关于小学数学教学中阅读理解的思考

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。数学作为基础学科的重中之重,教师一定注重教学中阅读理解教学,加强学生阅读理解能力的培养,发挥学生最大的数学潜能。教学实践证明:小学数学培养学生阅读能力是非常必要的。教师必须注重教材的研究,恰当提问,让学生有辨别的阅读;适当补充,让学生能正确的理解;科学指导,让学生有效的学习。可以肯定地说,数学学习离不开阅读,理解阅读有助于学生对概念、定律学习。因此,阅读是披文得意的心智技能,是缘文会友的交往行为,是书面文化的精神消费,是人类素质的生产过程。本文对小学数学教学中阅读理解问题进行了阐述。     

浅谈英语学习中的阅读指导方法

对于英语学科的教学,对于外文的理解是最重要的,此环节也是学生英语学习的瓶颈。因此,掌握一种合理有效的阅读方式尤为重要。阅读指导是教师在学生独立阅读教学材料时,帮助学生理解阅读内容和学会阅读方法、策略的指导行为。对学生和学校来说,阅读和学习阅读都有意义。     

注重阅读方法提高阅读能力

在小学语文教学中,如何注重阅读方法,从而提高学生的阅读能力,从四方面加以论证。一、比较性阅读。二、求解性阅读。三、质疑性问题解答。四、创造性阅读。让学生在阅读过程中激发学生的阅读兴趣,从而也培养了学生的创新精神     

谈小学生语文阅读能力的培养

培养学生的阅读能力是提高小学语文教学质量的重要标志。根据教材编排体系,采取以精读带略读、以课内阅读带课外阅读、以阅读方法指导阅读实践等措施,加强学生阅读方法的指导和训练,循序渐进地培养学生的听、说、读、写的能力。     

英语核心素养在小学英语故事教学中的渗透——以新标准英语四上M6U1It didn’t become gold磨课过程为例

新课程理念下,英语课堂教学不应局限于语言知识的教授,而应该更关注学生核心素养的发展。本文以一节市优质课一等奖课例的磨课过程为例,介绍了小学英语故事教学中如何修改教学设计,以逐步提升学生核心素养。本文主要从四个方面进行探讨:注重语言学习的渐进性,逐步实现语言能力目标的达成;融入文化意识体验,形成正确的人生观和价值观;注重学生思维参与,培养学生思维品质;加强阅读策略指导,提高学生学习能力。     

新课改形努下的中学语文阅读策略

阅读能力是学生综合素质能力的体现,语文阅读教学是语文课的基础,也是学习其他学科的基础,新课改形势下培养学生的阅读能力,必须让学生树立良好的阅读习惯,教师在语文阅读教学中应注重创新设问。     

如何上好英语阅读指导课

在英语教学中引导学生有效阅读,以愉快宽松的阅读课堂氛围和阅读材料为抓手,培养阅读兴趣;以多种单词记忆方法和猜词能力为抓手,注重词汇教学;以容易达成的阅读目标为抓手,增强成功体验;顺应学生学习知识的兴奋点,活教材,力求阅读教学多样性;以课后练习、课堂延伸和发散为抓手,开拓阅读视野,提高英语阅读能力。     

美国中小学阅读教学的启示

随着教育的发展和人们对语文阅读教学的新理解,各国越来越关注中学阅读教学中的指导,中国也不例外。就语文学科来说,对学生语文学习过程的关注和方法的指导,在很大程度上体现在语文阅读教学中。中国阅读教学虽然也意识到阅读指导的重要性,但语文阅读教学实践中对学生语文学习的指导缺乏明确的指标和要求,指导不够具体,阅读指导的目标较为单一,     

与WebQuest模式相结合的语文拓展阅读

传统的语文拓展阅读比较注重阅读量,往往是通过读一些与课文内容相关的文章来实现对课堂知识的拓展或延伸,阅读的形式比较单一,学生对阅读学习感到枯燥、乏味,缺乏学习积极性,从而导致阅读效果不理想.     

《青鸟》整本书阅读教学设计

●创新整合点 ①创新整本书阅读的混合式教学模式.借助"钉钉"学习平台,学生自主成立线上阅读小组,制订阅读计划,每天阅读打卡,交流阅读收获,发布阅读作品.针对学生阅读中遇到的困惑,教师及时线上直播或推送微课,或在线下课堂进行阅读指导,真正实现伴随式阅读.     

课外阅读，学生眼前的一扇窗——数学课外阅读教学例谈

数学课外阅读．无异于学生眼前的一扇窗,推窗远眺,学生看到的是书本例题、练习题之外的更广阔的天空．在数学教学中．我注重学生的课外阅读．主要是想方设法为学生搭建展示自己的平台．以达到激发学生课外阅读兴趣、扩大学生阅读量和提升学生数学能力的目的。     

让课外阅读有效促进学生习作能力的提高

为激发学生的阅读兴趣,练好写作基本功,笔者采取多种有效的形式指导学生运用科学的读书方法进行课外阅读,并以生动活泼、形式多样的习作训练,搭建阅读与习作的桥梁,将阅读与习作有机地结合起来,以读促写,提高学生的习作能力。     

寻找契机，强化练笔，搭建习作新平台

阅读是为了吸收,习作是为了表达,课堂练笔则是阅读与习作的中介、吸收与表达的桥梁。它有利于教师更加全面地了解学生的阅读情况,也有利于学生表达能力的提高。如何选择最佳时机,指导课堂小练笔呢？     

浅析小学语文教学中学生的阅读习惯培养

教学语文教学中,要注重培养学生养成热爱阅读的好习惯,让学生们能够从书本中感受到知识的力量和文化的魅力,小学语文教师要根据学生的年龄和知识储备,以及人生的经验情况等,对学生进行阅读习惯的培养教育,要进一步的提高学生在阅读活动中参与的积极性,加强语文教学活动的创新,用学科自身的魅力,吸引带动学生们养成好的习惯,提高语文的综合素养。     

有效的培养学生的写作能力

艺术来源于生活,写作作为艺术的一部分也不例外,写作能力是语文素养的综合体现,学生对身边的事物不仅要留心,对生活要充分感受,无时无刻地积累素材,而且要做生活的有心人,将生活中观察到的事物以文字的形式记录下来。在初中语文教学中,有效地指导学生在课外大量阅读书籍,终身受益;坚持写观察日记;注重观察,积累写作素材,这样才会有效提高写作能力。     

试论大学英语阅读理解方法

H.G.Widdowson将阅读理解问题分为用法指称问题和应用推理问题,本文通过分析学生的阅读试卷,发现学生理解应用推理问题的能力很低,因为他们在阅读的过程中往往只注重吸取信息而忽略了主次内容的辨别。因此,作者建议立足语篇,用识别法来理解推理性问题。     

与WebQuest模式相结合的语文拓展阅读

传统的语文拓展阅读比较注重阅读量，往往是通过读一些与课文内容相关的文章来实现对课堂知识的拓展或延伸．阅读的形式比较单一．学生对阅读学习感到枯燥、乏味．缺乏学习积极性，从而导致阅读效果不理想。     

高中英语阅读能力培养策略研究

在英语教学中,我们不难发现学生阅读英语的速度不仅缓慢,对文章内容的把握和理解也偏差较大,突出的表现是茫然无措,不知从哪里下手,导致解题困难。近几年来,高考在考查学生的阅读能力时,更注重考查学生对文章的深层理解,考查学生对文章的综合能力的归纳。通过调查,我们发现,学生在英语阅读中过多将注意力集中在字、词、句子语法上,却忽...     

不同的人学习不同的数学

在新课程课堂教学中,注重开发数学学习资源,引领学习方式转变尤为重要。其中转变学习方式更是课程改革的重点之一。我在利率问题教学中,就十分注重学习资源的开发,并引导学生从开发社区资源、阅读资源和人际资源三方面入手,改变学生的数学学习方式。     

创新语文教学 提高语文素养

唤起学生学习语文的兴趣,指导学生养成良好的学习习惯,在赏心悦目的教学中陶冶情操,培养审美情趣,在有效的课外阅读中丰富学生的语言积累,在阅读古今中外名篇中提升学生的文化品位,进而提高识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,使学生形成一定的语言文化积淀。