析,并提出了相应的建议,对进一步完善教学评估体系具有积极的意义。     

关于本科院校教学评估的一些探索

教学评估的根本目标是客观、全面、深入地了解我国高等教育教学现状,以评促改,以评促建,以评促管,最终促进教学质量和高等教育整体水平的提高。同时,可以依据教学评估中总结的高等教育教学工作的优秀经验以及发现问题和弊处,为制订更加适合我国高等教育发展规律的教育方针、政策提供决策参考,推动和促进高等教育的改革和发展。     

对应用型本科教学中翻转课堂的思考

针对本科专业教学过程中的问题,结合在昆士兰科技大学的课程观摩学习心得,从翻转课堂和传统课堂的区别出发,分析翻转课堂的特点、应用型本科教学的需求及存在问题,探讨翻转课堂在应用型本科教学中的优点及面临的挑战,提出应从教师综合素养提升、学生学习督促监管及教学设施等方面建立保障机制,充分发挥翻转课堂的优势,切实提高教学质量。     

对本科教学评估中“特色项目”的理性思考

基于马克斯·韦伯的工具理性与价值理性概念的理解与运用,对本科教学评估中“特色项目”指标的实施问题进行了理性分析,并由此对高校“办学特色”进行了相关讨论与思考。     

地方本科院校教学管理中教学秘书的职责研究

教学秘书在教学管理系统中的工作对于校园教学秩序的维护起着重要的作用,要想做好地方本科教学管理,提高教学质量,就要做好教学秘书工作的研究。本文将在对教学秘书进行简要介绍的基础上对其主要工作职责展开论述,以此突出教学秘书在校园教学管理工作中的重要性。     

从第四代评价视角看我国本科教学水平评估的完善

第四代评价是一种新出现的评价方式，其特征是在评价者和利益相关者之间保持沟通协商，以对评价活动的着眼点和程序，以及由此产生的对行动的解释和计划做出判定。我国本科教育水平评估采用了前三代的评价模式。其他利益相关者在评估中的地位缺失、话语缺失都是应当引起重视的问题。     

应用型本科院校双语教学的困境

在我国教育部文件要求和社会人才需求的背景下,双语教学在应用型本科院校也不同程度地开展起来,但由于各种原因,效果不是很理想。从学生、教师、教学模式存在的问题,分析其原因,并探讨可能的解决方法,为具有行业背景的应用型本科院校双语教学提供可能的借鉴。     

本科双语教学的思考

开展双语教学是高等教育的需求。实施双语教学不仅是提高学生专业英语听说读写能力、扩充专业知识的重要途径,也是培养学生科学思维的有效方式。要保证双语教学的质量,关键在于坚持以学生为教学主体,以传授知识、培养能力为教学根本,在提高教师队伍素质、选取合适教材的基础上灵活施教,合理规划英语教学时间和教学方式,并采取更加多样化的教学手段。     

有限元仿真在本科钢结构教学中的应用

有限单元法是科学研究和工程分析中常用的一种数值仿真方法,被广泛应用于各类工程分析,在钢结构工程中运用尤为广泛。大学本科钢结构课程的教学以公式推导为主,不够直观,导致部分学生在学习时存在一定难度。在钢结构课堂教学中融入有限元仿真,可以向学生直观展示结构受力、变形、破坏机理以及应力分布等,帮助学生理解教材中的重难点问题以及规范所规定的计算方法和构造措施。     

高校信息化教学对师生的影响分析

互联网、大数据、云计算、人工智能等信息化技术的迅速兴起与广泛应用正在深刻地改变着教育与教学。文章以吉首大学张家界学院在校师生为调查对象,运用问卷调查和访谈法取得调研数据,借助数据客观地分析信息化教学对学生和教师产生的影响,归纳出信息化教学的优缺点,指出信息化教学中的问题,提出发展信息化教学的建议,进一步提升高校信息化教学的水平。     

弹性力学本科教学中的矩阵表达形式

在弹性力学的本科教学中,采用了矩阵形式来表达各物理量间的相互关系.文中主要讨论了以应力、应变、位移为基本量的各物理量间的矩阵表达形式,包括基本方程、边界条件以及不同坐标间的基本物理量的转换关系.采用矩阵表达形式不仅书写简洁、记忆容易,而且表现直观、便于理解.     

通史与专题史结合的外国建筑史本科教学探讨

本文通过对几所高校建筑学院外国建筑史课程调整的分析，介绍了外国建筑史课程逐步由通史性质的教学转向通史与专题史相结合的趋势，并就课程设置时间、课时分配、课程内容以及对教师的新的要求进行了探讨。     

教学型本科结构力学课程体系设置探讨

结构力学课程是教学型本科院校土木工程专业的重要力学基础课程,对本课程设置时应考虑的课程定位、课程内容设置要求、大工程观要求、计算机引入、与相关课程的协调关系及定性结构力学等问题进行探讨．提出较合理的结构力学课程设置观点,论述了本课程的发展方向。     

会计学教学本科会计专业与非会计专业差异分析

本文分析了我国综合性大学《会计学》课程教学在会计专业与非会计专业的共性与差异的实际,指出教师应把握好会计专业与非会计专业学生对此课程的不同需求,明确其共性与差异,有针对性"因专业施教",力求在会计信息提供与会计信息应用之间找到平衡。     

直接发生的空间故事--中央美术学院建筑学本科教学一瞥

一、课程 中央美术学院建筑学院的雏形始于1993年，当时设于壁画系内，为建筑环艺专业，1995年建筑环艺专业与平面专业合并成立设计系，2001年设建筑学系，2002年成立建筑学院，中央美术学院建筑学院拥有良好的师资队伍，毕业于全国各大建筑院系的多名教师有留学欧美的经历，相对属于多元文化融合的状态，所以这里的教学系统是一个健康动态的体系。     

高校本科教学质量关键影响因素探析

如何提高本科教学质量已成为国家乃至全社会共同关注的焦点问题。运用质量工程原理,以高校本科教学质量影响因素为研究对象,利用因果分析法阐述了人（教师）、机（教学设备）、料（学生）、法（教学方法）、环（教学环境）、测（教学评价）等因素对本科教学质量的影响,提出提高高校本科教学质量的建议和具体措施。     

关于本科教学工作评估的几点思考和建议

作者通过参加对重庆大学二级学院本科教学工作自评情况的检查和验收 ,为提高本科教学水平 ,在教师教学的评价制度、英语学习、强化教研室建设、教学质量与不及格率关系等方面谈出了个人的看法     

应用型本科院校大学生思想政治工作评价体系初探

建立健全高校大学生思想政治工作评价体系是当前素质教育和培养合格人才的迫切要求。把握当代大学生思想政治素质的时代要求，结合应用型本科院校的特点，分析和研究应用型本科院校大学生思想政治工作评价体系的现状及意义，提出应用型本科院校大学生思想政治工作评价体系的构建方略，从而指导高校大学生思想政治工作。