CTSISI教学模式在高职《计算机应用基础》课程中的应用

CTSISI教学模式是在案例教学法基础上的一种延伸和扩展,是一种运用案例进行教学的方法,根据《计算机应用基础》课程特点、培养目标的要求,以及教学对象的特点,本文探讨了在《计算机应用基础》课程中教学中如何运用案例教学法,来强化理论,培养学生实践能力。实践证明,案例教学法能够激发学生的积极性和主动性,能够锻炼学生的实际动手能力,与行业的实际应用接轨,提高了教学的质量。     

案例驱动在《计算机基础》教学中的应用——以Excel具体案例设计以及实践为例

《计算机基础》教学对学生计算机知识与能力的培养起到了重要的作用。针对高校《计算机基础》课程的教学存在的问题,以Excel公式复制案例具体设计为例,阐述了案例教学法的实现步骤和实施后的效果。实践证明,该教学法能够帮助学生深入理解所学内容。     

浅谈《CorelDRAW》课堂教学中的案例教学

《CorelDRAW》是一门操作性和创意性很强的计算机课程,采用案例教学法,通过设计具体案例,使学生掌握《CorelDRAW》基础知识和基本使用方法,培养学生的创新能力、实践应用能力。本文采用案例教学法对《CorelDRAW》课程的教学进行了探讨。     

高职《信息技术基础》课程教学方法与考评改革研究

《信息技术基础》课程是为非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,侧重于提高大学生计算机应用能力,提升学生信息技术素养。该研究以激发学生学习热情为目标,通过仿真案例锻炼学生的应用技能为结果。改进教学方法的同时,建立多种课程考核评价体系,多途径多方面的考核学生的学习效果,最终实现提升学生现代信息技术应用能力的目的。     

案例教学法在《C#程序设计》教学中的应用

《C#程序语言设计》是培养学生编程能力的一门课程,文章提出了案例教学法在C#课程中的应用,详细地介绍案例教学法,通过示例进行演示。案例教学法应用于C#教学中,能激发学生的学习兴趣,培养学生的编程思想,提高学生的综合能力,教学效果明显改善。     

案例式教学法在《Access数据库》教学中的应用研究

作为一门重要的数据库基础课程,《Access数据库》的教学不但可以使学生学会一种数据库技术,而且还能够奠定学生将来学习高级数据库技术的基础,因此,将案例式教学法应用《Access数据库》教学中具有重大的实际意义。为此,对案例式教学法的内涵进行阐述,《Access数据库》教学中案例式教学法的实际应用策略,以及应用案例式教学法需要注意的一系列事项。     

案例教学法在《计算机文化基础》课教学中的应用

案例教学法是目前最流行的教学方法之一,本文结合《计算机文化基础》课的特点和学生实际情况,尝试性地将案例教学法引入该课程的教学实践当中,实践表明是非常成功的.     

任务驱动的合作学习模式在信息技术基础课堂中的实施策略

将《信息技术基础》课程作为支持终身学习和合作学习的手段,这是信息技术课程的最终目标.该文以《信息技术基础》的具体教学内容为实例,提出将任务驱动教学法与合作学习模式相结合的信息技术课程的实施策略.     

项目教学法在《网站项目设计》课程教学中的尝试

当前各高职院校的计算机专业都开设《网站项目设计》课程,如何使课堂教学质量和效果得到大幅度的提高,如何提高学生的应变能力、综合运用能力和创新意识,值得代课教师深思。在《网站项目设计》课程中,改变单一的、传统的案例教学法,尝试引入项目教学法,提高教学质量和学生的综合运用能力。     

基于案例-任务驱动教学法培养学员综合能力

《计算机应用》课程是一种实践性较强的技能应用课,将案例教学法和任务驱动教学法有机结合并正确应用于该课程,有利于激发学生学习的兴趣、培养其创新能力、自主学习能力和综合运用知识解决问题的能力。     

浅谈案例教学法在InDesign教学的应用

将案例教学法引入《InDesign》课程教学,实践证明它不仅可以增强课程本身的吸引力,提高教学质量;而且为InDesign课程理论联系实际找到了结合点,可以有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。     

关于《大学信息技术基础》课程教学的几点思考

随着信息技术在社会应用中的不断发展,各行业的信息化进程不断加速,用人单位对大学毕业生的计算机应用能力的要求也越来越高。《大学信息技术基础》课程在培养学生信息素养、操作技能方面具有特别重要的地位。作者经过对该课程教学的调查和分析总结,对当前《大学信息技术基础》课程教学存在的问题进行分析,并相应地提出一些改革措施,旨在提高该课程的教学效果,为提升学生的职业能力和就业能力奠定基础。     

《Linux基础》教学方法探析

本文探讨在《Linux基础》教学过程课程中，针对Linux操作系统的思维方式和操作方法要求．应用了任务驱动法、案例教学法和创新思维法的教授案例。以此来实现《Linux基础》课程最有效的教学方法。     

任务驱动教学法在高职教学中的实践研究

该文针对目前高职《计算机基础与应用》课程教学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法的内涵,构建了基于任务驱动教学方法的高职《计算机基础与应用》课程教学设计。教学实践证明在计算机基础教学中应用任务驱动教学法,可以有效的提高学生学习的积极主动性,提高学生的计算机应用能力,培养学生的自主实践创新能力。     

基于行动导向的高职《计算机应用基础》的教学改革

在高职《计算机应用基础》课程中实施行动导向教学,目的是为了更好地实现教、学、做一体化.这种教学是将理论知识的学习与实际应用项目结合起来,在学生实践能力的培养中,主要采取仿真案例教学法,从而使学生在实践活动中获取知识和技能,提高计算机实际应用综合能力.     

数字媒体技术基础课程教学改革与实践

为推动《数字媒体技术基础》课程改革,首先分析课程教学内容,提出案例教学法应用于教师理论教学,研究性学习法应用于学生实践操作学习,在研究性学习中依靠任务驱动和科技竞赛实现,最终达到课程教学效果的最优化。     

案例教学法在数据库原理课程教学中的运用

本文主要介绍案例教学法在《数据库原理》课程教学中的运用,通过案例教学向学生清晰、完整、生动地讲述了抽象难懂的知识,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的实际操作能力、实践应用能力及创新能力,收到了事半功倍的教学效果。     

职业素质课程任务驱动式教学实践研究——以“信息检索与利用”课程为例

《信息检索与利用》课程旨在培养学生的信息技术应用能力,信息获取、组织、加工和分析能力,从而培养学生的自学能力和创新能力,本文通过对"任务驱动"教学法在职业素质课程教学中的具体应用及取得的效果进行研究,以期探究出更为科学、高效的教学设计方案。     

项目化教学法在《Flash动画设计与制作》课程中的应用之探究

项目化教学法能够充分挖掘和发挥学生的学习主动性和积极性,从而极大地激发出学生的创意和创造能力。通过典型的Flash动画创作案例,采用项目化教学法进行教学,探究项目化教学法在《Flash动画设计与制作》课程教学中的独特之处和优势所在,从而达到项目化教学与Flash动画教学的有机结合。     

任务驱动教学法在《计算机应用基础》课中的应用

《计算机应用基础》课是中职学生必修的一门公共基础课,结合本课程的特色与中职生的特点,通过给定案例教学阐述任务驱动教学法在计算机应用基础教学中的应用,摈弃传统的教学模式,大大激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主探究学习的能力,真正实现理实一体化的教学理念,提高学生的综合素质和专业素养,达到有效教学目的。