苏教版一下《识字8》(第一课时)教学设计及评析

正一、关注字形,学习"清"字1.出示转盘,复习基本字:"青"(领读,注意后鼻音)2.认识"清"字(1)转盘出示偏旁"三点水",指名读名称。(2)师生一起书空。(3)转动"三点水",组成"清"字:"青"加了"三点水",读什么?3.出示带拼音字卡:清(领读,男生读,女生读)4.引导观察,思考:这个"清"字,加了"三点水",跟什么有关?(相机指名学生组词)5.小结:中国的汉字真的很有意思,由一个基本字加上了一个新的偏旁,就又组成了一个新字,它的意思也就不一样了。     

《美丽的丹顶鹤》(第一课时)教学设计与评析

正一、初读课文,直奔重点1.映示课文插图,谁知道这是什么鸟?(丹顶鹤)2.为什么叫它"丹顶鹤"呢?书上有答案。请同学们先初读课文,做三件事:(1)拼读生字,读准音,看清形。(2)把生字放到课文中去,读通句子,读顺课文,想想生字、词语什么意思。(3)图文对照,再读课文,看有几个自然段,联系课题想想,哪几个自然段是主要     

小学低段阅读教学中写字指导的四个步骤

正写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)要求小学生"能正确工整地书写汉字,并有一定的速度"。因此,在小学阶段必须重视写字教学,尤其是低段,更要把写字教学当作一个硬任务来抓,绝不可等闲视之。正如崔峦老师所言:"识字写字是一二年级的教学重点,‘重点不重,后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡,错别字增多等情况。"为了明确低段阅读教学的任务,体现低段阅     

《识字四》(第一课时)教学

教学内容人教版一年级下册。设计理念《语文课程标准》(2011年版)指出":识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率"。     

《识字二(1)》教学选录

一、导入中国的文化博大精深、源远流长,百家姓是历史沉积下来的文化遗产。在同学们入学时,就背过中国启蒙读物《弟子规》《百家姓》,谁能把自己知道的百家姓背给大家听听?你们想不想认识一下常见的姓呀?这节课就让我们一起学习《识字二(1)》,共同认识我们常见的11个姓吧。二、新课认识11个姓。百家姓是中国传统文化的瑰宝,瞧老师手里拿的这把扇子,也是在我国的传统节日春节时,咱东北人要扭秧歌庆祝节日必不可少的道具。瞧,我还会用它变魔     

《一去二三里》教学

教学内容人教版一年级上册识字(一)。教学目标1.会认"一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十"12个生字,读准字音,记住字形。2.会写"一、二、三"3个汉字,掌握基本笔画"横"的书写。3.注意汉字书写时的间架结构,感受汉字的形体美。4.培养主动识字的愿望和正确的书写姿势。教学过程     

《海底世界》教学设计

<正>[教材分析]《海底世界》是苏教版小学语文三年级(下册)第七单元中的第三篇课文。它是一篇浅显的科普知识性课文,从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底的植物、海底的矿物等几个方面,介绍了景色奇异、物产丰富的神秘海底世界,激发学生热爱自然的情感和探索自然奥秘的兴趣。[教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用窃窃私语造句。3.读课文的三四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心     

《识字4》(第一课时)教学

【教材内容】人教版一年级下册《识字4》。【教材分析】《识字4》是一首写小动物在夏天活动的充满童趣的儿歌,字数相同,读音押韵,节奏感强。儿歌中的小动物大都是昆虫,因此本课要求认识的14个生字中有11个字是带有虫字旁的形声字。编排此文的目的是借助儿歌识字,同时帮助学生更多地了解小动物。【教学目标】1.认识"蜻""蜓"等11个生字,能正确认读"蚂蚁""蝴蝶"等表示小动物名称的词语,会写"蚂""蚁"2个字,     

《识字4》教学设计

【教材解读】 人教版课标实验教材一年级下册《识字4》,是一首充满童趣的儿歌。此文属于第四单元,主题是关于“夏天的趣事”。教材通过琅琅上口的儿歌形式,介绍了蜻蜒、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常见的小动物的特点,而其中大多数是昆虫。编排此文目的是借助儿歌识字,同时帮助学生更多地了解自然界。通过对本课的阅读学习,可以激发学生对自然界中的生命产生兴趣,并养成善于观察、乐于识字的习惯。     

巧用实物投影仪开展探究活动突破教学难点——《铁、铜及其化合物的性质》教学设计片段

实验与投影仪合理结合,提高了实验的可见度、清晰度,抓住了学生的眼球,调动了学生的学习积极性。     

《黄山奇松》(第二课时)教学

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第2自然段。2.通过朗读感悟文中词语的意思,理解课文内容。培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.学习课文表达方法,并仿写。【教学重点、难点】在读中体会黄山奇松的美和奇。体会作者是怎样抓住"奇"来写黄山奇松的。【教学过程】一、复习导入,奠定赞赏"奇松"基调     

《认识运动 把握规律》教学设计

高二学生对运动与规律的现象有一定的感性认识,但对于现象背后的为什么和怎么办缺乏理性思考。《认识运动把握规律》一课的教学以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系,力求在真实的情境体验中生成知识,而不是把现成的知识呈现给学生,即从学生已有的知识和生活经验出发,通过对情境的分析架设生活与教材的桥梁,引导学生主动参与,自主探究,在活动中感悟新知。     

《电子技术基础》课程教学中媒体的运用

以计算机多媒体和网络技术为核心的现代技术教育受到大家的普遍关注,本文结合电子技术基础学科自身的特点,就计算机及其他媒体在哪些方面能完成传统教学中所不能解决或解决不好的问题,如何运用计算机等媒体与《电子技术基础》学科实现合理整合,达到教学最优化的目的作一初步探讨。     

《文字及其处理技术》教学设计

<正>一、教材分析《文字及其处理技术》是《信息技术基础》第四章第一节内容,本篇教学设计安排课时数为一课时。本节内容主要分两部分:体验文字处理技术和汉字的编码。     

《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》教学设计

正设计理念:这一课的重点是以音乐为本,以听赏为主。加强学生的音乐审美体验,引发学生的联想和想象,尊重学生的独立感受与见解,以利于激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与欣赏音乐的经验。在教学方法上采用:     

《美丽的小路》教学设计

教材分析:《美丽的小路》是人教版语文一年级下册的一篇阅读课文。课文通过描述鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉大家只有保持环境卫生,才会有美好的生活的道理。课文语言生动活泼,每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果,适宜分角色朗读,让读者在演读课文中加深情感体验。文中多次出现问句和感叹句,是学生通过朗读体验问句和感叹句的好机会。教学中,教师要采用自主探究的学习方式,以教师的引读为主要线索,     

《负数的认识》教学设计

正教学内容人教版六年级下册第2~4页,例1、例2。教材分析本课时的教学以学生对自然数的积累为基础,并结合熟悉的生活情境,感知负数的存在。同时通过比较和分析,使学生明白负数和自然数之间的联系与区别。本课教学不仅有助于拓宽学生对数的认识,还为联系生活、分析生活现象提供认知储备,更能激发学生的学习热情,同时为第三学段数的认识的拓     

《For-next循环》教学设计

一、教学分析 1．教材分析 本课是中国科学技术出版社《高中信息技术教程》第一册第六章第六节“VB循环结构”中的内容，此蓟学生已经学习了顺序结构和分支结构，有了一定的编程应用基础。For-next循环是循环结构中最简单、最常用的一种，同时也是学生第一次接触到的循环结构，因此在循环结构教学的第一课时中，让学生能够比较透彻地理解循环和循环变量的作用，理解循环结构的执行过程，以及熟悉For-next语句的书写格式都是非常重要的。本节课是本章的重点内容之一。