我心中的那一抹阳光

在繁忙的学习之后,我喜欢钻进温暖的被窝,美美地睡上一觉,消除我一天的疲劳。但学校的被窝总是冷冰冰的,完全不能满足我的需要。而家里的被窝是我快乐的天     

“红色经典”再流行现象的生成探析

＂红色经典＂是中国20世纪50年代至60年代以革命为主题的文化生产。＂红色经典＂文化在中国的传播,几乎运用了所有的媒介手段和艺术样式,包括小说、广播、戏剧、影视、绘画、音乐等等。其中洋溢着浓厚的革命英雄主义和浪漫主义气息的＂红色经典＂电影,流传最广、影响最大,成为新中国50到70年代最主要的精神消费品,＂红色经典＂影视再流行是世纪之交最引人注目的中国文化现象之一。文章力求从艺术学与社会学角度,通过考察＂红色经典＂电影的生成语境、价值评判和历史发展,探求其再流行现象的内外动因,并从中反思其现实意义。     

让那一抹红色成为学生的精神底色——小学低年级统编版语文教材“红色经典”课文的教学策略

统编版小学语文教材中,有一类中国革命传统教育题材的课文,教学中我们常常把这类课文称作"红色经典"。这类课文,体现了社会主流文化价值取向,对学生情感、态度、信仰、价值观的培养,有着不可替代而至关重要的作用。统编版教材中,增加了这类选文的数量,编排方式也由原来的单篇教学走向主题单元教学,还增加了具有时代特色的题材,丰富了思想内涵。     

我心中的那抹幽光

夜深了,灯亮了,我的奋斗开始了—— 慵懒的时针像蜗牛,慢吞吞地爬过了十点,定格在了数字“十一”上,我揉了揉发肿的双眼,甩了甩僵硬的胳膊,习惯性地向窗外望去：漆黑一片,偶尔可以听见密密的草丛里传来蟋蟀此起彼伏的叫声。     

心中的那抹遗憾

我的教育梦:每一个人都有自己的梦想,作为一名教育人,我也有一个埋藏在心底很久的梦想,那就是希望我们每一个为人师者心中不再有遗憾,希望我身边的孩子们都能有书念、能念好书,更希望他们在我的言传身教下能够做个好人,能够乐观而勇敢地面对人生。     

让那抹红色更浓重——南京市中山小学“高举队旗跟党走”活动纪实

我从心眼里要入党。在教室的大屏幕上出现了一张以画代字的入党申请书,那是61年前还不会写字的高玉宝,在以自己特殊的方式表达加入中国共产党的迫切心愿。在南京市‘红色伴我成长'少先队英雄中队活动展示现场,中山小学高玉宝中队正在举行学习高爷爷,做时代小先锋主题中队会。队员们讲述着高玉宝的传奇人生:从一个旧中国的小童工、文盲,经过     

“十七年”红色经典思想育人的价值功能

在大众消费文化以及泛娱乐化盛行的当下,相当一部分青少年的思想文化价值取向出现了令人担忧的问题。正确引导青少年群体建构积极健康的世界观、价值观与人生观就显得尤为紧迫和重要。就高校思想教育而言,在对大学生思想育人的过程中,重新激活红色经典的精神文化内涵并使其与当下审美观念相结合,依托文学课堂教学与实践以使红色基因真正深入到青年学生群体的心中,不失为一种切实可行的有效路径。     

我心中的那一抹绿

每当我做作业累了，走到家门口，那一抹绿便映人我的眼帘，也渗入我的心中。于是，我立刻感到无比轻松。     

沧海桑田:“红色经典”小说的历史嬗变

"红色经典"小说是"十七年文学"历史情境下的必然产物,具有特定的政治文化向度,自"红色经典"小说诞生,其随时代波涛起伏荣辱的命运一直为人们所关注。本文从"原装的红色经典"、"翻拍的红色经典"、"恶搞的红色经典"三个阶段来分析"红色经典"小说在传播过程中的几番沉浮,折射其背后所反映的意识形态领域的变迁。     

议“红色经典”教学

新课标背景下,语文课程被赋予了育人功能,尤其是课程中的“红色经典”,其文学价值、史料价值深厚,成为了落实立德树人根本任务的载体。为了更好地发挥“红色经典”的教学和育人价值,本文以《回忆我的母亲》教学为例,从分析课程特征、紧抓文本特质和立足育人目标等角度,对“红色经典”在初中语文教学中的渗透策略和路径展开分析,让学生在文本阅读和深度解析的过程中,明确红色主题,领会红色精神,显现出语文课程教学的德育作用。     

试论当下“红色经典”的大众化传播

“红色经典”从20世纪90年代至今掀起的一股传播热潮。让人们再次感受到经典的魅力，但同时也因为市场化运作的渗入，让一些人开始忧虑并否定这一传播行为。而在笔者看来，“红色经典”要在当今社会得到更好的保护和传播，必然遵循顺应市场的前提实施大众化传播。本文将就这一观点着重阐述其必要性和一些具体实施策略。     

革命现代性与“红色经典”小说创作

作为＂红色经典＂小说生产机制基石的革命现代性决定了＂红色经典＂小说秉有明确而突出的政治性,这正是其不可避免的功能定位和政治期许。在＂红色经典＂小说的书写中,革命话语尽管借助于主导意识形态的威权对凡俗生活话语进行规约和整编,但凡俗生活本身难以抵御的诱惑力,往往使得对凡俗生活的书写与革命话语之间存在一定的间离倾向,从而为凡俗生活的常态存在争取了空间。正因为如此,＂红色经典＂小说尚能保留一定的世俗人道主义精神和人间烟火的亲切感。     

论“红色经典剧目”在艺术院校思想政治课教学中的运用

艺术院校在思想政治课教学中运用“红色经典剧目”具有独特的优势,主要缘于社会环境因素、校园环境因素以及大学生主体因素三个方面.要通过与课堂有机融合、打造红色经典剧目、红色经典剧目校园展演等方式,切实提高艺术院校思想政治课教育实效.     

从“表达我表达生活”设计“文学写作”单元

笔者梳理文学写作教学价值及当前存在的问题后,发现承载“我与生活”的“生活叙事”是解决当前文学写作及教学问题的突破口;因此尝试让学生在真实语言运用情境中,通过一个“表达我表达生活”的完整写作单元深度整合阅读与写作,有效提升语文核心素养。经过两个周期的实践,得出结论：“表达我表达生活”正是文学写作的起点,独特的“我”写出了“我的生活”才有可能写出与众不同的“他人”及“他人生活”。最后站在新课标18个学习任务群维度拓展思考“表达我表达生活”文学写作单元的价值及方向。     

如何让红色文化走进幼儿园

今年是中国共产党建党90周年,各地都在举行各种纪念活动。这一重大社会生活事件自然也进入了幼儿园的视线,有些地方的教师设计、组织了一些活动,以让幼儿感受幸福生活的来之不易,如让幼儿听革命故事、学唱红色经典歌曲、参观革命英雄纪念馆、到烈士陵园扫墓,等等。从理论上讲,把重大社会生活事件引入幼儿园课程是好事,但看了一些这方面的活动后,我不免思考起来。     

建党百年来红色经典舞蹈作品中的“红色文化”表达

“红色经典”作为中华民族文化生活中独特且具有代表性的文艺现象,它记载着百年来几代人的奉献和牺牲,包含着许许多多的历史记忆,寄托着中华民族最为珍贵的精神财富和国家信仰。不管时代怎么更替,这种坚韧不拔的红色精神一直在影响着一代代人,同时中华儿女也承载着革命先烈的精神并将这种精神存于中华民族的未来与希望之中。文章以党的百年发展历程为背景,深入挖掘、整理和分析建党百年来在党的文艺思想关照下,红色经典舞蹈作品的文艺表达,阐述了其蕴藏的含义与精神。     

在少年儿童心中播下红色的种子

近年来,重庆市团委、市少工委积极开展"唱读讲传"活动,形成了四大特点。一是贵在坚持,在活动中凸显红色文化的传播,红色精神的传承。二是热在基层,积极发挥基层少先队组织的作用和凝聚力、吸引力。三是重在提升,把爱党爱国的大道理、大主题,通过孩子们喜闻乐见的形式,使之形象化、生动化。四是新在结合,把"唱读讲传"活动与少先队组织开展"创先争优"、争当"四好少年"活动等有机结合,做到相互促进。     

亮起那一抹红——浅谈红色课文的教学

在小学阶段出现的有关革命战争时期领导人民进行革命斗争的课文,以及颂扬解放军精神、描写伟人高贵品德的课文统称为"红色课文",这部分内容在小学语文中仍具有很重要的地位。它所表达的思想是一种主流思想,在如今各种思想碰撞的时代,如何引领学生理解课文内容,体会情感,从中汲取精神力量,是一个很重要的问题。     

“红色经典”的袪魅与重评

作为革命时代集体意识的积淀,红色经典所指涉的文学作品曾经产生巨大的社会影响,其所包孕的道德理想与精神追求对当下文化生态的建设有着重要作用。但是,红色经典的价值和意义更多体现在历史研究和思想教育层面,而在文学艺术层面则因史、诗、思的严重缺失无法为后世文学创作、文学批评提供典范与参照,并不具备文学经典的品格。     

“红色经典”文化融入高校理工科专业思想政治教育的思考

"红色经典"文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,是高校思想政治教育的宝贵资源,对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要教育作用。高校理工科专业既要重视培养大学生的应用操作能力,也不能忽视对大学生人文素质的培养。因此,科学精神和人文精神要两手抓,利用"红色经典"文化加强理工科学生的人文素养教育尤为重要。