论在体育教育中贯彻全纳教育的思想

全纳教育强调人受教育的基本权利和容纳所有的学生。主张人人都有平等的受教育权,即不仅要有平等的入学机会,而且要能做到平等地对待每一个学生,满足他们的不同需求。这些基本理念既是对传统的体育教学思想的挑战和突破,也有助于改革我们现有的体育教学模式和实践,从而使我国的体育教育与教学走上一条适应21世纪社会发展之路。     

高校体育教学中贯彻全纳教育理念必要性的思考

1前言 “全纳教育”是指没有排斥、没有歧视,也没有分类的教育理念。从最初提出是关注残疾人开始,到目前,全纳教育已大大超出了其本身的意义,它的内涵延伸到各类需要被关怀的人群——“它容纳所有的学生,反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求”。     

全纳教育思想对学校体育教育的启示

通过文献资料法,对全纳教育的提出背景、定义和基本理念进行了研究.为了使学校体育能够融入全纳教育思想,应使学校体育得到进一步的重视,坚持"以人为本"的教育理念,加强体育课程建设和教师的培养,注重学生体育学习评价体系的建设,建立具有全纳理念的学校体育管理制度.     

全纳教育视野下高职体育教学的新思考

高职学院体育教学引入全纳教育理念,是提高体育教学效果是一种有益的尝试。实施全纳教育理念,高职学院需要加强对多样性、公平性、以人为本、因材施教以及创新性几个要素的认识,并注重加教师素养,以提高教育教学实效。     

全纳教育观念下北方高校体质弱势群体学生的体育教育

深化北方高校体育教育改革是全面贯彻和实施"以人为本""健康第一"教学指导思想的重要前提。将全纳教育观念实践于北方高校的体育教学之中,指出全纳教育观念的实施具有构建和谐社会的需要、教育公平的体现、区别对待教学原则的实施和合作意识的培养等现实意义;提出教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等实施途径,为全面实施北方高校的教育教学改革,切实提高全体学生的身体素质和生命质量提供理论依据。     

全纳教育背景下我国体育资源教师的专业化发展

在全纳教育思潮指引下,从我国特殊体育教育的发展现状和特殊体育本身的特性出发,在实地调研的基础上,提出:积极引导体育资源教师进行以教学反思为主的个体发展,建立集培养与培训一体化的高校为本的职前培养和校际联动发展下的职后教育培训体系,提供政策保障、经济支持、制度建立为一体的体育资源教师专业化发展思路,实现体育资源教师个体发展与体育资源教师教育发展的同步与持续。     

全纳教育理念下中小学体育教学的实施

1994年联合国教科文组织在＂世界特殊需要大会＂发表的《萨拉曼卡宣言》中首次提出全纳教育主要为维护特殊儿童得到平等的教育机会。随着时间的推移,世界各地不断对全纳理论进行深入研究发现全纳理论不仅可以推动特殊教育领域的发展,更是促进常态教育领域不断完善。全纳教育主张容纳所有学生反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求,其基本理念包含了人权观、平等观、民主观、价值观及课程教学观5个方面。     

我国残疾人体育发展研究

残疾人体育是社会和谐的直观体现,发展残疾人体育事业是构建和谐社会的需要.和谐发展的残疾人体育应是残疾人竞技体育、群众体育与学校体育三者和谐稳定,全面开展,相辅相成.目前,我国残疾人竞技体育优先、快速发展,群众体育与学校体育发展相对滞后.因此,保持残疾人竞技体育适度发展,加强群众体育与学校体育建设,将残疾人体育逐步融入中国体育的大环境,是中国残疾人体育可持续发展的战略需要,也是构建和谐社会的需要.     

残疾人体育伦理研究

运用文献资料法等对残疾人体育管理的沿革、残疾人体育的伦理实体、残疾人体育管理组织的伦理共同体等进行研究。残疾人参与体育锻炼,除了受一定的政治、经济、文化等元素限制外,还受不同时期人们对残疾人的态度和观念的影响。随着人类物质文明和精神文明的进一步发展,残疾人体育的人性化伦理管理将成为新时期社会文明发展进步的一个重要标志。     

残疾人体育研究综述

残疾人在生理上是弱势群体,心理上常表现为强烈的自卑感、孤独感、焦虑和抑郁情绪,并在认知和行为上有异常表现,残疾人群体需要社会的支持和帮助。通过归纳总结残疾人体育文献资料指出未来残疾人体育研究涉及的问题有（1）残疾人竞技体育资源向残疾人群众体育、学校体育、体育产业转化机制;（2）以残疾人为对象,培养残疾人社会体育指导员;（3）高校残疾人体育学科建设;（4）残疾人参与体育的心理现状研究。     

在体育课中进行心理健康教育的实践策略

社会的发展对学生的心理健康提出了挑战.体育与学生的心理健康密切相关.在体育课中进行心理健康教育需要运用以下策略:正确评价学生,维护其自尊心;让学生体验成功,增强自信心;在教学中调控学生的情绪.     

现代体育与和谐社会

实现社会和谐,建设美好社会,这是人类孜孜以求的一个社会理想。现代体育涵盖着许多的方面,文章论及了与和谐社会建设关联较大的几个方面。体育是全面建设小康社会的重要内容,提高全民族的身体素质,促进社会的物质和精神文明建设,奔小康,要健康,靠健康,建小康,都凸现了体育的独特作用和意义。     

对苏州大学体育学院体育教育专业毕业生择业动机的调查与分析

针对当今大学生的就业形势,对大学生择业问题的研究十分重要和必要。采用问卷调查等研究方法,在分析影响大学生择业动机的内部、外部因素的基础上,对苏州大学体育学院体育教育专业学生的职业意向明确时间、就业前的态度、择业理想要求的选择、期望的工作岗位、就业信息查询的频率和主要途径、择业首选的地区或城市以及择业过程中所受的外部影响等内容进行调查与分析,为了帮助大学生树立正确的择业观,引起全社会的关注,共同做好大学生就业的思想教育及其相关工作。     

我国高校体育素质教育的实践探索研究

从素质教育的角度,采用社会调查、教学调研、实验、统计分析和文献资料等方法,在总结近年来课程改革的理论和实践的基础上,分析体育素质教育的内涵、功能,用系统的观点,从＂课程＂整体的角度探索当前高校体育与健康新课程在实施素质教育过程中对策与途径,以便为体育素质教育提供有益的参考。     

全面小康与城市社区体育发展

全面建设小康社会目标的确定,对社区体育的发展提出了新的要求。全面小康社会社区体育的发展就是要通过社区体育资源的合理配置,管理体制的不断完善、组织体系的逐步健全、活动内容的不断丰富,来满足社区居民不断增长的体育健身娱乐需求,提高全民族的健康素质,造就身心全面发展的人。     

试论学校体育与学生保险

从学校体育的特点和学生保险的特点，分析学校体育与学生保险的内在联系，让人们意识到校园学生保险的重要性，并对学生保险提出建议，使保险为学校体育服务。     

安徽省农村体育的现状与对策(二)

通过对安徽省农村体育的组织管理网络层次及其工作强度、场地、设施性质及其配布、农村体育主体主要活动形式及其倾向、体育消费及其特点以及有关影响的因素等现状进行了如实反映及分析。结果表明,安徽省农村体育符合社会发展规律和节奏,但部分指标滞后、措施强度不够同时也制约着总体发展。基于现实情况,提出了改进安徽省农村体育工作的相关建议。