微机多媒体辅助教学在法医专业教学中的作用

西安医科大学法医学院是卫生部属高校中首家法医学院,主要承担法医专业本科生、硕士生和博士生的教学任务,同时还承担着高等教育自学考试本科段和全国法医干部培训的教学任务。今天,随着科学技术的发展和进步,计算机技术已经广泛应用到各个领域。粉笔、黑板等传统教学手段已经不能满足教学的发展。而利用现代的多媒体技术构建的多媒体教室可为学生提供先进的教学手段,提高学校教学质量,为社会培养更多的高素质人才,是目前法医专业教学亟待解决的问题。教育现代化,无疑要教育设备现代化,教育方式现代化。对于传统的教学方式,即使有多媒体教室…     

解剖录像在实验教学应用中的探索

随着计算机多媒体技术的快速发展和各院校对教学投资的力度加大,新的教学模式：黑板、挂图、模型、标本、课件、教学录像等有机结合大大提高了解剖学教学质量。作为多媒体教学手段之一的教学录像也越来越多被运用到解剖教学活动之中。在顺应时代发展,积极将教学录像和其他多媒体技术及传统教学方法结合的过程中,我们发现教学录像有其他教学方法所不能及的很多优势,同时也存在很多不足之处。     

浅谈多媒体教学推广和应用过程中出现的问题与对策

当前 ,高等医学教育改革中一个最热门的话题就是关于计算机辅助教学系统的应用 ,即如何将多媒体技术引入医学课堂教学中。我们大连医科大学为了适应现代化教学的需要建立起了多媒体教室 ,现阶段的多媒体教学还处在探索阶段中 ,多媒体教学在日渐显示其优越性的同时 ,一系列的问题也相继出现。为了使计算机多媒体教学能够很好地为医学教学服务 ,本文对多媒体教学在课件制作和课堂实际应用过程中出现的诸多亟等改进之处浅谈一些看法和建议。1　用于多媒体教学的经费不足教学经费不足是很多教研室在编制多媒体课件中所遇到的最普遍的问题。在旧…     

应用多媒体课件,搞好生理学教学国家教委面向二十一世纪教学内容、教学方法改革课题

多媒体软件的生动形象、交互性强等优势越来越多地被人们所认识,将其用于课堂教学来提高教学效果的呼声越来越高.对于生理学的教学,多媒体更是具有其独特的优势:一些生理学机制艰涩难懂,尤其是对一些结构与功能结合的表现,非常抽象,而用多媒体则可形象、生动地将其阐述清楚,使学生容易理解、记忆.但限于现有的教学条件,目前绝大多数教学单位对应用多媒体软件教学尚处于筹备起步阶段, 主要的困难是缺乏适合教学用的多媒体软件.在这种情况下,我们教研室与学校电教中心合作,制作了多部生理学教学多媒体课件(如<心动周期>、<牵张反射>、<女性生殖生理 >、<眼的结构与功能>),在全军电教材评中分别获一、二等奖),并用于98级的医疗专业七年制本科、五年制本科、三年制专升本等三个不同层次的教学中,对多媒体课件应用于生理学教学作了一次有益的尝试,获得了一些经验.同时,对学生开展了问卷调查,以便了解到更多的信息,发现一些问题.调查结果分析如下. 　　……     

多媒体技术在《基础护理学》教学中的应用

通过教学效果评价及学生态度调查,结果表明:在<基础护理学>的教学中采用多媒体技术能够极大地调动学生的非智力因素,激发其强烈的求知欲;能较好地解决口头讲授和黑板书写无法实现的教学重点、难点突出的问题,将理论课与实践课合二为一,实现课堂教学形式的根本性变革.     

爱的失衡——儿童教育的误区

城区某小学开秋季运动会,整个校园沉浸在紧张、激烈、欢快的气氛中。与之不协调的是,几个小同学哭着跑向校长办公室向校长报告:“快到三·三班教室去,三·一班同学在我班教室乱翻乱抄……”校长赶到三·三班教室,教室里已空无一人。同学们放在课桌内的书包被翻了个底儿朝上,书、本子、铅笔、钢笔等文具都被乱扔一地,新装上的玻璃黑板被敲裂了一条长口子,一些课桌和椅子腿也被砸断……教室內一片狼藉。 咋会这样?!原来上午的运动会三·一班与三·三班举行拔河比赛,三·一班输了,不服     

多媒体技术在形态教学中出现的问题与解决方法

随着现代科学技术的迅猛发展，多媒体技术已广泛运用于教学领域。目前，多媒体教学作为一种新兴的教学手段，确实在教学中显示出它与传统教学相比而具有的独特优势，尤其在医学形态教学中其优势更加显著。比如：教学信息量大、清晰而鲜明的图片和文字、可配有形象生动的动画或影片、教师在备课中易以反复修改、补充或加工图片与文字、上课时不用携带挂图、幻灯机或投影仪等设备、课堂上大量减少粉笔灰尘等。所以，相信目前大多数医学院校已经以多媒体教学为主。但是，多媒体本身作为一种新兴的事物，我们应该客观的来看待，若运用得不当，会带来许多新问题。笔者通过与教师和学生的沟通和交流，发现在教与学双方面都出现了一些新问题，主要表现在以下几个方面：     

多媒体技术在妇产科教学中的应用

随着计算机多媒体技术的日益成熟,集文本、图形、动画、声音、图像等多种形式于一体的计算机多媒体在医学教学中的应用也越来越广泛[1-2]。它以鲜明的教学特点、丰富的教学内容,形象生动的教学形式促进了教学技术的信息化,突破了沿袭多年的“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学     

多媒体教学有效性的初步比较研究

<正>多媒体教学日益普及,但其基本特点、模式等尚不十分清楚,可靠的教学成效也就无从谈起。多媒体技术不能过度使用(对女生尤其如此),多媒体教室的照明等物理条件不能忽视。在采用多媒体方式教学时,依然要关注师生间的有效交流和互动,仍然要重视学生的练习和课后辅导。     

解剖录像在教学过程中的应用探讨

人体解剖学是医学院校开设的主干课程之一。随着计算机多媒体技术的快速发展并走向成熟和各院校对教学投资的力度加大,新的教学模式:黑板、挂图、模型、标本、课件、教学录像等有机结合大大提高了解剖学教学质量。作为多媒体教学手段之一的教学录像也越来越多被运用到解剖教学活动之中。近年来我院人体解剖学教研室多方面筹资购买了多套国内外正式出版的系统解剖学、局部解剖学、麻醉解剖学等教学录象,并组织全体人员参与录制了神经解剖学等教学录像。在顺应时代发展,积极将教学录像和其他多媒体技术及传统教学方法结合的过程中,我们发现教…     

Level of functioning of siblings and parents of probands of varying degrees of retardation

A further analysis of already published data supports the position that retardates of low ability level less frequently have retarded siblings, retarded parents, and parents low in occupational level than do retardates higher in ability level. The analysis supports the position that there are two types of retarded individuals, persons retarded as a result of gene or chromosomal anomalies, brain injury, etc., who more frequently occur in the lower-level retardate group, and persons whose retardation represents polygenic segregation, who more frequently occur in the higher-level group.     

Modes of Inheritance of Errors of Refraction

Eighteen families in which both parents had refractions within the range of +4·0 D to −4·0 D and axial lengths seen in emmetropia (22·3-26·0 mm) showed coefficients of correlation of the order 0·5 indicative of polygenic inheritance. Such coefficients were seen for axial length (0·407) and for the cornea (0·487), but not for the lens (which is known to be yoked to the axial length). No such coefficients were seen in 19 families in which one of the parents had axial length outside the emmetropic range (nine families with long axes and 10 with short axes).

The pattern of polygenic inheritance for emmetropia (completely correlated optical components) and errors of refraction up to 4·0 D (inadequately correlated components: correlation ametropia) follows that seen in stature and other measurable characters. In contrast the high refractive errors with their abnormal axial lengths (component ametropia) are—like the extremes in stature—pathological anomalies with monofactorial inheritance.