高频电子线路实践教学的建设和探索

高频电子线路是通信和电子专业的重要专业基础课,实践教学是其中的一个重要方面。本文介绍了高频电子线路实践教学中的具体做法和体会,总结了教学经验。着重对实验装置的设计、实践项目的规划以及实践教学的一些具体方法进行探讨。目的是提高学生动手能力,从而提高教学质量。文章中以课程设计为例阐述教学方法的具体实施,包括仿真与实际凋试的关系和课程设计中进行不同角度的应用等。实践证明,效果良好。     

高职高专电子信息工程专业实践教学模式探讨

现阶段各大高职高专院校电子信息工程专业学生的实践教学效果不尽人意,针对生产实习、综合课程设计、毕业设计三项实践项目的衔接设计还远远不够。本文通过剖析电子信息专业实践教学存在的不足之处,从内容滞后的课程设计、流于形式的生产实习、两极分化的毕业设计等问题入手,提出了一体化实践教学模式,将三项实践项目充分衔接起来,同时通过实行导师负责制来提高学生和教师的积极性。     

基于差异化策略的自动控制课程设计探索

针对自动控制课程设计教学过程中的实验独立性、理论实践相结合等问题,本文构建了一种基于差异化策略的自动控制课程设计模式.该模式采用差异化教学思想,对课程设计的任务体系、实验对象、实验手段和考核方法等多个方面进行差异化改进.教学实践结果表明,该课程设计模式能够提高学生学习的积极性和独立性,增强学生理论与实践相结合的能力.     

单片机实践教学体系构建与实施

本文基于CDIO理念,对单片机实践教学构建了以课内实验、课程设计、课外实践(大学生创新、科技竞赛、科研项目)、毕业设计为核心的实践教学体系。实践结果表明,该体系充分调动了学生的学习热情,不仅有效提高了学生的单片机技术应用能力,而且培养了学生的实践创新能力,提升了学生的综合素质和市场竞争力,取到了较好的教学效果。     

电气工程及其自动化专业实践教学改革与探索

实践教学是学生从学校理论学习走向社会专业领域的重要环节.本文探索合理的实践教学体系,改革实验、实习、课程设计、毕业设计各实践环节的教学内容、教学手段和考试方法,全面培养学生的工程实践能力和创新能力,从而实现理论学习与生产实际的平稳过渡.     

课程设计的改革与探索

课程设计是计算机实践教学的重要环节。本文分析了课程设计工作中存在的不足,并提出了进一步规范课程设计教学环节、提高教学质量的改革措施。     

加强电子技术课程的实践教学环节

本文通过具体的措施和方法，介绍了如何加强电子技术课程的实践教学环节，论述了实践性教学是对学生能力培养的重要方式。介绍了我们采取的改革基本实验、改进课程设计、开放实验室、开展第二课堂活动等情况。     

研究性教学在电子课程设计中的实践

本文对我校多年以来电子课程设计中存在的问题进行分析,同时针对问题提出研究性教学的实践模式,从设计过程、指导方式、实现方式和互动教学等方面进行了教学实践,分析总结了实践效果,提出电子课程设计应和研究性教学的理念相结合,体现系统工程的思想。     

“随机信号分析”课程研究型教学

本文针对"随机信号分析"课程理论性强,工程应用背景浓等特点,以案例式教学、自主探究式教学和基于课程设计的实践性教学三种方式探索和实践了"随机信号分析"课程的研究型教学模式。研究性教学模式的建立,培养了学生独立分析问题、解决问题的能力,激发了学习兴趣,教学效果得到很大提高。     

大学生创新思维培养的探索与实践

本文从心理学的角度和思维形成的客观规律出发,提出结合电子技术课程设计的特点来培养学生的创新思维能力.论文讨论了在电子技术课程设计中,要把培养学生的创新思维作为教学目标,采用系统灵活的培养方式,调动学生的创造热情,并且提出了为培养学生创造性思维应该营造良好的教学与实践环境,从而确保培养学生创新思维能力的教学手段在这一教学环节得以顺利实施.通过对学生创造性思维的训练,开发学生的创造力,提高学生的综合素质.     

“信号与系统”混合式教学探索与实践

结合蚌埠学院教学实际，促进本科课程混合式教学发展，对“信号与系统”课程进行了线上线下混合式教学探索和实践。该教学模式基于学银在线MOOC平台，分别在教学体系、教学内容、教学设计等环节进行了教学创新和改革。教学效果表明，混合教学模式激发了学生学习的兴趣，提升了学生解决问题的能力，同时也为学校提高应用型本科人才培养质量提供了一个有效的途径。     

"信号与系统"课程教学方法改革与探索

为了适应信息技术日新月异的变化,培养高质量人才,迫切需要对电子信息类的主干课程"信号与系统"进行深化教学改革.根据国家精品课程指标评价体系,结合河南工业大学"信号与系统"课程实际情况,提出加快"信号与系统"课程建设的一些实施策略,主要包括:突出教学核心内容、强度教学内容间的连贯性;采用多种教学形式结合、注意理论与工程实...     

新工科下专业课程的教学创新改革与实践

为解决“远程监控技术”课程传统教学“痛点”，按照新工科新发展的建设要求，基于OBE理念，以学生为中心，进行了课程教学创新设计与实践的研究，在教学模式与方法、教学内容及学生考核评价等方面提出了相关创新举措，实现了教学的创新。成绩对比分析说明教学创新实践充分调动了学生学习的积极性和对课外知识拓展的主动探索性，提高了学生自主学习的能力，实现了教学相长和课程教学目标的有效达成。     

电子信息类核心课程线上教学模式改革与探索

新冠肺炎疫情给课程教学的信息化改革提出巨大挑战。针对特殊时期停课不停学的要求,分析了信号与系统的课程目标和课程内涵,结合线上教学特点,从课程建构、线上教学组织与教学效果评价等方面形成了完整的线上教学设计模式。经过疫情期间的线上教学实践发现,线上教学模式集成慕课、直播教学工具、移动端平台的优势,切实提升了线上教学效果,基本达成了既定教学目标。后疫情时代,构建线上线下相结合的混合式教学将是课堂教学改革的重要趋势。     

《数据库基础》课程教学的实践与思考

根据数据库课程的教学实践,结合教学目标,针对专业和学兵特点,对于如何上好<数据库基础>课程,从教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行了探讨,为今后学兵的教学积累了经验.     

面向应用型人才的“电机及拖动”改革

电机及拖动是自动化的专业基础课，本文以培养应用性人才为目标，分析该课程的教学现状和存在的主要问题，进行了一系列的课程教学改革，主要从教学内容的调整、教学方法的灵活运用、教学课件的制作、考核方式的改变和实验改革等方面进行了探讨，通过实践取得了良好的成绩，并提出了今后的方向。     

“信号与系统”课程思政教学案例的探索与实践

信号与系统课程是电子信息类专业重要的专业基础课程,具有“原理深厚、方法多元、应用广泛”等特点。课程思政是实现高校立德树人的重要举措,本文以“连续时间信号的时域抽样”为例,根植课程教学特点,探索实践了课程思政。重塑了课程教学内容,挖掘了课程思政元素,以先进的教学内容为载体,思政教育融入教学过程,启发了学生的辩证思维,熏陶了学生的探索精神,厚植了学生的家国情怀。     

机电设备装调的实训教学浅析

机电设备装调其实是综合性、实践性比较强的内容，但是在实际的机电设备装调实训中学生的实训效果不理想，很难提高学生的实际操作能力。因此需要积极转变教学理念以及模式，加强机电设备装调的实训，通过使用机电设备装调实训装置进行教学，全面提高学生的机电设备装调水平。     

浅谈多媒体教学课件开发的应用与思考

多媒体课件教学是现代化的教学手段之一,然而,充分肯定多媒体教学课件优势的同时,文章探求多媒体教学课件的运用模式和开发方向.     

浅谈微课在《电工电子技术》课程中的应用

在互联网时代,为了满足学生碎片化学习的需求,微课成为教师进行教学工作的重要辅助手段。微课的开发和广泛使用一方面能够将难以理解的知识通过视频的方式展现在学生面前,另一方面也满足了学生在任何时间、地点进行学习的需求。微课在《电工电子技术》课程中的应用,能够极大的提升教学效果,提高学生学习的积极性和主动性。