中国服装忧思展望——三思：服装教育

中国服装专业的高校本科教育到2003年已整整20年，服装教育的发展伴随着中国服装产业的发展进步而迅猛的成长，并在其中起到了不可或缺的作用。然而，服装的高等教育在社会上也倍受争议……     

国内服装教育大观

国内正式设立服装专业的高等教育不过二十年，但在这不长的五分之一个世纪中，国内服装教育却经过了一个从无到有、从弱到强的发展历程。目前国内服装教育热可炙手，其成因也不可不探。[编者按]     

高职服装专业教育现状分析与对策

一、目前高职服装教育面临的问题 上世纪80年代服装专业发展初期，全国设有服装专业的高校仅三十多所，且一般都为纺织、艺术类高校。服装产业的高速发展，带动了服装人才的大量需求。全国许多高校，尤其是一些师范院校、职业院校和轻工院校，都看中了服装专业学生广阔的就业前景，纷纷增设服装专业。以福建省为例，原先只有鹭江大学和华南女院两所高校开设大专班服装专业，而在最近不到十年的时间里开设大专、本科服装专业的高校已超过10所。     

关于知识社会里高等服装教育的思考

21世纪世界将进入知识社会时代，作为传播知识载体的科学以及生产科学的工厂－高等服装教育，应如何面对知识社会所带来的挑战和机遇？应如何满足知识社会里对服装知识的需求，尤其是对高等服装教育的需求？纵观国际高等服装教育，分析我国服装教育存在的差距，提出了我国高等服装教育的发展方向。     

《服装结构设计》课程教学方法探讨

在分析服装结构设计教学现状的基础上,根据教学实践,总结出平面结构设计与立体结构设计相结合、人体工程学知识的交融、款式联动结构变化方式、结构设计教学的可视化以及原型法与比例法的优化选择等教学方法,以期进一步提高服装结构设计的教学质量,达到将服装结构知识转化为能力的服装教育目的。     

构建高校服装专业“数字化”和“开放式”教学环境的分析

本文结合当前服装行业特点、发展前景论述了我国现代高等服装教育构建“数字化”教学环境及“开放式”教学环境的紧迫性和必要性，讨论我国现代服装教育的方向。     

与教育谈“中国文化”

中国服装教育必须以各民族服装文化“为体”，吸收国外精粹的服装文化、教育和技术“为用”，逐步建立和发展“有中国文化特点的服装教育体系”。     

注重实效的法国服装教学——赴法国留学体会点滴谈

带着对巴黎时装表演的美丽幻想来到这个世界时装之都，随着在法国ESMOD服装学习的一步步的深入，我逐渐体会到了在这层华丽外衣下的真正巴黎时装的含义。     

以服装职业资格教育为主的企业教育体系构建

构建以服装职业资格教育为主的企业教育体系,充分推动我国职业资格教育事业的发展,有力地促进服装职业资格教育事业及产业结构共同发展和创新。     

《服装结构设计》精品课程的建设

立足于闽江学院校级精品课程《服装结构设计》建设的实践，结合当今高等服装教育的现状，讨论精品课程建设的目标和内容，提出精品课程建设过程中存在的问题和对未来课程体系的建议。     

服装人才供与需 企业向左，院校向右？：谁为他们的明天买单？

当企业和学校，这两个互不相干的个体在人才这个纽带上“相遇”时，他们都希望能尽快建立一个良好的互动机制，以保持各自的竞争优势。企业像一位“时尚女士”，而学校则是略显保守的“沉稳先生”，他们之间，怎样才能讨得对方的欢心?     

中国服装未来靠什么打动人？

随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平和审美水平不断提高，人们对穿着有着越来越强烈的需求，这就需要我国的服装产业界、服装教育界、服装媒体对我国的服装业不断地提出未来发展的构想和展望，比如说服装品牌的发展目标、服装企业的文化走向、服装教育的新理念和创新培养，服装引领生活方式等问题，都需要做出一定的新思考和新的价值判断，从而引导价值取向。因此，业界需要加强研讨、沟通和互动交流，争取在服装文化、教育、产业等方面在一个较高层面上达到基本共识，以便使我国的服装业能更加健康、和谐有序地发展。     

俘获 被俘

丁勇是个有些与众不同的设计师。他体魄健壮、肌肉发达，全无设计界盛行的那种阴柔之风。他极度热爱油画创作，却阴差阳错地搞起了服装设计。他没有受过服装专业教育，却能设计出深受女性欢迎的服装款式。正是这样一个不按牌理出牌的人，却另辟蹊径成功推出了自己的品牌达衣岩。     

服装实践教学改革探索

深化教学改革是高等职业教育生存与发展的关键，以实际操作为主要内容的实训是高等职业教育的特殊实践环节，加强实践环节的教学，即合理制定实训方案；开放式办学．真正接触企业，讲求高效和实效：同时在校内外创造各种实训条件；重视提高教师自身的实践水平。这样才能有效提高学生实践能力。     

刍议高校服装教育中的偏差

通过对意识、观念、体制和学校、教师、学生几方面不同角度的分析，归纳总结出高校的服装设计教育与人才需求偏差现象产生的原因。     

服装设计教学与企业的结合

服装设计教育从起步到发展，服装产业从来料加工到开发品牌，已在风风雨雨中走过了将近二十个年头。这两个原本息息相关的行业在这些年的发展过程中虽然齐头并进、速度相当，但却面临着欲结合而又不能的尴尬局面。一方面院校费尽心恩地寻找实习基地，却很难高效利用；另一方面企业想方设法寻觅适合自己品牌的设计师，找到了却很难实现长期合作，两者似乎始终难以达成一致。     

后配额时代服装产业和服装教育的发展走向

面临后配额时代国际国内服装业的激烈竞争．中国服装业的庞大产能和中国服装消费的巨大市场注定了中国不可能只满足于世界服装工厂的现状。年轻的中国的服装教育充满活力但需要进一步完善。中国的服装产业和服装教育的发展必然面对新的机遇和挑战从而产生新的走向。