基于OBE-TC的计算机网络课程教学改革

针对计算机网络课程中各项能力培养及提升学生学习效果的问题,分析如何将OBE教学设计方法中的反向设计、扩大机会、提高期望等实施原则应用到教学改革中。结合计算机网络课程实际,介绍从学习效果出发反向推导教学目标,进而确定教学活动及考核体系的设计过程;详细阐述为保障课程持续改进而构建的质量保障措施。通过教学实践,总结基于OBE-TC教学改革对计算机网络课程起到的具体优化作用。     

OBE-TC模式下的网络规划与设计课程教学改革

针对网络规划与设计课程教学中学生自主学习内动力不足、专业能力欠佳的问题,提出融合OBE和TOPCARES-CDIO理念到课程教学改革设计和实施中,阐述从学习成果出发,反向设计推导课程具体目标、考核方法,从而细化教学方法的设计过程,最后通过两轮改革实践,说明本课程基于OBE-TC模式的教学改革效果。     

融合软件工程的5G通信网络规划与建设研究

深入探讨融合软件工程技术的5G通信网络规划与建设方案。概述5G通信网络的基本特征,以及其高速度、低延迟和大容量等关键技术指标。详细阐述软件工程在通信网络建设中的重要作用,强调软件定义网络（SDN）、网络功能虚拟化（NFV）等技术在提高网络灵活性和可靠性方面的贡献,且给出融合软件工程的5G通信网络规划与建设方案。同时探讨软件工程项目管理和方法在5G网络优化中的应用,提供一个有效融合软件工程技术与5G网络规划和建设的全新视角。     

项目驱动下的网络编程课程混合式教学

根据网络编程课程特点与教学目标,提出项目驱动下的网络编程课程混合式教学模式,从课程规划、教学设计、在线自主学习、课堂教学、课后巩固深化、课程考核与评价等方面介绍项目驱动下的网络编程课程混合式教学构建与实施过程,最后通过教学评估数据说明教学效果。     

互联网+时代民办高职网络攻防技术课程 实践教学体系设计与实施

分析互联网+时代网络攻防技术课程实践教学面临的挑战,提出利用开源软件、MOOE、MOOC、博客/社区/社群、移动设备/网络教学平台等,重构网络攻防技术课程实践教学的准备、设计、实施、测评等环节,形成网络攻防技术课程的实践教学体系与测评体系,并介绍实践体系的设计与实施过程。     

基于网络课程的C++程序设计语言混合式教学改革实践

随着信息化教学的日益发展与网络课程资源建设的日趋完善,混合式教学模式正在成为教学改革的热点方向之一。文章针对C++程序设计语言课程,基于网络课程资源设计一个混合式教学改革方案,并介绍在3个不同性质的教学班进行的教学试点情况,对试点的效果进行统计分析,并指出存在的问题。     

“计算机网络技术”课程教学改革探索与实践

本文以培养创新、应用型人才为目标,探讨"计算机网络技术"课程改革的思路,通过实施教学改革,实现"做中学,学中做";阐述在教学目标、教学内容、教材建设、多元化教学手段与教学方法、课程资源库建设等方面的探索与实践。     

浅谈网络教学环境下计算机网络课程的教学改革

在现代教育技术迅猛发展的今天,网络教学已经深入各个层次的教学当中,本文主要针对高校计算机网络课程教学中出现的各种问题,结合教学实践加以分析,提出在网络教学模式下,高等院校计算机网络课程教学改革的几点措施。     

计算机网络课程教学改革研究与实践

以计算机网络课程教学改革为出发点,分析了计算机网络课程的特点与授课过程中经常遇到的问题,结合实际教学经验,从教学内容、实验教学模式、教学手段等方面详细讨论了教学改革的具体措施。实践表明,实施教学改革后能够取得满意的教学效果。     

移动互联网络环境下的计算机网络课程混合教学模式研究

针对5G时代应对各种突发状况的高校网络课程教学需求,同时拓展正常的教学模式,分析当前的移动互联网络教学环境以及计算机网络课程的教学现状,提出新型移动网络环境下的计算机网络课程混合教学模式,阐述基于各种移动终端的泛在学习环境,覆盖前沿技术的计算机网络课程体系,以及结合虚拟仿真实验平台的实践教学改革方案,提高学生解决复杂网络工程问题的能力,促进计算机网络教学的良性发展。     

对国家精品在线开放课程《网络营销》的建设、应用与申报

随着信息化和网络化的电子商务应用步伐的加快,社会跨入网络经济时代。市场竞争规则、经济增长模式,以及社会生活方式都发生了深刻的变化,特别是5G时代给每个人重新贴上标签,面对数字化营销市场和行业企业的需求,传统的《网络营销》教学必然面临改革,本文在多年课程建设与改革的基础上,围绕《网络营销》人才培养要求,分析课程建设背景,以线上线下混合式课程教学改革为核心,开展《网络营销》课程教材内容方法改革和数字化资源建设实践,总结经验、体会,为电商专业和课程改革提供参考、借鉴。     

《网络安全》课程教学模式改革初探

详细分析目前高等院校网络安全课程教学现状,指出在教学和实验环节中存在的问题、适合网络安全课程的教学模式和改革方案,为计算机网络安全课程的教学的组织提供借鉴。     

融合云课堂的“机械CAD 基础”课程教学改革研究

“机械CAD 基础”是很多工科专业需要学习的课程,其实践性强,多在计算机教室 进行授课。随着“互联网+”技术在高校课程教学中的应用,线上教学的优势逐渐显现,“机械CAD 基础”课程的特点适合线上与线下相结合的教学模式。为此,在校“石大云课堂”线上教学平台建 设了“机械CAD 基础”课程网站,并进行了教学实践,充分发挥了云课堂的课程资源建设、教学 活动设计、互动性学习、学习数据统计、大数据反馈等功能,构建了新型的云课堂及线下教学 相融合的教学模式,对目前“互联网+”在高校教学中的运用提供了有益的探索和实践。     

以项目教学践行专业教学与企业需求的有效对接 ——《网络综合布线》课程改革探究

随着社会科学信息化的快速发展,智能楼宇工程的兴起,综合布线技术受到人们的重视,《网络综合布线》也成 为中职学校计算机专业的核心课程。传统的教学方法已经不能很好地适应现代职业教育的教学模式。因此,改革教学方法十 分有必要,能发挥学生主体性和创新精神的项目教学法由此被提出。项目教学法作为中等职业教育的一种教学模式,教学情 境主要以学生为主题,理实一体化,使得学生高效地掌握学习理论与职业技能。本文将“项目教学”学习模式引入到中职《网络 综合布线》课程教学中。     

基于LAMS的网络课程实践性教学平台的设计与应用

IT技术飞速发展,网络课程的建设如雨后春笋,但是真正能提高整体教学质量,打破严重滞后的传统教学模式,让学生可以获取学习资源来实现高效的自主学习,实现高效交互的网络课程的建设还有很长的路要走。本文通过对计算机组成原理网络课程学习活动管理系统NC-LAMS(Network Course-Learning Activity Mangement System)的介绍,通过设计学习活动,来试图探索基于IT的教学设计模型的方法,实现网络课程的实用性和高效性。     

5G时代移动端教学探索

为有效提升移动端教学效果,分析了5G技术的发展及移动端教学现状,对“数据库应用技术”课程进行了移动端教学设计,利用超星学习通平台将5G优势融入教学设计中。根据课程特点设计了在线签到、发布问卷与任务点、直播授课与互动、在线测验与解答、课后作业与点评等环节,并对各个教学环节产生的平台数据进行统计分析,对学生成绩进行综合评价,总结教学中面临的问题,对移动端教学在5G时代的发展优势进行探讨。     

融入EIP-CDIO理念的“计算机网络与通信”课程教学改革

文章论述汕头大学计算机系在分析目前教学现状的基础上,引入EIP-CDIO的教学理念,通过一系列的调查研究,提出并建立了一套完整的课程教学体系。该体系从教学形式、教学内容、学生能力培养等角度出发,针对计算机网络与通信这门课程,设计了EIP-CDIO模式的教学改革方案。通过近几年的教学实践证明,本教学方案有助于教学质量的提升,增强了学生的自学能力和创新能力,同时使学生树立了严谨的职业道德观。     

基于ADDIE模型的职校教学APP系统设计与开发

随着移动互联网的高速发展,国家大力推进职校教育信息化,基于信息技术的新型教育手段成为发展方向。笔者基于ADDIE模型对职校教学模式进行问卷调查与数据分析,根据需求分析提出职校教学APP系统的功能模块与后台系统设计方案,对系统开发平台与封装APP系统方案提出建议,为职校构建“互联网+教育”打造支撑服务平台,促进信息技术与课程教学的深度融合。     

网络综合布线系统实践课程设计

网络综合布线系统是一门涉及多学科的工程技术,是计算机技术、通信技术、自动控制技术与建筑工程技术紧密结合的产物。针对网络综合布线系统实践课程,探讨了知识结构化、应用任务化的课程设计。在课程设计中强调把布线过程和设计的要点难点反映出来,并提出了具体的实践教学内容和改革思路     

网络规划与设计课程的案例教学法

网络规划与设计是网络工程这一新专业的核心课程,该课程特点是课程内容非常丰富且实践性很强.因此,基于理论教学和实验教学的实践,采用了一种基于PPDIOO模型的案例教学方法开展教学;以一个企业的大规模网络设计和升级的案例为背景,通过安排多个子案例把网络规划及设计的重要知识点有机联系起来,使学生“身临其境”地理解网络规划和设计的具体流程及掌握关键技术要点.调查显示,该方法具有较好的教学效果,能有效激发学生的学习兴趣.