如何培养学生自主探究学习英语的能力

苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”新的教育理念正是要求教师要关注学生的全面发展和学科能力的可持续发展,提倡开展自主学习、探究学习和合作学习等学习方式,突出学生的主体地位,注重学生的主动性、能动性的发挥,注重学生实践能力和创新精神的培养。笔者就如何培养学生的自主探究英语学习能力,谈谈在英语教学过程中的运用与实践。     

注重“四性”体现，提升学生学习能力

物理学科作为初中基础知识学科．要把培养学生良好的学习能力作为重要的教学目的,在教学过程中要注重体现能动性,培养学生的学习兴趣;注重体现主体性,培养学生的自主学习能力;注重体现生活性,培养学生的实践探索能力;注重体现创新性,培养学生的思维创新能力。实现学生学习能力的有效提升。     

浅谈数学教学中创新能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。数学这门学科,知识的抽象性和系统性很强．在数学教学中,如何结合学科特点．在传授知识、培养技能和发展智力的同时,注重学生创新精神和实践能力的培养．这值得我们探究。我在多年的中学数学教学过程中深感教好和学好这门学科很不容易．尤其在培养学生的创新能力方面．根据自己在长期数学教学过程中经验和教训．浅谈一点自己的观点。     

基于新课标的高中数学实践能力的培养

文章着重探讨了新课标下的高中数学实践能力培养策略。在此之前,阐述了培养实践能力的重要意义,包括提高学生的自主学习能力、提升学生的综合素质以及促进数学教学改革。接着,从主体性原则和开放性原则出发,详细探讨了培养策略,基于注重体现知识的实用价值和注重学生创新能力培养,提出了鼓励自主性实践、引入生活化问题和布置现实性课后作业以及注重实物展示、合作探究等方法,使学生更好地理解和运用数学知识。这一研究有望为高中数学教学提供实践性培养的有效指导,促进学生在数学学科中的全面发展。     

融入CDIO理念的大学生工程训练综合能力竞赛设计

全国大学生工程训练能力竞赛是一项全国性的科技创新实践竞赛活动,CDIO 模式是国际工程教育改革的新成果,在竞赛过程中融入CDIO 工程教育模式,能激发学生的参与兴趣,培养学生的团队协作精神,增强学生的学习能力,提高学生的实践动手能力.整合机械学科竞赛,基于CDIO 模式构建学科竞赛管理体系和竞赛平台,将课程实验与学科竞赛相融合,赛教结合深化实践教学改革,是对培养机械类大学生创新实践能力途径的有益探索.     

应用型本科《机械CAD》课程教学改革探讨

文章针对机械CAD技术的特点,从分析《机械CAD》教学面临的基本问题出发,提出加强对学生学习能力培养、注重与课程设计相结合、加强专业选修课与课外实践环节等教学改革措施,以促进《机械CAD》这门综合性学科教学的发展。     

浅谈通用技术课程中学生实践能力的培养

目前,随着新课改的不断进行,通用技术这门学科的地位和重要性进一步突显,但学生在学习过程中存在误区,只注重对知识点的理解和盲目做题,而忽略了对实践能力的培养,造成学生在具体学习过程中的被动。本文着重围绕着“通用技术课程中学生实践能力培养的重要性”和“怎样培养学生的实践能力”两个角度进行分析,以期提高教学质量,提升学生基本素质,获得高效益。     

推进中职机械专业教学改革的途径探索

近几年来,新课程标准使学校对学生的专业水平的要求不断提高,机械专业教学过程中,更注重对学生实践能力与学科思维的培养。为了达到使学生实现全面发展的目的,许多中职院校都进行了机械专业教学改革。在机械专业教学改革过程中,要以提高学生的学习效率与专业素养、培养学生实践能力为目标,结合学生实际情况有针对性地进行教学。本文对教学改革的具体途径进行分析。     

基于学科能力的中考历史试题命制与教学启示

培养学生的历史学科能力是中学历史教学的基本任务。学生的历史学科能力体现在学习理解、实践应用、迁移创新所包含的各个能力要素上。考查学生的历史学科能力是中考历史命题的目标,必须围绕能力培养目标命制相关试题,让试题成为有针对性地培养学生历史学科能力的重要资源。初中历史教学应优化能力培养的整体设计与过程,突出能力培养的学科特色与价值取向,注重引导学生自主学习和探究。     

综合实践活动与小学生动手能力的培养

小学生处在整个社会化过程中的初始阶段,对于外界事物的认识比较模糊,也没有形成对世界的根本看法和认识方法。所以,老师在教育学生的过程中应该注重学生认识方法以及思维方式的培养与训练。我国的学生应该更加注重动手能力的教育,以理论去认识世界,但是要以实践或实际的动手操作去改造世界。针对综合实践活动与小学生动手能力培养的关系,深入探讨动手能力的内涵及对学生发展的重要性,以及如何通过实践活动培养学生的动手能力。     

在物理学科教学中培养学生的形象思维能力

有资料表明，物理学科是中学生认为最难学、最不喜欢的学科，尤以女生为甚。教学实践表明：有的学生很用功，也难以理解概念、掌握规律。产生这种现象的一个重要原因是：当前的课堂教学中重视抽象思维能力，轻视直观形象思维能力的培养。本文结合教学实际，初步探讨在学生认知活动过程中培养抽象思维能力的同时，注重发展学生形象思维能力的思路。     

英语专业师范教育的现状与改革思路

通过对英语专业师范教育现状的考察和分析，笔者认为，在师范英语教学改革过程中，应该注重教育思想、教育观念的改变；注重学生的个性发展，明确办学指导思想，改革课程体系，培养学生的创新意识、创新能力；增设有利于培养学生教育实践能力的学科。     

初中物理教学中如何提高学生动手操作能力

正初中物理是一门实践性非常强的学科,它与其他学科教学有一定的区别,特别强调学生动手能力的培养,注重实际操作。它不仅是一门理论学科,更是一门应用十分广泛的工具学科。但在以往的教学过程中,有时只注重知识的传授,而忽略了学生的动手实践能手的培养,使大多数的学生养成了只会讲不会做的习惯。改革实验教学中的"学术化"倾向,提高实验的可视性,增强实验的趣味性,探索性,注重实验与生活的联系,更好地促进学生掌握知识,发展智     

对培养学生体育能力的探讨

学生体育能力的培养形成不能只注重教学过程和任务的是否完成 ,更重要的是要让学生学以致用 ,注重在学会知识、技术和技能以后的实践过程。教师应该认真钻研大纲教材 ,研究教学对象的生理和心理特点 ,注重教法、手段的最佳使用 ,才能使学生在能力上得到培养和发展     

小学美术教学中充分培养学生动手能力的措施

随着课程的不断改革,教育目标已经不仅仅是教会学生科学文化知识,而是要提高小学生的综合素养。教育部要求老师在教学的过程中注重培养学生的学习能力,通过科学有效的教学方法提高学生的综合能力。小学美术是推进小学生全面发展的重要途径,也是培养学生审美情趣的重要途径。动手能力是美术学科考核的重要标准,也是学生实践能力的重要构成因素。     

以学科竞赛为抓手的机械类本科生创新型人才培养模式研究

创新型人才培养已成为当前制造业高速发展背景下高等工程教育的重要目标。学科竞赛是培养本科生创新能力与实践能力的重要环节,但指导教师如何通过学科竞赛过程塑造、培养学生的创新与实践能力还缺乏必要的系统研究。结合我校培养学生参加学科竞赛实例,从指导教师和学校两个层面介绍了培养实践、创新能力的具体实施环节和应用实例,提出了相关保障、激励机制和措施。     

经管类大学生实践能力培养模式构建的若干思考

实践能力是大学生素质培养的关键。经管学科注重实践性,决定其必须以提高学生实践能力为重点。目前,各高校经管类学生培养模式陈旧,不适应形势发展的需要。本文尝试对经管类大学生实践能力培养模式的构建做一些探讨,期望能为今后相关问题的研究起到抛砖引玉的作用。     

在实验课中培养学生的实践能力

物理学是一门实验科学,许多物理规律都是人类根据观察、实验、归纳发现的。以下是我在物理实验教学中培养学生的实践能力的具体方法。一、培养学生实验中的观察能力为了培养学生对物理现象和过程的敏锐观察能力,我很注重培养学生观察量度、仪器、仪表的能力。     

实施新课标,研究新教材,探索新教法

2009年9月初,河北省实施新课程改革。经过深刻领悟新课标精神,切实付诸实践,目前我校教师在教学中不仅注重知识的传授,而且注重学生情感态度、人格与能力的发展;不仅追求学科的严密性,而且注重学生在学习过程中的实践探索与合作交流,培养了学生的应用意识与实践能力。这使我们对学生成才标准的考量态度有了转变,对教学质量的要求有了新改观。     

在通用技术教学中提高学生物化能力的策略研究

通用技术课程突出设计学习和操作学习特征,在立足实践和注重创造方面独具优势,且有别于传统的侧重于书面成绩考核的课程.在教学过程中,教师需注意本学科特点,从物化能力发展的角度入手展开教学策略探索,引导学生明确物化的基本概念和通用技术学科物化能力构成内容,培养学生的通用技术学科物化能力,提高学生的学科素养.