护理专业人体解剖学教学改革的几点建议

护理专业是一门实用性强的专业,护理操作技术的实现大多建立在正常人体解剖学基础之上。目前的护理学教材中70%的内容与解剖学相关,其中抢救技术操作100%与解剖学有关。因此人体解剖学是护理专业的重要基础课程。然而,现行护理专业的解剖学教学尚存在诸多不足,大多数院校以统编的系统解剖学和局部解剖学教材进行教学,内容繁多,面面俱到,无法体现护理专业的职业特点,不能满足护理专业学生毕业后实际工作的需要。     

关于对护理解剖学教学改革的几点思考

长期以来,护理专业解剖学教学内容、教学方式以及考核体系等没有发生质的改变,基本上仍属临床医学专业基础上的简化,这使得培养目标和实际有些脱节。为了培养具有扎实的临床护理基本功和较强实践操作能力的护士,真正适应临床的需要,本文主要从目前社会现状、革新教材、对PBL教学方法的改进以及考核体系等方面对护理解剖学教学改革提了几点思考,与大家共同探讨护理解剖学教学改革,以期提高教学质量。     

麻醉专业解剖学教学改革的几点建议

我校的麻醉专业本科教育的办学目标主要是培养高素质的实用型麻醉专门技术人员。众所周知，麻醉学是一门技术性比较强、操作技能要求较高的临床综合学科，如何办好麻醉专业，培养合格的麻醉医学人才已是当前我校医学教育、     

对人体解剖学教材的几点建议

解剖学教材是医学院校学生学习的主要资源。在临床医学专业的学习过程中,我们发现全国高等医药学校规划的解剖学教材还存在个别错误和不妥之处,由此提出一些建议,以供参考。     

关于《麻醉解剖学》的几点修改建议

面向 2ｌ世纪课程教材 ,全国高等医药院校供麻醉学专业用 ,张励才主编 ,人民卫生出版社出版的《麻醉解剖学》适应了教学内容改革的目标要求 ,体现了思想性、科学性、先进性、启发性和适应性等原则 ,在反映作为医学生必须具备的局部解剖学的基本知识和基本理论的同时 ,更注重突出了为麻醉学临床服务的应用解剖学特色。但是 ,在对教材使用和研究过程中 ,笔者发现教材编排及内容上存在一些不容忽视的问题 ,现提出来与编者及同仁共同商榷。1 图表有误1 1Ｐ5 3图 3— 7误把头静脉指为腋静脉。1 2Ｐ5 5图 3— 8左边的面静脉应为下颌后静脉。1 3Ｐ9…     

协和医科大学护理学院解剖学教学改革探索

解剖学是一门重要的医学基础课,又是医学生首先接触到的专业课程之一.随着我校护理学院的教学体制改革,解剖学等学科也进行了较大变革.为了适应这种变化,尽快提高师资水平和教学质量,我们从理论和实践两个方面对解剖学的教学工作进行了试验性探索.     

人体解剖学教学改革的实践

近 1 0年来 ,我校顺应教学改革的大潮 ,遵循形态学认知规律 ,适应医学发展趋势 ,在突出形态学特点 ,紧密联系临床 ,引入新知识、新方法、新手段、重视学生综合素质的培养方面 ,进行了大胆的改革与探索 ,积累了一定的经验 ,现总结于后 ,以与解剖学同仁商榷。1　临床医学本科解剖     

系统解剖学教学实践的几点思考

作为重要的医学基础课的系统解剖学教学,面对高校扩招,教学改革深入,课时压缩的现状,如何从优化教学内容、改进教学方法、改善教学条件及提高教师素质等方面着手,进行有益的改进及尝试,以提升系统解剖学的教学效果。本文结合教学实践,从以上几点提出一些教学体会。     

提高留学生人体解剖学教学质量的几点思考

为了提高外国留学生解剖学课程的教学效果,就建立新的教学理念、提高教师自身素质、尝试新的教学方法、教学手段等几方面讨论如何提高留学生的教学质量,以供其他基础课及临床课的教师参考。     

解剖学第二课堂教学改革

近年来,我校解剖学教研室就如何有效开展第二课堂教学活动,从以下几方面进行了教学改革,取得了一定的成效。1明确目的,整体规划开展第二课堂教学活动的目的是构建知识、能力、素质三位一体的新型培养模式,开发学生各种潜能,培养其主体精神和创新精神,全面提高学生的基本素质。然而以往的实践经验告诉我们,第二课堂的开展如果不明确目的,就很难做到整体规划,往往导致第二课堂形式和内容单一,随意性强,易流于形式,不能真正发挥第二课堂的作用。因此,开展第二课堂教学活动必须明确目的,整体规划。在第二课堂的整体规划上,我们遵循的原则是:依据知识、能力、素质协调发展的原则;加强实践,培养学生观察能力、实际操作能力、团队协作能力、解决问题能力、学习能力和创新能力的原则;拓展学生知识面,开阔学生视野的原则和可操作性的原则。依据以上原则努力实验培养目标,全面提高学生的综合素质。2合理组织,科学设计2.1组织方法(1)在每届第一学期新生中组建解剖学第二课堂兴趣小组。在学生明确了目的后,采取自愿报名的方式,招收对解剖学有兴趣的学生,随机编排成2～3个组,选出组长。活动内容、时间、指导老师等由解剖学教研室统一制定计划安排,主要在课外活动时间进行,每周2次,每次2学时。(2)大型活动如讲座、解剖学知识竞赛等可组织全体学生踊跃参加。     

局部解剖学和断层影像解剖学二合一教学改革的实践和反思

为了适应当代医学影像技术发展的需要,培养出更具时代特色的影像医学人才。我们从1995年开始,逐步将断层影像解剖学的教学纳入影像专业的局部解剖学教学之中,并逐步形成局部解剖学和断层影像解剖学二合一的教学模式。教学效果是肯定的、显著的。随着超声成像、计算机X线体层摄影和磁共振成像等影像技术的发展和普及,断层影像解剖学已越来越显示出它的必要性和重要性,它对提高教学质量和培养适应时代所需的临床医生具有十分重要的理论意义和实用价值。在如何更有效地实施这一教学模式方面,我们进行了大胆的改革和尝试。在以下几个方面我们认为仍值得反思和探讨:1.如何使二者更加有机地融合和统一,使之成为一个整体。2.与之相适应的教材建设和使用。3.断层挂图的制作和使用。4.如何使断层标本和影像图片有机统一。5.如何在教学中使用现代的多媒体技术和数字化人体。6.非影像学专业的学生也应开设断层影像解剖学课程。总之,我们认为局部解剖学和断层影像解剖学二合一教学是必要的,已是可行的,二者有机地衔接和融合,不仅能提高学生学习的积极性和主动性,而且能提高他们分析问题和解决问题的能力。但它毕竟还是新生事物,在诸多方面仍有待进一步提高和完善。     

提高人体断面解剖学教学效果的几点建议

<正>X线、CT、超声和MRI等影像诊断技术的飞速发展,使现代临床诊断与治疗相当程度地依赖于医学影像诊断。综合国内现状,不少临床医师的影像诊断水平滞后于突飞猛进的影像技术,原因就在于多数医师影像解剖学基础太差,甚至没有系统学习过断面解剖学或影像解剖学这些课程。临床工作的现状呼唤着解剖学教学改革,飞速发展的影像诊断技术向传统的人体解剖学和广大解剖学教师提出了挑战[1]。经过几年的教学实践,我们认为做好课程设计、课堂组织、教学技巧、课后保障等方面的问题,有助于切实提高断层解剖学的教学效果,具体如下。     

浅谈局部解剖学教学改革

局部解剖学与临床联系密切 ,具有广泛的实际应用价值。面对医学教育的快速发展和临床医学的日新日异 ,如何适应现实需要 ,提高教学效果 ,是一项紧迫的任务。1　教学目标明确化　教学目标的确立是取得良好教学效果的第一步。现存局解教学大纲中教学目标是明确的 ,但其对象是教师 ,而学生对每次课需要掌握什么内容 ,实验操作需要观察或熟悉什么内容往往不清楚。有时实验操作结束后 ,学生头脑一片模糊 ,结果尸体解剖了、时间耗费了 ,却未达到应有的教学效果。因此我室组织全体教师编写了一本局解学习参考资料《局解教学要求》。该资料是紧密围…     

对解剖学教学改革的思考

大学培养的人才应具有发现问题 (探求知识 )、分析问题、解决问题和创新能力 ,而不应该只是一个知识的载体。因此在大学教育中 ,教授能力比传授知识更为重要。在新的世纪里 ,改革我国医学教育中 ,人体解剖学作为医学科学的先导课程 ,如何在教学过程中体现能力的培养尤为重要。1     

解剖学教学中的素质教育和教学改革

全面加强学生综合素质和创新能力的培养，促进全社会创新能力的提高，已成为我国教育改革的趋势。如何在解剖学教学中淡化应试教育，真正贯彻实施素质教育的方针，是我们一直思考并探索的重要内容之一。同时，为适应教学改革与精品课程建设的需要，我们必须转变传统教育模式，探索出适应本学科特点的教学改革方案。     

浅谈二十一世纪人体解剖学教学改革

人类已迈向二十一世纪 ,随着二十一世纪的到来 ,新技术不断涌现 ,与阿波罗登月计划 ,曼哈顿原子弹计划齐名的三大科学工程之一的人类基因组织计划即人类基因的测序工作将在 2 0 0 5年结束 ,这是分子水平的解剖学图谱 ,随着分子生物学技术的突飞猛进 ,人类的各种疾病将在基因与分子水平得到控制。二十一世纪下半叶 ,医学的发展将从目前的表象科学深入到生命本质。每个人都有记载自己基因磁卡的病历。随着电子技术的发展 ,网上就诊将会为人民带来许多方便 ,不出门就能挂号看病。显然 ,传统的解剖学教学方法已不再适应现代社会的发展 ,解剖学教…