浅谈幼儿园区域游戏的开展策略

幼儿园教育是幼儿成长的启蒙阶段.在这一阶段,教学活动通常都是以游戏的形式开展的.随着教育方面的持续改革,幼儿游戏教学也出现了新的变化,区域形式的游戏得到了更多的重视.人们发现,区域游戏可以将同一主题的游戏集中起来,对幼儿产生更加深远和全面的影响,提高教学的效率和效果,培养幼儿的创造力.因此,关于幼儿园区域游戏的各种教学...     

例谈幼儿园区域体育游戏材料的调整艺术

区域体育游戏是根据幼儿的年龄特点、运动能力及发展目标,为其创设多个不同类别的体育游戏环境,并在每个区域中有针对性地投放丰富多样游戏材料的活动。游戏材料是区域体育游戏开展的物质基础,是幼儿锻炼的工具。材料投放是否得当,对幼儿的持续发展起决定性作用。一方面我们应保证幼儿的人身安全、满足幼儿生命运动的需要;另一方面,投放的材料应具有多样性,能激发幼儿的活动兴趣,并具有层次性,以满足不同能力幼儿的需求。游戏材料种类繁多,凝聚着教师的创造性智慧,花费了教师大量的精力。那么,如何调整区域材料才能既兼顾教师的辛苦付出,同时又能不断拓展材料的生命力呢?     

幼儿园户外自主游戏低结构材料投放的指导

在幼儿园中教师开展教学的主要手段便是游戏教学,游戏对幼儿有较强的吸引力,他们会积极参与到游戏活动中,在游戏中实现思维的发展,促进自身的成长.很多游戏的进行都需要材料的投放作为支撑,在户外自主游戏中,低结构材料的投放更为重要,只有选择合适的低结构材料才能够使幼儿的游戏更加丰富多彩,游戏的过程也才更有教育意义.因此幼儿教师...     

区域游戏中使用低结构材料的实践与探索

本文结合大班区域活动中低结构游戏材料的使用情况展开探讨,以期阐明低结构游戏材料有效投放的策略,使教师明确低结构游戏材料的重要价值。     

在幼儿园户外体育运动中引入游戏活动的策略

户外体育运动是幼儿园一日活动中的重要内容,也是提升幼儿身体素质的有效途径,将游戏活动引入其中,既是对户外体育活动开展形式的进一步创新,又能够充分调动小朋友们的参与积极性.就此,本文主要从设计趣味化游戏内容、建构层次性游戏难度、进行适当性游戏介入几方面入手,对幼儿园户外体育运动中游戏活动的引入开展策略进行相关研究与探析.     

幼儿园户外足球活动游戏化的实践探析

幼儿园阶段关注幼儿的运动锻炼能力的发展,具备一定的前瞻性,对幼儿的身体健康、成长发育、兴趣培养都有着积极影响。教师在幼儿户外足球活动教学期间,了解幼儿的学习心态以及发展需要,将游戏化的教学模式应用起来,给幼儿在全身心参与运动锻炼期间,体会游戏互动的快乐。幼儿的身体素质不断提升,合作精神培养起来,综合能力显著提升。     

课程游戏化背景下区域活动的实践与探索

作者对课程游戏化视野下区域活动的实践与探索进行总结:一是捕捉幼儿的兴趣点,推动区域活动生活化;二是鼓励幼儿自主选择,增强幼儿的自信心;三是使用低结构的材料,促进幼儿的学习与发展。     

幼儿园主题式区域游戏材料开发的实践路径

幼儿区域游戏是将主题活动的内容合理、科学、均衡地加以拓展,吸引幼儿的参与的游戏活动,区域材料的目标性、丰富性、科学性、指导性直接影响幼儿活动的质量。我园把目光聚焦在区域材料的投放与开发利用中来,通过探索各年龄段主题课程生成路径、主题式区域活动材料研发及利用案例、材料的年龄适宜性,推动主题区域课程资源的不断丰富,让区域活动为幼儿的学习品质发展提供支持。     

浅谈幼儿园如何有效开展户外自主游戏活动

户外自主游戏活动一直是幼儿最喜欢的活动之一,教师通过组织幼儿进行集体或分组的户外自主游戏,能有效提升幼儿的体能、提高幼儿身体素质,促进幼儿健康成长,同时,教师也可通过使用体育器械辅助户外自主游戏的开展,体育器械不仅能调节游戏的趣味性,为游戏增加难度,让游戏充满挑战,激发幼儿的参与热情。     

幼儿园课程游戏化与区域活动的结合策略探讨

幼儿阶段属于人生的最初成长阶段,因此没有形成既定的思维习惯模式,幼儿很容易受外界环境影响,而养成一些不好的行为习惯,为以后的学习成长带来影响。因此幼儿教师,更要注重对幼儿日常学习、生活的引导方式,通过采取课程游戏化的手段,提高幼儿学习积极性,为其健康成长奠定良好基础。基于此,本文将探讨幼儿园课程游戏化与区域活动的结合策略。     

好玩的绳子——基于自主游戏的生成课程

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。户外自主游戏正是为幼儿与环境的互动、在环境中学习提供了条件。幼师作为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,应善于发现幼儿的兴趣所在,及时把握游戏中隐含的教育价值,深入观察走近幼儿,根据幼儿的实际需求,生成相应的学习活动,适时适宜地加以引导,最大限度地支持幼儿在游戏中自由探索、自主学习。     

有效开展幼儿园户外体育游戏的探讨

幼儿园户外体育游戏,是幼儿最喜欢,也是最能促进幼儿人际交往和身心健康的活动之一,户外体育游戏,应突出幼儿的自主性,就是让幼儿能够根据自己的意愿和兴趣爱好去选择游戏的种类和游戏的伙伴。幼师应以观察者的身份来记录幼儿的活动轨迹,并根据幼儿的喜好为幼儿设计和制作出更多有趣且实用的游戏器械,让幼儿在户外体育游戏中锻炼自己的体魄,获得更多快乐。     

区域游戏在幼儿园教学中的应用探析

所谓"区域游戏"式教学方法,指的就是在幼儿园的某个区域或者角落,投放利于激发幼儿学习兴趣,寓教于乐的教学活动资料,让幼儿依据自己的意图进行某种学习,从而开发学生的动手、动脑能力,提升教学效率.以下本文就针对区域游戏在幼儿园教学中的应用做简要分析.     

在区域游戏中促进幼儿自主探究体验的研究——基于中班区域游戏基础上的研究

区域游戏是幼儿比较感兴趣的和经常接触的一种游戏,班级区域体验场也是幼儿比较容易进行独立思考、深入探究的活动场地.幼儿可以在这样开放的场所中,根据自身活动的需求,综合运用班级各种资源进行自主的游戏探索,同时可以有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,可以激发幼儿的自主探究、合作交往、探索发现等学习、生活和游戏活动.     

浅析幼儿园户外区域活动存在的问题及对策

随着社会经济的快速发展,幼儿园教育开始通过新的教育活动来推进幼教改革,进而提高幼儿教育质量.幼儿园户外区域活动作为当前幼儿园区域活动的一种新的幼儿教育活动形式,它不仅能够满足当下幼儿对于户外活动的身心需求,又能够利用户外活动培养幼儿的主动性和创造性,引领幼儿健康快乐的成长.然而,在目前开展幼儿园户外区域活动时,依旧有着许多问题困扰着户外活动的有效开展,主要表现在活动场地小、活动材料单一、活动时间不充裕等.为此,本文就针对当前幼儿园户外区域活动存在的主要问题给予分析,并结合问题提出了相应的解决对策,以促进幼儿园户外区域活动的有序开展.     

户外游戏在幼儿园课程教学中的融入分析

本文主要针对户外游戏在幼儿园课程教学中的融入展开深入研究,先阐述了如何更好地开展户外教学,然后又提出了几点切实可行的教学措施,如创设游戏情景,合理设计课程内容、丰富游戏材料,整合课程资源、创新游戏形式,提高课程效果,通过以上措施,促使幼儿健康快乐地成长。     

幼儿园主题活动背景下区域游戏的设计策略

幼儿园都提倡主题活动,主题活动也可称为多元智能主题活动。主题活动背景下的区域游戏,指的是在一段时间内,以主题活动为背景,以区域活动为主要的活动形式,教师可以根据主题的目标,有计划、有目的地创设与主题相关的区域活动,让幼儿按照自己的兴趣和想法,以游戏活动为主的方式进行自主学习的活动。     

“做中学”玩转科学小材料

将陶行知所强调的“教学做合一”的教学理论与幼儿园《纲要》相结合，我们可以发现“做中学”在孩子们的幼儿园生活中占有的主要地位。孩子们喜欢操作，在摆弄中获得经验与乐趣，尤其是幼儿的科学活动以操作为主，突出了“做”的重要性；在《纲要》中也强调了通过幼儿的观察、操作等实践活动，     

废旧瓶盖在大班区角游戏中的应用

区角活动是一种人为创设情景下的幼儿自愿、自发的游戏,是幼儿园普遍采取的一种教育活动形式,是开启幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门。可是在实际操作中,有的区角幼儿就特别喜欢,比如：牛牛医院、美美发屋、益智拼图等等,但有些区角却经常无人问津,就算有人进去也是过一会儿就没有兴趣了,比如阅读区、棋牌区等。这是为什么呢？经过仔细的观察,我发现幼儿喜欢的区角大多操作材料投放有层次,能兼顾各能力层次的幼儿进行操作,     

幼儿园自主游戏的开展策略思考

游戏是任何一个幼儿都无法抗拒的活动,也是幼儿教育中一项寓教于乐的教学内容.游戏不仅形式生动有趣,更具有丰富的教育内涵,能够有效吸引幼儿的兴趣.而其中,自主游戏具有独特的教育意义,其能更好地培养幼儿的创造性、思维能力和动手能力,起到早期智力开发的重大作用.文章分析了幼儿园在开展游戏教育中存在的不足,并提出幼儿园自主游戏开...