临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量,提高护生临床实习效果,同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高.方法 对当前护生护理带教存在的问题,从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析,并提出相应的对策,同时予以改进.结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高,工作积极性和学习主动性有所改观,动作能力增强,观察能力提高,与患者沟通交流能力也得到提高,与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高.结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策,制定得合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量.     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量，提高护生临床实习效果，同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。方法 对当前护生护理带教存在的问题，从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析，并提出相应的对策，同时予以改进。结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高，工作积极性和学习主动性有所改观，动作能力增强，观察能力提高，与患者沟通交流能力也得到提高，与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高。结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策，制定得合理、有效，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。     

护生实习临床带教中存在的问题及对策

目的：通过护生临床实习,使带教老师的自身素质和带教水平显著提高,使护生对患者的服务意识增强,对护理工作意义的认识得到进一步的加深。方法：对当前带教中存在的问题进行分析并提出对策。结果：护生护理操作及理论考核成绩优秀率由原来的84.0%提高至95.9%,工作积极性和学习主动性有所改观,与此同时,带教老师的自身素质和带教水平也显著提高,患者满意率及临床护理质量随之提高。结论：制定实习带教中存在问题的对策合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量。     

军队医院实习护生临床带教中存在的问题及对策

目的 使带教老师的自身素质和带教水平显著提高,使护生对患者的服务意识增强,对护理工作意义的认识得到进一步的加深.方法 对当前带教中存在的问题认真分析并提出对策给予改进.结果 实习护生的动手能力、知识应用、交流技巧、适应能力均增强,积极性提高,利用休息时间参加全院及全科组织的业务学习、护理查房及操作示范、训练,工作认真严谨,护理质量缺陷明显减少,患者对实习护生满意度提高.结论 实习带教中存在的问题对策制定合理、有效,保证了效果,提高了护生的教学质量.     

临床护理带教的实践与研究

目的：探讨护士在临床护理带教中的体会.方法：在对2008年至2011年4年的60例护生进行带教工作后,总结护士在临床护理带教中的主要要点.结果：带教老师应提高自身素质,以身作则,为护生提供榜样,并因材施教,培养护生综合能力及良好职业道德,同时进行情感教育,重视护生的实习质量.结论：临床护理带教工作对于培养合格护生意义重大,带教老师带教能力的高低直接影响着护生的实习质量,因此带教老师应当不断提高自身素质修养和带教水平,只有这样,才能提高护生护理综合能力.     

护生临床带教中面临的问题及对策

目的 使带教老师的自身素质和带教水平显著提高.使护生对患者的服务意识增强,对优质护理服务内涵的认识进一步加深.方法 对目前带教中存在的问题进行分析并提出对策予以改进.结果 培养了护生以人为本,以高度的责任心认真对待每位病人,杜绝了差错事故的发生,使护理带教质量不断提高.结论 实习带教中存在问题的对策制定合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量.     

内科临床带教的体会

目的 通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心.方法 由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组,由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排她们分期进行讲课.按照各学校实习大纲的要求和科室各病种的实际情况,制定出内科实习带教计划和护生实习内容.带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容,对教与学效果评价,建立完善的出科考试制度.结果 通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习期间掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理.结论 通过带教过程中的理论与实践相结合,提高了临床教学质量.有效的促进了护生学习效率.     

阶段目标法在护理实习带教中的应用

目的 通过分阶段目标的制定及实现,引导护生把握实习重点,提高实习带教的质量和效率.方法 针对护生实习的不同阶段,制定出阶段目标,指导护生按目标要求进行实习,并不断总结、分析、改进.结果 带教老师和护生普遍反映阶段目标法使实习带教工作更规范、更轻松.结论 阶段目标法能有效减轻护理带教老师的工作压力,增强护生实习的目的 性和主动性.     

谈临床实习护生存在问题与带教体会

临床实习是护生学习的重要环节,是从学校走向社会的重要平台.针对目前实习护生存在的问题,抓好岗前培训、规范操作步骤、安排业务学习、举行护理查房,提高带教老师的专业素质,使护生能熟练掌握基本技术和基础理论.带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都产生很大的影响,因此,加强对带教老师的素质培养是护理教学管理工作的重要基础工作.     

儿科带教的难点与对策

目的 使护生在4周内熟悉儿科特殊的工作环境和性质.方法 减轻护生对儿科的心理压力,每周制定实习计划并组织实施,强化带教意识,提高带教老师专业知识,技术水平和责任感,尽量多为护生提供操作机会.结果 减轻护生对儿科的恐惧感,更加热爱儿科护理工作,使护生在儿科实习阶段理论考核和技术达标,顺利完成实习大纲的要求.结论 每周制定实习计划,提高带教老师专业知识,技术水平和责任感,可明显提高带教效果.     

规范临床带教老师培训 提高临床护理教学质量

目的通过规范化临床带教老师的培训,提高临床教学质量。方法结合临床护生实习科室护理工作特点与要求,将专业知识培训、操作技能培训、授课技能培训等内容,通过对临床带教老师进行规范统一的指导与培训,使带教老师对临床护理带教工作有统一的认识与学习,提高带教老师综合素质水平。结果通过在临床带教过程中规范带教老师的各项培训,护生对临床教学的满意度明显提高(P<0.01),护生对临床带教老师满意度测评成绩有明显提高(P<0.01)。结论规范临床带教老师的培训,提高带教老师的临床教学能力,满足护生的学习需要,临床教学质量有明显提高。     

临床护生实习需求表的设置与实施

目的 通过临床护生实习需求表的应用,能使带教老师有明确的教学侧重点,护生也能达到提优补差的效果,提高教学效果.方法 按照实习护士的大纲要求,根据各专科特点,结合护生自身的实际能力和水平,设计一张实习需求表.结果 护生在本科室的实习期满,综合能力水平较入科时明显提高,得到老师和护生的一致认定.结论 临床护生实习需求表能使护生有一定的自主性,激发了实习兴趣,护生达到了提优补差的效果,也使带教工作有了针对性,避免了盲目带教现象,同时带教老师的特长也得到了发挥,提高了带教质量和内涵.临床护生实习需求表值得进一步推广与应用.     

儿科带教的难点及对策

目的 分析目前儿科护理临床带教中的常见问题,为使护生在4周内熟悉儿科特殊的工作环境和性质,提出了相应的对策.方法 对护生加强入科教育,减轻护生对儿科的心理压力,每周制定实习计划,强化带教的意识,提高带教老师的专业知识,技术水平和责任感,正确处理教学的双评关系,提高护生法律意识和爱岗敬业的精神.结论 减轻护生对儿科的恐惧感,儿科的教学管理,带教个人及教学质量和护生的实习情况均处于优良水平.提高儿科护理带教质量,达到教学互长的目的,促进师生综合素质的提高.     

因材施教的临床护理带教体会

护生进入医院实习,等于进入了一个全新的工作环境,为此,加强临床护理带教,正确引导护生知识的学习和实习能力的提高,注重培养护生的职业道德和对护理专业的情感,这是带教医院和带教老师的重要任务.只有因材施教,充分发挥护生的最大潜能,使护生顺利完成此阶段的实习,才能培养出一批具有高素质的护理人才.     

影响高学历实习护生临床实习的因素及对策

目的通过分析高学历实习护生临床实习的现状,找出存在的问题及影响因素,研究相应的对策,提高高学历实习护生临床实习的质量。方法对120名高学历实习护生及临床带教老师中存在的许多问题进行分析,并实施相应的对策。结果不但提高了高学历实习护生临床实习的质量,唤起了他们从事护理工作的的积极性,而且激发了在职护理人员的工作及学习热情,提高了在职护理人员的思想水平及业务素质。结论高学历实习护生临床实习是目前形势下临床带教的一个新问题,必须全面提高临床带教老师的整体素质,注重培养高学历实习护生全面的知识水平及业务能力。     

临床护理教学意识淡薄的成因及对策

目的 通过对临床护理教学中老师教学意识的影响因素进行探讨,找出影响临床护理教学质量的真正原因,提出对策以提高临床护理教学质量.方法 自行设计调查表在实习护生每结束一个科的实习后向护生发放,统计最后所得分数.结果 在所调查的内容中,由实习护生对临床护士带教能力评估表可知,师生关系、护生学习能力判断与评价总分50分,实得分43.90,所占百分比最低(87.50%);由临床带教老师对实习护生实习情况评估表可知,其中工作条理性与独立工作能力总分35分,实得分18.45分,所占百分比最低(79.44%).结论 从所得结果推断在实习护生认可老师们的职业态度与道德、专业水平与技能后,真正影响临床护理教学质量的是老师们的带教意识与责任心.     

探讨妇产科实习护生带教问题及改进方法

目的探讨在妇产科实习护生带教中存在的问题,提出相应的改进方法。方法通过结合带教工作实践,查阅相关的文献资料,对妇产科实习护生带教工作中存在的问题进行了分析总结,并提出了相应的改进方法 ,以进一步提升带教工作质量,提升妇产科实习护生的工作实践能力。结果经过分析,发现妇产科实习护生带教中存在的问题主要包括护生方面的因素(如思想不稳定、动手能力差,理论与实践相脱节、缺乏慎独精神、法律意识淡薄、沟通能力有限、风险防范意识薄弱等)、带教老师因素(包括专业素质不过硬、带教水平有限、带教针对性不强等等),针对以上问题,应当加强对实习护生的入科教育,使他们的学习积极性得到提升,其次应当加强对实习护生沟通技巧的培训,更好地与带教老师、患者进行沟通,另外应当对带教老师设立相应的门槛,使带教老师水平得到提升,从而更好地开展带教工作。同时带教模式也应当不断改进,并多对实习护生进行表扬、鼓励,使他们的信心得以增强。还可以利用内网平台进行带教内容的上传,使实习护生能够有更好的自学平台,提升学习效果。结论妇产科实习护生带教过程中存在的问题来自于实习护生和带教老师两方面,应当结合存在的问题制定针对性改进方法 ,从而提升带教质量。     

培养儿科实习护生专科临床护理技能的探讨

目的 探讨儿科实习护生专科临床护理技能的培养.方法 根据儿科临床护理特点,采取有针对性的科学、有效措施,加强儿科实习护生专科临床护理技能的培养.结果 儿科护生带教工作有了很大改善,带教质量明显提高,带教老师和实习护生对实习效果满意,实习护生对儿科临床护理技能的掌握全面且熟练. 结论 临床带教的重点是强调理论与实践相结合,要求学生通过临床实践掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能,而根据儿科的专科特点进行带教,注重专科临床护理技能的培养,有利于实习护生专科护理技能和综合素质的提高.     

目标教学管理在外科危重病人带教中的应用

目的：探讨目标教学管理在外科危重病人带教中的应用效果。方法：选择2009年6月到2011年6月在我科室进行护理实习的46名护生,随机的分为实验组与对照组,每组23例。实验组采用目标教学法进行护理带教,对照组采用传统带教方法,比较两组护生的出科成绩、带教老师对护生的满意度及护生对带教老师的满意度。结果：实验组护生理论和操作考试,带教老师对护生的满意度及护生对带教老师的满意度均优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：目标教学管理能够改变以往带教的盲目性,使护生实习的方向更加明确,同时也增加了护生实习的积极性与主动性,提高了护生素质,更好的满足了护理人才的需求。     

浅谈中医临床护理带教中赏识教育的应用

目的:为更快、更好的让在院护生了解护理工作的特点和性质,尽快熟悉和掌握临床基本操作,增强自信心,用良好的心态对待患者,提高护理质量。方法:对在院护生采取赏识教育的带教方法,鼓励、表扬和肯定她们实习中的各项工作。结果:护生由笨拙,生硬的动作和简单的与患者沟通,逐渐体现在各项操作熟练和沟通能力较强,并热爱护理工作。结论:临床带教中应用赏识教育提高了带教老师的带教水平,增进老师与护生的感情,让护生更加投入实习工作,提高了整体护理水平。