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从植物学实验课程教学模式的构建、教学方式的改革与实践2个方面,对应用型本科院校植物学实验课程教学模式的构建进行了尝试和探讨,以达到新时期植物学实验课程的教学目标,提高学生的科研动手与实验设计能力,培养学生的创新性思维与能力。 相似文献
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我国本科植物科学课程教学现状及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
《生物学通报》2016,(5)
植物学课程是生物类专业必修课程,随着科学的发展,植物学科的教学逐渐演变,形成了《植物学》和《植物生物学》2种课程名称,2种名称反映了不同的课程内涵,体现了不同的教学理念,在教学内容上具有明显差异。《植物生物学》强调系统性,更能反映当今的科学发展,但《植物学》也有着很强的科学性。通过对我国国家级和省级精品课程的分析,发现不论《植物学》还是《植物生物学》都存在内容多、课时少,以及专业同质性等问题,课程的多样性与国外相比不足,提出了解决问题的对策。 相似文献
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高等师范院校植物教学紧密联系实际,对提高教学质量,培养合格的中学生物教师至关重要。因此,我们在教学内容的安排上注重联系中学的教学实际,并结合本地自然条件和植物分布的特色及生产、生活实际组织教学,取得了良好的效果。一、面向中学高师(包括教育学院)的植物学教学的任务是既要为大学后续课程打基础,又要为培养合格的中学生物教师服务。要帮助学生掌握好高师植物学的基础知识和基本技能,使之具有学好后续课程如植物生理等课程的基础和能从事植物学分类工作的基础;也要切实帮助学生掌握与中学生物学中植物部分的教学有关的基… 相似文献
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介绍了以能力培养为主线、分层次、理论与实践教学既有机衔接又相对独立的植物学课程新体系,重点介绍了"3 1"模式的植物学实验课程体系(基本型、综合型、研究探索型三个层次实验课程和野外实习训练),并由此进行了植物学实验课程内容体系、教学模式、教学方法、开放运行模式等方面深层次的改革,形成了一定的特色和优势。新体系付诸了实践和推广,取得良好的效果。 相似文献
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植物学实验是生态学专业的基础课程之一,对生态学专业植物学实验课程的教学改革要结合专业特点和教师的科研特长,对实验课的课程体系进行优化,要在教学实践中不断完善,培养学生的实践动手能力和创新能力.该教学改革研究以2007级生态学专业本科生为对象,从优化整合实验课内容、引导学生对科研工作的兴趣和强化实践过程三个方面,对生态学系的植物学实验课进行了改革实验,取得了良好的教学效果. 相似文献
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“植物细胞的结构及后含物观察实验”是植物学课程中的基础性实验。通过实践教学.发现印度橡胶树、蒜皮和菠菜是观察晶体较为理想的材料,提高了实验课堂的教学效果。 相似文献
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植物学教学实施素质教育的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,已成为全社会的共识,推行素质教育是国家的根本任务,也是教育工作者的主要职责。植物学教学如何实施素质教育,促进学生素质的全面提高,这是值得探索的。一、实施素质教育的内容和原则植物学是实践性很强的学科,具有培养学生动手能力、学习兴趣和思维的重要内容。在植物学教学中,首先明确其进行素质教育的内容,主要包括以下几个方面:使学生通过实践——实验观察和野外观察,掌握植物的生活习性、形态结构、生理、分类、生态等基础知识;培养学生的学习兴趣,使学生懂得如何去学… 相似文献
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人民教育出版社最近出版了一本中学植物学的教学参考书——“中学植物学的课堂教学”(上册).这本书是根据苏联魏尔滋林(??)著的“五年级植物学的课堂教学”(??)译出的,原书是俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育科学院出版社1952年的版本. 这本书是针对苏联中学植物学课程编写的教学指 相似文献
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高师孢子植物学的授课时数较少,教学内容却十分丰富。如何在较少的单位课时内达到较好的教学效果,以适合我国跨世纪的素质教育模式,是摆在高校生物教师面前的重要课题。笔者在植物学课程(已列入省重点课程)的设置中,对孢子植物的教学进行改革,以学生的能力素质教育为本,运... 相似文献
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“写规范字,讲普通话”是对教师和学生的基本要求之一,在多年的植物学教学中我发现,植物名称、专业术语中有部分文字容易被误读、误写,教师的疏忽会导致学生对植物学知识的错误理解。高霞莉曾发表了“常见植物名称中多音字集锦”一文,对植物学教学很有帮助, 相似文献
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突出“四性”改革植物分类教学 总被引:1,自引:0,他引:1
植物分类学是师范院校生物系一门重要的基础专业课,它关系到学生许多后续课程的学习和以后从事初中植物学教学工作的能力。长期以来,传统的植物学教学模式是将该课程分为课堂讲授课和实验课两部分,而最让教师感到“头痛”的是课堂上的理论讲授,几乎堂堂都是“草本”、“木本”、“单叶”、“复叶”、“花两性”、“花单性”、“有毛”、“无毛”等枯燥无味的形态特征描述和科属种特点,上分类课给学生的感受是“分类越分越累”。此外,因当地各种植物花果期的发育季节常与大纲规定的教学计划不同步,教学受到季节性限制。针对这些情况,… 相似文献
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“植物化学调控“是我校农业部和江苏省重点学科--植物学科针对生物技术、资源与环境、中药材等大农学专业高年级学生而新开设的一门专业选修课程.它在内容上与“植物生理学“课程中的“植物生长物质“一章有不少相似之处,但更强调各种植物生长调节剂在农业生产中的应用.其特点是偏于实践应用,在教学过程中需要结合农村生产中的实际问题.我国现在的教育体系,尤其是高等教育,要求打破传统的“满堂灌“或“填鸭式“应试教育,改变简单、被动、重复的实验教学方式,倡导“素质教育“,强调人才综合能力的培养.为此,我们教学研究小组按照“理论联系实践“和“素质教育“的原则,从教学形式、教学手段和考核方式等几方面对这门课程的教学改革进行了尝试.受到学校管理部门的肯定,也得到同学们的好评.但还存在一些有待解决的实际问题.这里浅淡几点体会与建议,供同行们参考和指正.…… 相似文献