德育要落实到诚信上

首先,以“诚信”为依托,将诚信教育引入课堂。这是系统学习、全面认识诚信的良好途径。只有依托课堂这一德育主阵地,诚信教育才能系统、长期、有效地进行。而且,诚信教育与思想道德修养的有机结合,既可充实广大学生的思想道德内涵,又能教会他们如何适应人文环境和社会环境,不致在市场经济大潮中迷失方向。其次,把诚信教育贯穿于校园成长与成才、良好习惯的养成、民族的振兴乃至社会的进步都具有无法估量的作用。从青年成才的角度,校园文化赋予学生的不仅仅是知识、修养、品质,而是影响一生的一种精神。当学生们在参与校园文化活动时,通过人…     

注重德育渗透 落实全员德育

以理解、尊重为基础,以“爱心”为出发点,以使充分发挥情感教育作用;教会赏识的方法,增强“自信心”教育;尽“心”关注后进生的敏感心理,让后进生真正得到转化;热“心”开展活动,注重学生体验,从而实现德育目标、优化德育渗透。     

渗透德育 落实高中物理德育目标

物理学科的核心素养的核心是"立德树人"。作为高中物理教师,应在为学生打开物理知识的大门、让学生走进多姿多彩的物理世界的同时,应结合相关的知识和素材,渗透思想教育、德育教育。文章结合教学实践,针对高中物理教学中,如何渗透德育教育进行简单论述。     

语文教学应渗透德育

语文教学有许多德育的内容,语文教学渗透德育,德育促进语文教学水平的提高。学生在语文课堂上不仅学习到了知识,更能学会做人,学生在德、智两个方面获得了长足的发展。     

德育渗透应抓好“四个点“

当前,随着社会主义市场经济的建立和深入发展,我国在政治、经济、文化、教育、社会风貌等方面都发生了前所未有的变化,人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求也出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的一种社会意识形态,必将随着社会的进步而发展,随着     

高校学科德育渗透应注重五个“融入”

高校学科德育渗透要把德育目标融入教学目标、要把德育内容融入教学内容、要把德育过程融入教学过程、要把德育方法融入教学方法、要把德育评价融入教学评价中去.     

从“德性的口袋”到德育的渗透——高校德育工作应注重隐形教育

德育为素质教育之首。经济转轨、社会转型、多元文化交融碰撞的社会背景所带来的负面效应对德育教育提出了迫切要求。高校德育教育应注重隐形教育,讲求实效,变重视“传授”为注重“渗透”,变“封闭”为“开放”．把德育目标渗透到文理各科的教学和课外实践中。     

学校工作应全程落实德育

<正>青少年是祖国未来的希望,实现中华民族伟大复兴的中国梦,加强青少年思想道德建设,践行社会主义核心价值观,把青少年培养成为祖国需要的合格人才,这是一项战略任务,也是学校、教育工作者的光荣使命。党的十八大报告提出,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者接班人。我们认为,这是党中央在新时期对人才培养问题做出的重要部署,具有现实指导意义和深远的政治历史意义。《全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议》、     

德育渗透:“润物细无声”

<正>《语文课程标准》指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"可见,小学语文教学与德育是相辅相成的。那么,我们     

“德育渗透”的尴尬

语文教学无疑是要融会着思想品德教育的。但我一直不赞成使用“德育渗透”这个概念在语文教学中。因为，“渗透”是比喻一种事物逐渐进入到其他事物之中，而语文教学中的德育却是它本身就具有的功能，并且还有得天独厚的条件。《语文课程标准》把学生的语文素养界定为“知识和能力，过程和方法，感情、态度和价值观”，这就明确了语文教学的思想品德教育应归属于“感情、态度和价值观”的范畴。     

德育渗透：“润物细无声”

语文教学中要注意对学生进行道德教育,是我们语文教师应有的责任。那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢？ 第一,在语文课上培养学生尊师重教的美德。     

德育渗透:“润物细无声”

语文教学中要注意对学生进行道德教育,是我们语文教师应有的责任。那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢?第一,在语文课上培养学生尊师重教的美德。     

德育渗透:“润物细无声”

《语文课程标准》指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。可见,小学语文教学与德育是相辅相成的。那么,我们     

学点一字传神的本领——从“词句普通”到“词句生辉”

阿基米德曾说：“给我一个支点,我就能撬动地球!”写作也是如此,有时几个精彩的字、词、句,便能令整篇文章顿然生色。如“鸟宿池边树,僧敲月下门”中的那一“宿”一“敲”,又如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中的那一“溅”一“惊”,可谓一字千金,传神凝练,令人眼前一亮。虽然炼字之功不能一蹴而就,但有些技巧还是可以迅速掌握的。     

音乐课上的德育渗透

日本著名教育家铃木先生曾说:"教音乐不是我的教育目的,我想造就良好的公民,使他获得一颗美好的心。"人民音乐家冼星海也说:"音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"这些都道出了音乐的教育功能,也启示着我们在音乐教学上始终应牢固树立德育意识,以教材为内容,课堂为     

数学课上如何渗透德育

思想品德教育已成为当今社会教育的主旋律,它不再局限于思想品德课中,随着时代的发展,教育观念的更新,教学不应仅仅停留在理解内容、学习知识的层面,更重要的是应在于强化它的德育功能,达到以德育情的目的.     

语文课堂上的德育渗透

德育在学校教育工作中有着重要作用。教学中的德育渗透,在当前有其深远的现实意义。中专生正处于世界观、人生观的形成期,其心理判断能力还较弱,这就需要教师有意识地引导学     

音乐课上的德育渗透

日本著名教育家铃木先生曾说:"教音乐不是我的教育目的,我想造就良好的公民,使他获得一颗美好的心。"人民音乐家冼星海也说:"音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉。音乐是陶冶性情的熔炉。"这些都道出了音乐的教育功能,也启示着我们在音乐教学的始终应牢固树立德育意识,以教材为内容,课堂为阵地,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中。国     

体育教学中应渗透德育

体育新课程的培养目标指导我们，要使学生成为有理想、有道德、有化、有纪律的一代新人，除了担负向学生传授体育知识外，还应担负向学生进行思想品德教育的任务。体育学科与其它学科相比具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，充分利用体育自身的