关于卫生中专学生诚信状况的调查与分析

通过对216名卫生中专学生诚信状况的调查，发现学生诚信状况令人担忧，仅有50％左右的人自我评价是诚实守信的人。绝大多数学生对诚信价值观念的认识明确，对诚信社会认知基本相同。学生的同情心和社会责任感较强，但学生个体行为的诚信度不容乐观。社会环境是影响学生诚信的最大因素。     

卫生职业学校学生担任学生干部的动机调查与分析

本校学生担任干部的动机主要可以归纳为6种：锻炼能力型、方便择业型、实现权欲型、获取实惠型、被动消极型、综合复杂型。每一动机都有其合理的和不合理的一面。作为学校领导和老师，应该了解学生干部的想法，尤其是当干部的动机，有针对性地加以正确引导，变消极因素为积极因素，只有这样才能培养出德才兼备、合格的学生干部，从而明确加强学生政治思想教育工作的目的。     

洛阳市卫生职业学校学生吸烟情况调查

目的了解中等卫生职业学校学生的吸烟情况,为制定切实可行的预防、干预措施提供依据。方法采用问卷调查法,以班为单位,在洛阳市3所中等卫生职业学校中随机抽取3 076名在校生进行调查。结果男生吸烟率为40.3%,女生吸烟率为3.2%,但多数学生吸烟量不大;97.5%的吸烟学生认为吸烟危害身体健康,73.0%的吸烟学生有戒烟的意识和决心。结论在中等卫生职业学校开展戒烟工作是有条件基础的,也是刻不容缓的。     

安徽省某中等卫校2005级学生退学情况调查

目的了解安徽省宿州市某中等卫校2005级学生退学情况及原因,为预防学生退学提供理论依据。方法用自编学生退学调查表,对退学学生逐一进行调查。结果退学学生共105名,退学率为7．83％。第一学年退学率最高。以后逐年递减。男生退学率高于女生,城镇学生退学率高于农村学生,成绩差的学生退学率高于成绩好的,主动退学者多于被动退学者。从退学后的意向来看,退学后打算出外打工的学生占61．9％。对医学无兴趣及因恋爱荒废学业是退学的2个主要原因。结论学生退学原因较复杂,与其上学意愿有关。应加强医学专业思想教育,培养学生学习医学的兴趣。同时需对学生进行人生观与价值观教育,加强学生日常行为引导,帮助其树立远大的理想。     

我院学生退学情况调查

目的 了解江西护理职业技术学院学生退学情况,为做好教学管理工作提供科学依据.方法 回顾性调查我院2003-2007年学生退学情况.结果 2003-2007年我院学生退学率平均为2.69%,其中因病退学率为0.04%,非病因素退学率为2.65%.结论 学校应转变观念,在教学管理工作中主动适应学生的学习和成长需要,以降低退学率.     

中等卫生职业学校学生素质现状分析与对策

目的：分析中等卫生职业学校学生素质现状与对策。方法：分析原因主要是：社会环境因素；学校的招生与管理上的弊端和某些教师自身素质的影响。结果：中等医学生，有部分学生厌学思想严重，纪律道德观念不强，致使整体素质下降。结论：加强思想教育，坚持正面引导。严把生源关和入学关，采取多种形式丰富学生生活，同时，加强教师队伍建设，提高教师素质，增强教学效应。     

某中专学校护理专业学生2005～2008年退学情况及相关因素分析

目的 探讨中专学生退学原因及影响因素.方法 对某中专学校2003～2006级护理专业学生退学原因进行分析比较.结果 中专生退学率呈逐年上升趋势,高于大学生退学率,与高职学生退学率有明显差异.结论 非病因素退学是中专学生退学的主要原因,加强中职学生的思想道德、网络、纪律教育,拓宽就业渠道,改革考试模式尤为重要.     

卫生中专学生学习焦虑情况调查及对策

为了解目前卫生中专学生学习焦虑情况及其对学习成绩的影响，以便采取有效措施消除心理障碍．采用心理健康诊断测验(MHT)问卷调查的方法，对潮州卫生学校2000级、2001级、2002级学生进行调查，对结果进行分析讨论并制定相应对策。     

我校近十年学生休退学情况分析与思考

在学籍管理过程中,每学期总有一些学生中途休学或退学。不能按时完成学业,影响了国家对医学生的培养计划,对于学校和学生本人、家庭都是一种损失。本文通过对我校近10年学生休退学情况分析与探讨,以达到尽量减少休退学学生数,提高医学生培养质量的目的。一、我校10年休退学学生简况我校1987～1996年在校学生累计为18583人,共有休退学学生96人。休学生为61人,平均年休学率为3.3‰,其中男生41人、女生20人。休学生主要分布在前二个学年,各占休学生数的34.4%,第四和第五学年明显减少,仅各占休学生数的4.9%。退学生为35人,平均年退学率为1.9‰,…     

我院近10年学生休、退学及死亡情况回顾性分析与对策

本文通过对我院 1990～ 2 0 0 0学年 10年间学生休退学、死亡情况分析 ,了解我院学生休、退学及死亡的主要原因。提醒我们今后教育和管理工作应加以注意和重视的问题 ,也为同类高等院校的教育与管理提供重要参考。1　我院近 10年学生休、退学及死亡概况及分析1.1　休学　从 1990～ 2 0 0 0学年 10年间 ,我院共休学 3 0人(见表 1) ,其中女生 15人 ,男生 15人 ,一年级学生 10人 ,二年级学生 17人 ,三年级学生 1人 ,四年级学生 2人 ,导致我院学生不得不中断学习的主要原因是疾病 ,其中患精神疾病 15人 ,占 5 0 % ,患结核病 7人 ,占 2 3 .4% ,患…     

对我校1998学年学生退学情况的分析与思考

目的进一步改进教学与管理。方法对学生退学情况进行调查 ,比较退学比率 ,分析退学原因。结果针对退学比率较高这一状况 ,提出了改革教学方法、加强学生管理、保障学生的合理退学要求及试读制的建议。结论合理的退学比例 ,不仅能够保证教学质量 ,同时也保证了办学的经济效益和社会效益。     

学生学习的主体现状调查及分析

为在卫生职业学校实施素质教育，对宜宾卫生学校在校学生进行了学习的主体现状调查。调查结果显示，学生作为学习的主体，其独立自主性的发展好于自觉能动性和积极性，而每个特质中各因素之间又有差异，表现为学习的情感因素好于学习认知和学习技能。分析学生基础教育阶段的学习效果，也可看出学生的学习技能有缺陷。因此，卫生职业学校实施主体性教育或素质教育，应促进学生学习的主体发展，在学校教学中贯穿方法教育，重视校园文化的教育作用。     

某校医学生休退学情况分析

对某校2006年～ 2011年休退学的医学生情况进行分析,为教学及管理提供参考.2006年～2011年某校累积休退学253名医学生,各年度医学生休退学率在1.0％上下浮动,基本稳定,是各专业的一种正常淘汰机制.休退学的医学生中,从性别上看,男生偏多;从学生来源上看,中国港澳台和外国留学生占大部分;从专业上看,生物医学英语专业休退学率最高.休学的主要原因是疾病,以精神疾病为主,学校应当加强医学生的健康教育和心理卫生咨询.退学以主动退学为主,中国港澳台和外国留学生占大部分,多是非疾病原因,需要学校适时调整管理办法和培养方案.     

卫生职业学校学生特殊心理现象浅析

在卫生职业学校学生的学习中，教师应该深入了解学生的心理健康状况，分析其存在的问题，必要时采取措施，以便及时对不良的心理进行纠正，使他们更好地适应社会，服务于社会，实现人生价值。     

淄博市学生眼镜卫生质量调查分析

目的　为了解淄博市学生配戴眼镜的卫生质量现状 ,强化眼镜市场监督管理力度。　方法　应用日本产TOPCONCL -2 5 0 0型眼镜检测仪 ,依据GB13 5 11-92配装眼镜国家标准和GB10 810 -1996眼镜镜片国家标准 ,判定瞳距与镜片质量。　结果　屈光度允差检测眼镜 12 4副 ,计镜片 2 48片 ,合格数 2 12片 ,合格率为 85 48% ,学生配戴眼镜和送检眼镜瞳距合格率分别为 68 5 5 %、81 80 % ,两者比较差异有显著性 ( χ2 =7 5 1,P <0 0 1)。　结论　加强眼镜市场监督、监测力度 ,优化眼镜市场环境     

中等卫生职业学校学生信息素养现状调查

从信息意识、信息能力、信息知识、信息道德4方面进行调查,分析目前中等卫生职业学校学生信息素养现状,并给出建议。     

中等卫生职业学校学生心理健康教育探讨

目的了解和掌握中等卫生职业学校学生的心理健康状况,探讨有效的心理健康教育途径。方法使用症状自评量表(scl-90),对分层整群抽取的洛阳市卫校学生进行调查。在分析归纳的基础上有针对性的开展心理健康综合性教育。结果阳性检出率为32.8%;男生在敌对和偏执因子上高于女生,女生在忧郁、焦虑、人际敏感因子上高于男生;入学成绩≥200分的学生在焦虑、偏执因子上得分较高;入学成绩<200分的学生在人际敏感、敌对、强迫症状因子上得分较高;城市学生在躯体化、敌对因子上得分较高;县城镇学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对因子上得分较高;农村学生在强迫症状、人际敏感因子上得分较高。以上均有统计学意义。结论卫校学生心理健康水平较低,心理健康问题的重点人群是一年级新生、三年级学生、女生、城镇学生。及早有针对性的进行综合性的心理健康教育和干预很有必要。     

卫生职业中专学生行为类型调查分析

卫生职业中专学生行为类型调查分析张格云，刘传军，刘元萍，尹艳新我们于１９９４年１０月对我院９３年招收的职业中专学生的行为类型进行了调查，报告如下：一、调查对象：医士专业学生１０６人，男生３５人，女生７１人，年龄为１６～２０岁。二、调查方法：采用１９８...     

中等卫生职业学校学生心理问题分析与应对措施

中等卫生职业学校学生一般年龄在15～18岁之间，在心理学上属青年初期。这个时期由于主客观原因，他们的思想波动大，行为表现摇摆不定，决定了其心理问题多发、易发且日益复杂。所以在对学生进行管理与心理健康教育时，首先应了解学生的思想状况，对其进行有效教育。