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目的了解新型冠状病毒肺炎(简称"新冠肺炎")疫情期间返校大学生的焦虑心理现状及其影响因素,为疫情防控期间缓解大学生焦虑情绪提供方法和依据。方法采用群体横断面调查,2020年5月2—9日调查南京医科大学、中国药科大学、南京中医药大学3所医药类高校共4 750名学生,采用Zung焦虑自评测量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)对学生的心理焦虑情况进行测量,采用自制问卷对焦虑心理的影响因素进行调查。结果新冠肺炎疫情期间,医药类高校返校大学生中20.0%有轻度焦虑情绪,6.5%为中度或重度焦虑。不能适应学校封闭管理的大学生焦虑情绪检出率较高,为52.9%;每天线下课程时间≥6 h焦虑情绪检出率较高,为36.0%;从不进行体育锻炼焦虑情绪检出率为43.5%;不参加线上文体活动焦虑情绪检出率为41.6%;因无法与朋友见面而产生孤独感焦虑情绪检出率较高,为40.7%。多因素Logistic回归分析显示,大学生对学校封闭管理的适应程度、对校园消杀工作的认可程度、是否参加聚集性活动、每天线下课程时间、每天线上学习时间、对考试紧张程度、规律作息、体育锻炼频率、线上文体活动等是返... 相似文献
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目的 探讨新冠肺炎疫情期间服刑人员的焦虑抑郁症状及其影响因素,为制定突发公共卫生事件下的心理干预策略提供参考依据。方法 采用一般情况问卷、焦虑自评量表、抑郁自评量表和简易应对方式问卷对西部数所监狱897名服刑人员进行问卷调查。结果 服刑人员焦虑、抑郁症状检出率分别为42.92%、52.73%,共患焦虑、抑郁占38.91%。担忧自己或家人感染、担忧出狱后生计受疫情影响、身体健康状况越差是焦虑和抑郁的危险因素(OR>1.000,P<0.01),与亲朋联系次数越多是焦虑和抑郁的保护因素(OR<1.000,P<0.01)。焦虑、抑郁症状的服刑人员倾向于采取消极应对方式,而无焦虑、无抑郁症状的服刑人员倾向于采取积极应对方式。结论 新冠肺炎疫情期间服刑人员焦虑、抑郁症状较为严重,及时开展有针对性的心理干预策略,排除危险性因素干扰,引导他们采取积极的应对方式,可保护其心理健康。 相似文献
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目的了解新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间大学生数字媒体使用情况,为缓解大学生焦虑情绪提供参考依据。方法设计并发放结构化自填电子问卷,2020年2月4—12日收集疫情期间中国16个省、市、自治区大学生数字媒体使用时间与焦虑症状自评等信息,采用χ2检验、单因素和多因素Logistic回归模型分析不同类型数字媒体使用时间与焦虑症状的关联。结果 11 787名大学生焦虑症状检出率为17.8%,视屏时间≤2、>2~4和>4 h/d的比例分别为21.3%,31.4%和47.3%;手机使用时间≤2、>2~4和>4 h/d的比例分别为14.6%,33.2%和52.3%;浏览COVID-19相关信息≤1、>1~2和>2 h/d的比例分别为66.6%,19.4%和13.9%。多因素Logistic回归分析结果显示,相比于视屏时间≤2 h/d组,>2~4 h/d的大学生焦虑症状检出率更低(OR=0.70,95%CI=0.61~0.81),> 4 h/d的大学生更容易发生焦虑症状(OR=1.13,95%CI=1.00~1.28)... 相似文献
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目的了解新型冠状病毒肺炎(COVID-19)流行期间陕西高校学生心理反应及其影响因素,为疫情流行期间制定干预措施提供参考。方法 2020年2月7—9日,采用问卷星的调查方式,选取18~28岁陕西省高校在校生共1 667名在线填写一般资料及突发性公共卫生事件心理问卷(Psychological Questionnaires for Emergent Events of Public Health,PQEEPH)。对抑郁、神经衰弱、恐惧、强迫-焦虑和疑病评分进行单因素和多因素Logistic回归分析。结果 PQEEPH量表5个因子得分分别为:抑郁(0.29±0.48)分、神经衰弱(0.27±0.46)分、恐惧(0.92±0.60)分、强迫-焦虑(0.15±0.34)分和疑病(0.26±0.44)分,以恐惧因子得分最高。有15.4%存在抑郁性情绪偏离,在情绪偏离中占比最高;情绪障碍中以强迫-焦虑性情绪障碍比例最高,占6.4%。多因素Logistic回归分析结果发现,高年级与抑郁(OR=1.61,95%CI=1.05~2.47)、强迫-焦虑(OR=1.56,95%CI=1.05~2.31)和疑... 相似文献
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目的 了解新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)流行期间高校学生焦虑状况及其影响因素,为高校学生进行心理疏导提供参考依据。 方法 采用方便抽样于2020年2月16—20日对高校学生进行网络调查,内容主要包括:新冠肺炎基本知识、个人防护行为情况、新冠肺炎相关影响态度、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)。 结果 共有效调查1 100名高校学生,平均年龄(22.5 ± 2.5)岁,以华南地区学生为主(占37.8%)。焦虑情绪检出率为 38.4%,其中轻度、中度和重度焦虑情绪检出率分别为22.5%、10.5%、5.4%。多因素分析结果显示担心从疫情重点地区返校受歧视(OR=2.535)、担心学业进度落后(OR=2.304)、担心返校后与疫情重点地区学生同宿舍(OR=1.531)、对本校应急管理工作不满意(OR=1.793)、毕业班学生(OR=1.452)、文科类学生(OR=1.876)产生焦虑情绪的可能性更高。 结论 新冠肺炎流行期间高校学生有一定程度的焦虑状况。学校应重视疫情期间学生心理健康问题,加强应急管理工作,做好学生的心理疏导,防范校园的地域歧视问题,科学、合理安排好学生的返校与复课,最大程度维护学生的身心健康。 相似文献
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目的 探讨新冠肺炎疫情期间大学生睡眠质量与焦虑、压力和心理困扰的关系,为突发公共卫生事件期间的睡眠与心理指导提供依据。方法 于2020年2月9—11日采用滚雪球抽样方法,以“微信”APP为传播媒介,在全国进行72 h线上问卷调研。采用t检验、Pearson相关和多元线性回归分析大学生睡眠质量、焦虑、压力与心理困扰之间的关系。结果 共纳入1 865名大学生,平均年龄为(20.70±1.48)岁,男生占33.73%。睡眠质量差、焦虑、压力和心理困扰检出率分别为5.14%、6.81%、2.90%和15.71%。睡眠质量与心理健康及其各维度均呈正相关(P<0.01)。焦虑、压力和心理困扰均为睡眠质量的影响因素(决定系数R2=0.59)。结论 焦虑、压力与心理困扰会加剧大学生睡眠质量差的症状。合理调节突发公共卫生事件中的负性情绪,有利于提高大学生的睡眠质量。 相似文献
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《社区医学杂志》2020,(8)
目的 2019年底出现新型冠状病毒肺炎并流行于国内外,居民因应对能力不同呈现不同心理状况。本研究分析新型冠状病毒感染性肺炎下居民焦虑状况,为特殊时期居民进行心理指导和干预提供依据。方法2020-02-20-2020-02-22采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)对四川省安岳县随机抽取的116名居民进行心理问卷调查,并针对调查结果进行相关影响因素分析。结果疫情期间居民SAS评分为(34.80±7.85)分,高于全国常模的(29.78±0.46)分,t=6.888,P<0.001。性别(t=-3.439,P=0.001)、文化程度(F=4.147,P=0.018)、婚姻状况(t=-2.800,P=0.006)、生育状况(t=-3.168,P=0.002)、是否接触过湖北返乡人员(t=3.550,P=0.001)、居住地区(F=4.278,P=0.016)、年龄(F=4.501,P=0.013)和收入水平(F=5.328,P=0.002)与居民焦虑评分有关联。多因素Logistic回归分析结果显示,疫情发展情况(OR=49.485,95%CI为3.669~667.512,P=0.003)、担心自身健康(OR=0.097,95%CI为0.012~0.793,P=0.030)、担心家人健康(OR=0.003,95%CI为0.000~0.081,P<0.001)、影响工作和学习(OR=0.030,95%CI为0.002~0.546,P=0.018)、信息接收杂乱(OR=267.538,95%CI为1.317~54 337.250,P=0.039)、活动场所减少(OR=0.144,95%CI为0.023~0.884,P=0.036)以及文化程度(OR=145.165,95%CI为9.187~2 293.688,P<0.001)均对居民焦虑状态有影响。结论新型冠状病毒感染性肺炎疫情下,疫情发展情况、担心自身健康、担心家人健康、影响工作和学习、信息接收杂乱、活动场所减少以及文化程度为居民焦虑状态的影响因素,应引导居民全方面了解疫情有关知识,提高自身抵抗力,并完善应急管理机制,加强居民心理疏导和人文关怀,以减轻居民焦虑情绪。 相似文献