初中英语口语教学的行动研究

目前,各个学科都在进行课程改革,英语也不例外。在此过程中,英语口语教学日益展示出不可替代性。它反映了外语教学改革的趋势,在此同时,它也是学校追求的素质教育中的一项不可或缺的要求。但现实却不是这样的,口语一直都是英语教学中最薄弱的环节,口语表达能力在当今各个学校从未得到过应有的重视,学生的口语表达能力普遍偏差。     

初中英语口语教学的现状与思考

如何进行有效的英语口语教学,是新课改环境下英语教师探讨新教学方法的重要课题。本文笔者结合初中英语教学实际,对英语口语现状进行分,从而对目前口语教学现状进行思考,并提出自己的相关建议,与大家共勉。     

农村初中英语口语教学存在的问题与对策

农村英语口语教学受到传统教学观念、语言环境、学生基础、教师水平等影响。初中英语口语教学的对策:教师要坚持用英语组织课堂教学;给学生说英语的机会,鼓励学生开口说英语;模拟生活情景,进行口语训练。     

初中英语口语教学现状分析与改进措施

初中生运用英语进行思想情感表达的能力十分有限,大多数学生只能进行简单的打招呼等日常交流。就目前而言,许多学生的口语表达能力还达不到课标中的基本要求。针对初中生英语口语的现状,笔者通过对产生这一现状的原因进行分析探讨,摸索出一些改进中学英语口语教学的技巧策略。     

农村初中英语口语教学初探

英语课程倡导任务型互动合作教学活动,本文根据新课改要求,在分析当前农村英语口语教学存在困难的基础上,提出农村初中英语口语教学方案,让学生大胆开口说英语,充分发挥口语教学的优势,有效提高学生综合运用英语的能力。     

初中英语口语教学方案探索

口语水平是语言交流的基础，在英语教学中，口语教学一直是困扰广大教师的难题，而初中英语口语教学更是处于一个承上启下的教学阶段，这个阶段的口语教学对学生的英语口语水平，有着一定的决定作用。     

初中英语口语教学中存在的问题及对策研究

中学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力。加强和改进初中英语口语教学,成了英语教学需要解决的重要问题。本文通过分析英语口语教学中所存在的问题,结合平时的英语教学实践,探索英语口语教学策略:充分利用课堂,提供给学生说英语的机会;利用课外延伸,拓宽学生说英语的渠道;培养学习英语的兴趣,调动学生说英语的积极性,力求使每一个学生都敢于和乐于开口说英语,培养和提高学生的语言交际能力。     

藏族中学英语口语教学实践与探索

由于受生活环境和教学条件的限制,导致藏族中学生口语发音不准,说话不流利且听力很差,无法用英语进行交流,要想有效提高学生的口语表达能力,必须要明确影响学生英语口语能力提高的制约因素,然后对症下药,实施切实有效的训练方法,主动、积极、创造性的学英语、用英语,大幅度的提高藏族中学生英语口语表达能力。     

初中英语口语教学的行动研究

因为经济全球化的影响,英语的地位也变得越来越重要,目前,大多数国家之间的交流都用英语来进行,所以英语的口语能力就变得更加重要。我国的英语教师经过不断地实验和研究,做出了许多利于教学的行动。本文对初中英语口语教学的行动进行了分析和研究,希望有助于提高初中生的英语口语能力。     

农村初中英语口语交际教学实效性的思考

农村初中英语口语教学是英语教学的薄弱环节,由于农村中学的英语师资不足,学生没有很好的英语交际的环境,农村初中的英语口语交际教学还流于形式。要改进教学方法,为学生创设良好的口语交际环境,通过英语口语交际训练提高英语教学的效果。     

多媒体在初中英语口语教学中的运用

多媒体以其独特的优势实现了口语教学的灵活性、生动性、互动性。本文分析了当前初中英语口语教学的现状,多媒体在英语口语教学中的优势及其运用。多媒体教学模式都显示出极大的优势,应该成为日后英语口语教学的改革方向。     

初中英语口语有效教学研究

初中英语改革创新,应不断作出新的尝试,语言必然要进行大量的口语练习,熟能生巧,才能在练习中从被动学习转变为主动学习,使语言脱口而出。教师应重点对初中英语口语教学中存在的目标不明确、口语教材不配套、与实际生活相脱节、过分追求热闹氛围、影响口语有效学习等问题展开深入探究,理论结合实践,找出相应的改善措施,切实提高初中英语口语教学的有效性。     

任务型教学在初中英语口语教学中的应用探究

在英语教学中,任务型教学具有重要的作用。任务型教学强调"在做中学",它能在提高学生学习兴趣的同时,培养学生学习的技巧,提高学生的语言综合运用能力。本文通过对任务型教学的内涵、基本步骤、基本原则的论述和具体的应用等方面来探讨如何进行口语教学,提高学生的口语能力,培养出适应社会需求的英语人才。     

怎样提高农村学校英语口语教学水平

随着英语口语重要性的提升,尽管我们增加了英语课程,但是一定程度上,大多数农村英语教师不是英语专业教师。学生在学习英语口语时也受环境的制约,大多数农村家庭父母文化水平低,难以对孩子的学习起到辅助作用。同时,农村学校缺乏一定的教学资源,这也很大程度上制约了学生的学习。     

大学英语口语教学研究对策初探

传统英语口语教学方法已适应不了时代发展,构建一个浓郁的学习氛围,提高大学生英语口语能力是大学英语口语教学的根本所在。本文首先从教学模式、教师和学生三个层面分析影响英语口语教学效果的因素,然后提出四种提高大学生英语口语的教学策略,特别是给出了五种多样的教学形式。     

农村中学美术教育现状分析及对策

笔者在调查平凉市农村中学美术教育现状的基础上,从校外和校内两个方面分析了导致农村学生随着年龄的增长美术兴趣减弱的原因。为了改善平凉市农村学生的美育教学质量,笔者提出在校外因素不变的情况下,教师要转变教学观念,改变课堂教学模式,主动把握学生心理,从兴趣入手,提高学生的创造能力。     

初中英语口语活动的组织探讨

要提高学生的口语表达能力,需要科学有效的口语教学活动设计和组织。教学中通过口语示范训练,促进学生积极参与口语训练,设计有可操作性的口语教学活动,教学现场及时准确的协调把控,可以有效促进口语教学效果。     

农村中学数学教学现状分析与改进措施探讨

本文分析了农村中学生的学习特点和农村中学的数学教学现状,针对存在的问题,提出了提高农村教师待遇与水平、提高农村学生学习数学的兴趣和应用现代教育技术手段等相关措施以提高农村中学数学教学水平。     

农村中学思想政治教学存在的问题与对策

本文通过农村中学思想政治教学的重要性入手,了解发现农村中学思想政治教学的问题所在,如思想政治教学受重视程度不够,思想政治教学内容、手段单一,教师队伍不稳定、整体素质有待提高等,提出了重视农村中学思想政治教学工作的成果化,打造优秀农村中学思想政治教师团队,转变应试教育观念为素质教育的对策。     

农村初中英语教学的观察与高中起始阶段教学对策的思考

我国农村中学的英语教学一直以来较为落后,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,使初中毕业生进入高中后能够较快地适应高中英语学习,值得广大英语教师深入思考。本文从农村初中英语教学现状与高中教学的对策两个方面来分析思考。