民族地区教育信息化与教师信息技术培训探索

从2001年开始鄂尔多斯市教育系统进行了一系列的改革,采取全市教师竞争上岗,末位淘汰,不合格教师转岗、下岗,补充大学毕业生,对上岗教师进行培训等措施,更具有时代意义的是鄂尔多斯市根据教育部提出发展现代远程教育的战略目标,抓住机遇,争取项目,大力发展现代远程教育,全面实施“校校通”工程,通过培训、提高教师素质,全面提高全市教育教学质量。     

中小学信息技术学科教师培训模式的探索与实践

信息化环境的建设、信息技术课程的开设、现代教育技术应用的实验研究以及教育教学资源的开发与利用,都离不开中小学信息技术学科教师,他们既是技术中坚,又是现代教育技术应用的核心力量;既是信息技术课程的主要实施者,又是现代教育技术应用中校本培训的生力军.中小学信息技术学科师资水平的高低,将直接影响整个教育信息化的进程.笔者认为,要培养一支技术精湛、教学能力强,又有一定实践能力的信息技术学科教师队伍,应该以技术培训为突破口,以教学业务培训为核心,以实践锻炼为载体,有条不紊地进行.     

中小学信息技术学科教师培训模式的探索与实践

信息化环境的建设，信息技术课程的开设、现代教育技术应用的实验研究以及教育教学资源的开发与利用，都离不开中小学信息技术学科教师，他们既是技术中坚，又是现代教育技术应用的核心力量；既是信息技术课程的主要实施者，又是现代教育技术应用中校本培训的生力军。中小学信息技术学科师资水平的高低，将直接影响     

信息化教育研究型教师培训的实践与思考

~~信息化教育研究型教师培训的实践与思考~~     

论教育信息化与信息技术教育

高校的信息技术教育是中国信息技术教育领域的一块广阔领地,并且,随着中小学信息技术课程的普及,高校信息技术教育与中小学的衔接和连贯,已经成为信息技术教育界关注的焦点。本刊在长期从事研究中小学信息技术教育的基础上,通过精心筹备,在新年伊始,推出“高校园地”栏目。希望借此栏目充分展示高校信息技术教育的成果,并与广大高校教师一起来耕耘这块土地。该栏目将重点关注高校信息化建设工程、教师信息化培训、信息化资源建设和新的教学教研成果。欢迎高校广大师生踊跃来稿!投稿E-mail:tougao3@cite.net.cn。     

论教育信息化与信息技术教育

一、教育信息化的要素与本质 教育信息化这个词在西方很少用到,是一个东方文化背景下的概念.关于教育信息化是什么,有多种解释,现在还没有一个大家公认的定义.把信息化当做一个过程看待,大家是基本认同的.实际上,我们可以把信息化看做是人们追求或者推动一个系统中,信息利用资源和信息技术应用的过程.从表现形态上看有两点,即信息资源的利用和信息技术的应用.     

信息技术教育与教师素养

从当今社会发展的趋势来看，信息技术教育已严然成为中小学教育中不可获缺的必修课程，那面对那么多投入到信息技术教学的新老教师来讲，我们在信息技术的教育上应该具有哪些不同于往常的信息素养呢？本文从分析现有的社会需求出发，提出对教师素养的新要求，理论联系实际，帮助教师素养的形成和提升。     

浅谈中小学教师信息技术培训

中小学教师进行信息技术培训是时代的要求,国家政策,从基层培训者角度谈了一些在职中小学教师信息技术培训中存在的问题:比如没有培训,培训走过场,好的学习资料少,教师间的交流与协作少。提出了几点做好该项教师培训工作的措施:校领导主持培训,采用校本培训,各专业的教师共同参与建资源库。     

农村学校推进教育信息化,重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进,困扰农村学校信息化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决.要推进农村学校的教育信息化,校长必须具有良好的信息素养;广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力.计算机专业教师不仅是技术的骨干,还必须是教育的内行.     

农村学校推进教育信息化，重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进，困扰农村学校信息、化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决。要推进农村学校的教育信息化，校长必须具有良好的信息素养；广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力。计算机专业教师不仅是技术的骨干，还必须是教育的内行。     

论信息技术与体育教育信息化

信息技术的发展促进了教育信息化的进程,也促进了体育教育的信息化。一方面,全面提高了体育教师的信息素养与体育教学技能的专业化;另一方面,信息技术与体育课程的整合,提高了课堂教学效率,促进了个别化学习的实现以及因材施教的实施。     

信息化时代中学英语教师教育技术素养培训刍议

现代教育技术对中学英语教学带来巨大冲击,中学英语教师的教育技术素养成为信息时代改革英语教学、提高英语教学质量的重要因素之一。阐述了中学英语教师开展教育技术培训的必要性,分析了英语教师应具备的教育技术素养,在此基础上提出了英语教师教育技术培训策略及培训内容。     

中小学教师信息技术培训现状一瞥

本文通过对江苏省徐州市铜山县3所中小学校在职教师的调查,从一个侧面反映了中小学教师掌握和应用信息技术的现状,并通过较深入的分析,有针对性地提出了中小学教师信息技术培训中应注意的问题.     

中小学教师信息技术培训现状一瞥

教材:人教版初中英语第二册Unit4,Lesson 13:On the Farm 。本文通过对江苏省徐州市铜山县3所中小学校在职教师的调查,从一个侧面反映了中小学教师掌握和应用信息技术的现状,并通过较深入的分析,有针对性地提出了中小学教师信息技术培训中应注意的问题。调研背景1.调研对象以江苏省徐州市铜山县的3所中小学校在职教师为研究对象,从各个学校随机抽取教师,取样时兼顾教师的性别、年龄和学科等方面的配比,共发放问卷78份,回收75份,有效问卷75份。调查对象的基本情况如表1所示。表1调查对象的基本情况项目类别百分比20～3049%年龄31～4041%41…     

全国教师信息技术应用电视培训

开栏寄语原定于4月19日开播的《全国教师信息技术应用》电视培训终于将于6月9日和大家见面了。虽然由于“非典”的原因,节目的开播时间一度延迟,但“危难时刻尽显英雄本色”,作为以电视为主要载体的远程培训,本次培训在模式上的优势在“非典”时期发挥得淋漓尽致。同时,对部分省、市的教师来说,培训在此时开播也许有着特别的含义:“非典”使学校停课了,但网络等现代信息技术为师生架起了新的桥梁——大家仍可以在看不见的时空中“见面”、交流,感受全新的教与学。“非典”给了“网络教学”充当“主角”的机会,虽然可能只是暂时的,但作为必然…     

基于小学信息技术教师培训模式分析

随着信息化时代的到来,先进信息技术在教学上得到极大的应用,教育中也越来越重视培养学生的信息技能的提升,所以在小学阶段就设置了信息技术课程,培养学生信息化意识,提升其信息技能.而在信息技能培养过程中,教师起到关键作用.本文从小学信息技术教师发展现状出发,对小学信息技术教师培训提出策略.     

信息技术与个性化教育的探索

国家提出在中小学普及信息技术教育,现今我国的教育事业正向教育的信息化飞速发展,那么如何在教学中充分发展学生的个性,实施个性化教育,是现代教育的一项重要课题。重视个性教育已成为21世纪教育改革的重要发展趋势之一。素质教育要以尊重学生的个性为前提,课堂上以学生为主体,教师积极鼓励引导,充分发展学生个性。随着现代教育技术的发展,国际互联网中丰富的教学资源,也给学生提供大量的教学信息。让学生主动积极地获取知识,使其学会,会学,真正意义上成为学习的主人。     

民族地区信息技术专任教师培训的实践探索--"携手助学"项目在云南省的实施

云南省作为首批"携手助学"项目的试点省份之一,按照项目计划,将在两年内培训300名中小学信息技术专任教师,使他们的专业技能、教学水平都能得以提高,从而促进全省教育信息化的发展.从2004年7月项目启动到现在,云南省共进行了两期72人的培训.笔者根据对所做培训的具体实施过程与培训的后续跟踪调研,在培训反思的基础上,结合云南省教育的实际,从项目的运作、参训教师素质、培训方式等几方面进行了初步分析与探究,以期对后期的培训有可借鉴的经验与启示.