西医院校中医学教学改革的探讨

西医院校中的中医学教学有两大难点,一是教材内容多,教学时数少;二是由于学生都是在较全面地接受了西医理论后才学习中医学知识,故对中医学理论体系的认识和接受存在一定困难。要切实讲好、学好这门课并不容易。实践中我体会到教学过程中有以下几个方面值得我们重视,     

西医院校中医学教学改革与实践

本文指出了西医院校学生在校期间唯一的一次中医学理论学习中存在的问题，提出中医学教学应当讲清楚中西医理论体系的区别。针对课时偏少的情况，讲课时要言简意赅，融会贯通。进而建议、为了激发学生学习中医学理论的兴趣，教学中应当注意灵活运用多媒体，结合临床，改革教材；充分利用学生已经学过的西医学知识进行中医学教学等。     

西医院校中医学教学之我见

中医学与西医学虽然同属医学范畴，都以病人为治疗对象，但两者的理论体系截然不同。中医学是在古代朴素唯物主义辩证法的自然观影响下，以实践为基础，以脏腑、经络学说为核心，强调整体观，通过调整阴阳平衡而达到治愈疾病的目的；西医学以解剖学为基础，是建立在实验学基础之上的多学科相融合的一门科学。如何使已较全面接受西医理论，形成了较稳定的现代医学思维模式的学生，在较短时间内接受另一门完全不同的医学体系，是西医院校中医学教学需要解决的关键问题。本文就西医院校中医学教学谈点体会。     

比较式教学法在西医院校《中医学》教学中意义探究

西医院校的中医学教学困境颇多,主要表现在中医学教材内容繁多与学时有限的矛盾突出;教学方法滞后.临床见习示教机会较少等问题的困扰;学生缺乏学习兴趣,精力投入较少.要提高西医院校中医学教学质量,激发学生学习动机,优化教学内容,培养西医院校学生学习中医兴趣,提高自主学习和临床实践能力,就必须改进教学方式与方法,逐步完善中医学教学模式.提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用.     

西医院校中医学教学改革与实践

本文指出了西医院校学生在校期间唯一的一次中医学理论学习中存在的问题,提出中医学教学应当讲清楚中西医理论体系的区别。针对课时偏少的情况,讲课时要言简意赅,融会贯通。进而建议、为了激发学生学习中医学理论的兴趣,教学中应当注意灵活运用多媒体,结合临床,改革教材;充分利用学生已经学过的西医学知识进行中医学教学等。     

微视频交互式教学模式在西医院校中医学临床见习中的应用

目的 探讨微视频交互式教学模式在西医院校中医学临床见习中的应用效果。方法 选取2020年9—10月南华大学105名2017级本科学生作为研究对象,将41名麻醉班学生作为实验组,64名口腔班学生作为对照组。在体质部分临床见习中,实验组采用微视频交互式教学模式,对照组采用传统讲解教学模式,比较两组教学效果、理论考试成绩。结果 实验组主观能动性、学习兴趣、学习认同感、教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。实验组理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在西医院校医学临床见习中采用微视频交互式教学模式,能更好地激发学生的学习兴趣,提高学习效率,丰富教学手段。     

西医院校中医学教学现状分析

中医学是国家教委规定医学本科院校大学生素质教育的重要内容之一,主要是面向临床医学专业开设的中医类必修课程,以了解中医学的基本思想,熟悉中医行医的基本方法,为实现中西医结合奠定基础.然而目前西医院校的中医学教学面临着诸多问题,很难达到预期效果.主要从课程设置、教学内容、师资队伍等方面分析中医学教学的影响因素,旨在为中医学的教学改革提供思路.     

西医院校中医学教学改革的探索

中西医结合教育是我国医学教育的一大特色,西医院校学生的中医课程教学是培养学生具有全面医学思维的很重要的一步,是非常重要的医学教育过程。本文就西医院校中医学教学过程中存在的问题及如何提高学生的兴趣进行了讨论,并提出相应解决的办法。     

西医院校中医学教学改革的初步研究

中医学是西医院校的一门重要课程。如何适应形势,搞好中医学教学改革,提高教学质量,则是摆在我们面前的重要课题。兹就这一问题谈一点认识,旨在抛砖引玉,供同道指正。     

比较教学法在西医院校中医学教学中的运用

通过分析目前西医院校中医学教学的特点,根据高等院校对培养学生的要求,提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用,并指出应用这种教学方法时应注意的问题。     

西医院校护理本科针灸教学改革

随着社会对高层次护理人才需求的不断增加,接受护理本科教育人数明显增多,护理本科教学地位也日显重要。由于忽略了护理本科教学中针灸教学的特殊性,使得进行教学改革,已成为西医院校护理本科针灸教学迫切需要解决的问题。通过改变教学内容的顺序,强调针灸过程的基础护理和整体护理,采用精彩导入、突出重点内容、丰富的教学方法及增加操作考试等形式对教学进行改革,不仅提高了教学质量,而且增强了学生针灸的实际操作能力,取得了良好的教学效果。     

区间数模糊综合评价法在医学院校教师课堂教学质量综合评价中的应用

回顾和分析了医学院校教师课堂教学质量综合评价发展状况和存在的问题,提出了区间数模糊综合评价法,设计了相应的评价指标体系,在医学院进行了实践应用。     

西医院校中医学教学存在的问题与对策

就西医院校中医学教学出现的问题进行了客观的分析,探索其教学改革的措施,以提高学生学习中医的兴趣,寻求培养具有特色医学人才之有效途径。     

高等中医院校《神经病学》教学方法探讨

《神经病学》为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的基本课程之一,在西医院校里其重要性与其他临床课程平行,目前中医院校主要在康复、针灸推拿专业开设,从神经病学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,神经病学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程之一。对中医院校《神经病学》教学特点、方法与效果评估作了一定的探讨,应用多媒体、病案教学、PBL教学模式等教学方法,逐步提高了学生的学习主动性与教学效果。     

高等中医院校中医学基础教学改革的研究与实践

为了研究和探讨中医学基础课程的教学内容,摸索和建立符合医、理、文、管多学科不同专业培养目标的教学方法,不断提高中医学基础教学质量,提出中医学基础课程教学改革的整体思路,进行全方位探索,明确课程性质及教学目标,适应学生实际需求,运用多种授课方法,体现教学规律,选择具体教学内容,反映课程整体性,创新教学模式,拓展教育空间,改革考核方式,综合评价教学效果。学生平均成绩逐年有所提高,改变传统的学习模式,结合所学专业领会知识,调查显示教学改革实施情况良好,促进了学生的自主发展,长期效果明显。     

高等中医药院校素质教育受制因素分析

目前高等中医药院校素质教育面临着怎样的受制因素?如何加强高等中医药院校的素质教育?针对这一命题,本文从高等中医药院校树立全员素质教育观的必要性、校方各类教育主体自身的素质与学生素质的双向互动关系、学生四大素质具体的受制对象三方面提出了具体的解决途径。     

高等中医药院校信息管理与信息系统专业实践教学体系分析

目的分析并提出优化中医药信息管理专业实践教学体系的思路和建议。方法基于对国内10所高等中医药院校信息管理与信息系统专业培养方案及其实践教学状况的调研,分析该专业实践教学目标、内容、学时、过程及实践教学资源等。结果专业实践教学体系存在目标偏重信息系统开发、综合实验设计较少、学时比重偏低、过程组织管理模式落后、校内外实践教学资源整合利用不足等问题。结论应从精准化专业人才培养定位、完善实践教学体系顶层设计、调整专业核心能力结构、创新实践教学组织管理模式等方面采取措施,优化实践教学体系,提升专业实践教学能力和质量。     

中西医结合治疗高血压病124例临床观察

目的观察高血压患者在服用西药β阻滞剂或利尿剂或钙阻滞剂的同时，结合针刺、电针、艾灸的临床疗效。方法对124例高血压患者服用β阻滞剂或利尿剂或钙阻滞剂的同时，结合针刺、电针、艾灸疗法进行观察。结果显效78例，占62．9％；有效36例，占29．0％；无效10例，占8．1％。总有效率为91．9％。结论针刺、电针、艾灸与西药β阻滞剂或利尿剂或钙阻滞剂相结合治疗高血压有显著的效果。     

中医体质学的发展与中西医结合

中医体质学说自20世纪70年代确立以来,随着研究的深入,不断结合现代生理,生化,免疫,遗传等科学方法和手段,使体质研究出现了宏观与微观相结合,传统方法与现代方法相结合的发展前景.文章从中医体质学概念的研究,中医体质学分型的研究,中医体质学治疗的研究等几个方面说明中西医结合在中医体质学研究中的应用。