开展小组合作,让语文课灵动起来

作者通过创设宽松环境、合理分配职责、注重问题设计、培养良好品质、授予学习方法、引入深入讨论和做好激励评价七个方面,探讨了高效开展小组合作学习,形成良性互动的方式方法。     

语文课小组合作学习的一点思考

前一段时间听了几节语文课。几节课的教学思路大同小异,基本上施行了小组合作学习的授课方式：有展示问题后让前后座位同学一起讨论的;有直接把学生分成四人或六人一组,课桌相对进行讨论的。教学内容基本上都在小组讨论中来完成,教师很少讲解,教师有点像综艺节目的主持人。看到这热热闹闹的课堂,     

借助小组合作教学,提升高中化学教学效率

小组合作学习是当下教学发展中不断被倡导的一种教学方法,近年来笔者也有意识地在教学中融入小组合作这一教学方法。也确实获得了不错的教学效果。下面笔者就以自己的经验简要谈一谈如何借助小组合作教学来提升高中化学的课堂教学效率。     

怎样让小组合作不再成为摆设

“合作学习”是新课标所倡导的学习方式之一，也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式。合作学习需要小组成员之间的相互促进、明确职责、合理分工，有效地解决组内的认知冲突，对小组活动进行有效评价，从而完成学习任务。但在实际的教学活动中，许多教师只把合作学习作为一种教学的组织形式在课堂上使用。出现了重形式、轻实效的现象，怎样有效地实施“小组合作学习”呢？笔者从以下方面作了思考：     

让学生成为小组合作的主人

著名数学家波利亚说过：“学习任何知识最佳的途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深，也容易掌握其中的内在规律和联系”。小组合作学习是通过小组合作学习把小组中不同的思想进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为小组共有的成果，以群体智慧来解决问题。它是数学学习的一种主要形式，但在很多时候，我们所采用的“小组合作”学习都是由老师事先安排好讨论人员、讨论时间、讨论内容。这样，原本体现学生自主学习的小组合作学习，变成了“摆样子”、“走过场”的形式主义。如何改变这一现象，使孩子们自觉地进行小组合作学习呢?我校有一节“统计的认识”教学给我留下了深刻的印象，下面就这一案例谈谈自己的看壮     

刍议小学语文课中的小组合作学习

小组合作学习是在新课程课堂教学中应用较为广泛的学习方式之一。合作学习对于培养小学生的各种能力及建立生生之间、师生之间的良好关系起着非常重要的作用。在这里我谈谈教学过程中关于合作学习的几点看法。     

浅议语文课小组合作学习的魅力

契诃夫曾经说过：“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法拿来眼同学老师交谈。”学生通过小组讨论、组员辩论、合作解疑、共同探究等各种形式的学习交流活动。可以学会理清和表达自己的见解，聆昕和理解别人的看法．促使他们不断反思自己的观点，体验不同的情感，     

语文课中如何进行小组合作学习

从教二十多年,我一直认为教好学生是我的职责,因此,认认真真地工作、反反复复地教学成了自己的全部生活。然而,几年来＂有效教育＂带给我的变化,让我产生许多感慨。＂效率优先,过程优化＂是有效教育教学方式的精髓。     

让小组合作在小学体育教学中绽放别样的精彩

体育教学中的很多内容都需要学生通过合作才能完成,如一些球类和体育游戏。因此,小组合作在体育教学中有着广泛的应用空间,是体育教师经常用到的一种教学方法。小组合作的基础理念是团结协作,基本单位是小组,基本目标是激发学生潜在的学习需要,触及他们的兴趣点,调动学习的积极性和主动性,让体育教学在愉悦、活泼的氛围中得以有效开展,以提高学生的运动技能。但就目前的教学情况来看,小学体育教学中还存在许多问题,从小学体育教学的现状出发,概述了开展小组合作的意义及有效策略,从而让小组合作在小学体育教学中绽放别样的精彩。     

让小组合作成为数学教学的精彩“舞台”

小组合作是一种以生为本、凸显学生主体性的教学模式,教师在数学教学中着力推行小组合作,有助于学生个体智力的放大、产生思维共振,使其养成良好的互动交流能力和团队协作意识,达到彰显个性、获取数学知识经验等目的。故本文探讨小组合作在数学教学中的应用价值,根据数学课程目标和学生的需求,论述小组合作的应用和开展策略,希望能够将数学教学打造成精彩的“舞台”。     

小组合作学习模式对初中英语教学效率的提升探讨

近几年,随着英语课程改革的不断深入,我国英语教学观念得到质的转变,可行性教学手段逐渐涌现,其中,小组合作学习模式对牛津英语教学来讲具有重要的意义。因此,文章将就小组合作学习模式在初中牛津英语教学中的具体应用展开分析,总结出小组合作学习模式对于提升初中英语教学效率的重要意义。     

论以课堂活动提升小组合作学习效率

在初中英语的教学过程中采用组织课堂活动的教学方法,不仅能够有效地调动学生的学习热情,还能在学生享受学习过程的同时提高合作效率,从而更好地培养他们的合作精神,提高课堂教学效率。从对话表演、个性制作、组织辩论三个方面进行具体阐述。     

让语文课富有生命力

语文课堂呼唤生活的回归。将语文课与生活进行“链接”,语文课才会不断掀开新的一页,才会充满不朽的生命力。那么,如何将语文课与生活进行“链接”呢？作为新课程的实验教师,本人以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中,在课改的道路上。上下求索,致力于让语文课堂焕发出生命的活力。     

让小组合作学习成为高效课堂的灵魂

打造高效课堂是每一位老师的追求。新课标指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。最近,有幸参与高效课堂教学技能比赛观摩活动,各位参赛教师精湛的教学艺术、厚实的教学功底令人折服。而且每位教师的教学过程都设计了"小组合作学习"这一环节,注重了学生学习的主体地位。但是通过仔细观察比较,再结合教学实践以及和周边许多学校教师的交流,感觉到课堂教学中小组合作学习还是明显存一些问题。     

让课堂成为学生合作交流的舞台——小组合作学习之我见

文章从几方面详述了小组合作学习的实用性,举例说明如何建立合作关系,营造学生主动参与的氛围,增强学生对数学概念的直观认知.并提出引导学生在课堂学习时,围绕合作学习目标,充分利用个体对问题认识的差异,实现优势互补,进行有效的合作交流.     

正确把握小组合作学习的时机

课改如火如荼地进行着,教师趁着课改的春风,都在积极努力转变自己的教学方式。我们学校也不例外,经过多方探索,目前采用了问题导学的教学模式,学校组织教师积极开展听评课活动。教师在不断探索、不断改进教学方式的过程中,发现了:有的数学问题简单,不需小组合作,但老师为了课堂的热闹,学生讨论得热火朝天,浪费了学习的时间;有的问题必须通过小组合作才能完成,但老师往往迟迟不要求进行小组合作学习,也就是合作的时机把握不好。所以正确把握小组合作学习的时机是提高课堂效率的关键。现结合教学经验,说说怎样正确把握小组合作学习的时机。     

让小组合作成为课堂的“利器”

学的课堂离不了小组合作。小组合作的出发点是为了教学的需要,其宗旨是提高学生自主探究能力,提升学习的效率。通过构建"学的课堂",经过有效的"小组合作",提高数学教学效果。     

让合作成为自我需要——由一次失败的小组合作想到的

教学内容：北师大版一年级下册P85页(统计》教学设想：因为一年级小朋友在上学期已初步接触过统计类的问题，因此我对教学内容的设计了两个片断。片断一：让学生根据各种气球的数量，能涂写统计图并提出问题。片断二：发放调查表，统计学生最喜欢哪种颜色的气球，以此让学生小组合作讨论统计的方法。在片断二中，我预想：通过小组合作的形式，学生的学习热情一定会更加高涨，学生的潜能一定会充分发挥，学习的过程一定会充满情趣，但我没想到实际的情景会是这样……     

初中英语教学提高小组合作积极性探索

小组合作学习是当今新课程改革的有效学习方式之一,小组合作学习效果直接决定整堂课的教学效果。通过巧妙分组,强化小组成员对小组的认同感与归属感;增强小组成员对小组的认同感与归属感;小组成员共同参与制定激励机制与奖惩措施;科学设置任务,使之具有合理性与可操作性,充分提高小组合作意识、团队意识,切实提升课堂教学效果。