教育管理应使教师“年轻化”

<正>在教师职业生涯和专业发展中,我们经常会看到这样一种现象:有的教师到了退休年龄,依然对讲坛怀着依恋,对教学充满热情,再次受聘到教学岗位上     

在家和在学校应一样好

欢欢在学校表现很好,经常受表扬。当然,她在家里表现也不赖,但时不时会耍点小脾气,比如会为一点小事生气啦,要爸爸妈妈为她买这买那啦,爸爸妈妈常与她开玩笑,说她是否在学校也这么向老师撒娇? 欢欢说:“学校跟家里是不一样的,学校对我们要求很严格,我当然要表现好一点。”爸爸说:“原来是我们对你要求不严,所以你‘表里不一’啊。”妈妈则笑着说:“我们欢欢真会‘看风使舵’”。     

“小课题”研究使教师专攻有术

当下,教师研究课题似乎成了一种必然。一些学校常常有这样的说法:"我们学校教师实现人人有课题,出现了人人研究课题的大好局面……"殊不知,这种"大好局面"的     

“小课题”研究使教师专攻有术

当下,教师研究课题似乎成了一种必然。一些学校常常有这样的说法：“我们学校教师实现人人有课题,出现了人人研究课题的大好局面……”殊不知,这种“大好局面”的背后是教师被动参与,并严重增加了教师教学负担。     

教师个人发展应“借力”学校环境

从一般意义上来说,学校的定义应该是这样的:学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。在此语境下的学校教育则变成了"由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响受教育者身心发展为直接目标的社会活动"。笔者以为,在建设学习型社会的大背景下,还固守这一思维方式是不可取的。因为它不仅"窄化"了学校的教育意义,而且从另一个角度看,它使得教育者和受教育者成为"对立"的两极。19世纪德国著名的民主主义教育家阿道尔夫·第斯多惠     

教师个人发展应“借力”学校环境

从一般意义上来说,学校的定义应该是这样的：学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。在此语境下的学校教育则变成了“由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响受教育者身心发展为直接目标的社会活动”。笔者以为,在建设学习型社会的大背景下,还固守这一思维方式是不可取的。因为它不仅“窄化”了学校的教育意义,而且从另一个角度看,它使得教育者和受教育者成为“对立”的两极。     

学校发展教师有三个“引擎”

学校不仅是培养学生的摇篮，也应该成为培养教师的土壤。发展教师的动力，提升教师的平台，成就教师的保证。学校应当与教师共生、共长，这是一条“公理”。但是，学校凭借什么来发展教师？是凭借一个人格（威信）和能力俱佳的校长，一个坚强有力的领导班子。一种开拓进取的校园精神。一种科研兴校的化氛围，一套科学规范的管理制度。还是凭借一套行之有效的保障机制？南通市教科所副所长冯卫东通过对南通师范第二附属小学、海门市东洲中学和如东县未平荼中学的典型分析．给出了以下回答：[编按]     

学校发展教师有三个“引擎”

学校不仅是培养学生的摇篮,也应该成为培养教师的土壤,发展教师的动力,提升教师的平台,成就教师的保证。学校应当与教师共生、共长,这是一条“公理”。但是,学校凭借什么来发展教师?是凭借一个人格 (威信)和能力俱佳的校长,一个坚强有力的领导班子,一种开拓进取的校园精神,一种科研兴校的文化氛围,一套科学规范的管理制度,还是凭借一套行之有效的保障机制?南通市教科所副所长冯卫东通过对南通师范第二附属小学、海门市东洲中学和如东县栟茶中学的典型分析,给出了以下回答:     

找到“感觉”,使学生妙笔生花

提高小学生的写作能力,首先要让小学生找到写文章的感觉.因为小学生拥有一双双明亮的眼睛,所看到的东西是很多的,可他们却毫不珍惜,绝大多数没有感觉,也没有给予他们感觉的方法.作文是心灵的反映.生活的笔墨涂画在他们心灵的宣纸上,他们的心灵就会有感觉.当然要留心这"感觉",要教给他们方法,引导他们找到这"感觉".人间世相的真善美和假恶丑是要用心去感觉的.     

找到“感觉”,使学生妙笔生花

提高小学生的写作能力,首先要让小学生找到写文章的感觉。因为小学生拥有一双双明亮的眼睛,所看到的东西是很多的,可他们却毫不珍惜,绝大多数没有感觉,也没有给予他们感觉的方法。作文是心灵的反映。生活的笔墨涂画在他们心灵的宣纸上,他们的心灵就会有感觉。当然要留心这"感觉",要教给他们方法,引导他们找到这"感觉"。人间世相的真善美和假恶丑是要用心去感觉的。有了这"感觉",就会     

学校应使孩子幸福终身

国运兴衰,系于教育。教育成败, 系于教师。教师素养的提升是学校发展、学生成长的关键。走在校园里,我常常在思考这样的问题:我们的教师究竟能教给孩子们些什么呢?学校是家园,那么,我们这个可爱的家园能给孩子们带来幸福吗?看到放在案头的两本书《每个孩子都是天才——用赏识教育法培养孩子》和《追求阳光心态》,我似乎找到了答案。     

应立法允许并规范“在家上学”

当下,许多中国家长尤其是城市中的家长对中小学教育有诸多不满。他们认为目前学校教育中的教学内容、教学方式、教学效果、评价手段等多个方面都不能让孩子真正体会到学习的快乐,不能高速有效地吸收到有用的知识,不能掌握适应现代社会生活的学习方法。于是,有些家长用行动表达不满:让孩子在家上学或者进入私人办的私塾、学堂。     

有“感觉”和“知觉”的材料

智能材料是指能感知环境条件,并能对感知结果作出,以及根据环境变化作出相应“行动”的材料智能材料的这种行为与生命的智能反应有点相类似。的这种行为与生命的智能反应有点相类似。智能材料却有着材料神奇就在于并无生命的材料却有着“感觉”和“知觉”。智能材料主要有以下几种:     

寻绎“有感觉”的“混合运算”

<正>"儿童的理解和成人是不一样的,成人试图把自己的理解快捷地告诉儿童是徒劳的。"这是皮亚杰通过一系列实验研究获得的令人信服的结论,它从心理学角度深刻地揭示了儿童在心理、理解方式和认知过程等方面与成年人的区别。然而在日常教学中,一些教师虽然有了这样的认识,可是具体操作时却很容易忽略它。     

我国应允许并规范“在家上学”

需要注意的是,在我国目前的教育体制下,如果孩子还是要经历中考和高考,选择在家上学是很有风险的,也就是说,在家上学更多的体制外选择——一些家庭选择不送孩子上学,其打算是根本不让孩子参加中高考,而是准备让孩子出国留学。如果在家上学主要是这种目的,那么,其对我国教育发展的意义十分有限。     

“五五四工程”使学校生机盎然

“五五四工程”使学校生机盎然陈延炳年初，保靖县各级中小学实施“五五四工程”后，掀起了一阵高过一阵的狂涛巨浪，把学校捐得红红火火、生气盎然。一年来，各中小学以学生为主体、教师为主导、校园为阵地，开展了极为丰富多彩的教书育人活动。这对加强学校“三风”建设...     

“双减”之下,学校应多关爱教师

<正>落实双减政策,主阵地在学校。只有学校有效压减作业总量,学生的作业负担才能真正减轻;只有学校全面提升教育教学质量,让所有学生都能学足学好,才能有效缓解家长的焦虑。课堂效益的提高、作业设计的研究、延时服务的开展,主要实施者均是教师。因此,教师需要付出更多的精力,既要教好课,保质保量完成教学任务;又要开展好延时服务,解除家长的后顾之忧。如此一来,落实双减,教师就成了压力最大的一群人。     

“有一些遇到知音的感觉”

你好!所寄《中国新时期报告文学论稿》收到,十分感谢,十分高兴.我认真地阅读了你的书,得到许多信息,也得到了不少启发.你作了一件很好的事,我向你的成功表示祝贺!令我惊讶的是你占有这么丰富的资料,跟踪报告文学的脚步是如此及时.在对报告文学认识、分析和理解的过程中,你的不少意见是给我启发.报告文学的崛起和持续发展繁荣,是新时期中国文学创作的一个突出现象.因为报告文学的表现,新时期的文学创作才显得更加富有生气,更加灿烂辉煌.报告文学在坚持真实性、现实性和文学性的原则基础上,对于新时期中国的社会生活进行了积极能动的参与和表现,是这个时期社会生活的文学笔记,是这个时代的社会心声,是社会生活同文学共同创造一种历史的恢弘景象.这是中国的文学历史上从来没有过的动人景象,也是报告文学的历史上从未有过的成功表现.对我这样的看法,你也许不会有不同的意见.可是,尽管对于报告文学的这种表现,人们是无法忽视的,但在认识和评判上却是各种各样.有人把报告文学的这种成功表现,看成是偶然的,不正常的现象,说是因为新闻不力导致了报告文学的兴起;在那些以诗歌、小说为文学正宗的观念影响下,有人至今对报告文学的文学地位表示迟疑.等等.这些不同看法的存在,或许正好说明,你我等人致力报告文学     

老爸偶尔不在家的感觉真好

看了标题,你一定会惊讶,怎么爸爸不在家的感觉好呢?朋友千万别误会,请注意,只是偶尔而已啊!首先,爸爸在家的时候,家里就成了蓬莱仙境:一支支香烟如轰炸机投下的烟雾弹一般,乌烟瘴气,我们母子没少吸二手烟,可他却认为饭后一支烟,赛过活神仙。结果神仙没做成,还落下咳嗽的毛病。总之,只要他在家烟雾就一定不会少。     

学校有“老虎”

<正>孩子一天中最难过的时间是哪一段?有多少父母明确地知道,孩子为什么会在出门上学前磨磨蹭蹭,毫无快乐可言?某教育机构1月初发布了一份题为《孩子,你为什么不愿上学》的研究报告。报告称,很多孩子一天中心情最沉重的时段,是他准备出门上学的时候。无论孩子的个性多么开朗,当他意识到将要前往学校上课的时候,心情会瞬间变得黯淡。而那些因为种种原因