应用型本科院校计算机人才培养与计算机教育教学实践

本文从人才培养方案、培养模式、教学手段、实践环节与师资建设质量监控等几个方面对计算机应用型本科人才培养进行了探索和实践。学校通过对教学过程的各个要素和环节进行整体优化,努力形成多元的、以学生为本的、注重个性发展的人才培养过程,取得了较为理想的效果,人才培养质量有了显著提高。     

独立学院计算机专业课程设置改革研究与实践

本文就独立学院计算机专业的课程设置改革进行了探讨,提出了切实可行的方案,该方案在长春大学光华学院进行了试点,效果较好。     

计算机专业实训课程思政教育实践

高职类院校计算机专业课实践性强,大多数以实践指导理论的方式进行教学,实训课堂枯燥乏味.鹤壁职业技术学院积极响应教育改革步伐,以改变目前实训课程困境.在鹤壁职业技术学院计算机专业推行课程思政,实现专业实训课程与思政教育有机融合,将知识传授和素质引领相结合,帮助学生塑造正确的价值观和人生观.     

南洋理工大学计算机本科教育介绍

南洋理工大学公开资料表明,其计算机本科教育包括计算机工程和计算机科学两个专业,各有6到8个方向。两个专业方向大部分内容是重叠的。学生修满154学分可获工学学士学位。需修读的专业课为21到23门,共70学分;专业选修课6门,24学分;通识课13门,36学分;实践包含设计/创新项目、工业实习、毕业项目,共24学分。其课程设置紧跟学科发展潮流和行业应用需求。本文对该校的本科教育进行了详细介绍。     

计算机本科教育的实践教学模式研究

高校毕业生就业问题在金融危机下显得尤为突出,但问题本身由来已久,引发该问题的原因很多,笔者在本文中针对本科计算机教学模式与市场需求之间的矛盾进行分析,并提出几点建议,其中主要介绍NIIT模式对计算机本科实践教学改进的意义。     

学分制下信息管理专业人才培养模式研究——以阜阳师范学院计算机与信息学院为例

在信息化时代,社会对信息化人才需求不断增长,而高校培养的信息管理专业毕业生人才却出现了就业难和高失业率的现象。其中原因有专业培养目标不明确,课程体系不合理,专业实践培养体系部不健全和师资队伍培养不充分等原因。学分制改革强调宽基础、专业特色及重实践的人才培养模式,注重校外实践培训基地的建设。信息管理专业人才培养模式的创新依赖于学校管理团队的管理能力和决策水平,要强化学生的中心地位,重视学科交叉训练。     

各学科与计算机学科交叉融合的高校培养模式

近年来,很多学科交叉培养的研究都只是停留在笼统概念当中,没有具体方案的提出.针对学科交叉融合的思想,尝试提出一种各学科与计算机学科交叉融合并具可行性的高校培养模式.将非计算机专业学生与计算机学科的学生相融合、合作,达到知识的互补.通过计算机专业学生对计算机的了解,带动其他专业学生的信息化能力;也能让计算机专业的学生了解其他学科中信息化的需求.     

新工科背景下高职院校基于CDIO的大数据技术与应用专业人才培养模式研究

大数据技术已在各行、各业中得到广泛应用,培养符合"新工科"要求的高质量大数据技术需求人才已成为各大高校面对的难题.对此,分析大数据技术与应用专业特点以及明确专业人才培养的市场需求,结合CDIO工程教育理念,对高职大数据技术与应用专业课程进行设置,构建新工科背景下基于CDIO模式的实践教学体系,培养高职学生工程理念、工程...     

边防部队院校“计算机应用基础”教学改革探索

边防部队院校的"计算机应用基础"课程是为非计算机专业学员开设的学习计算机基础知识和一般应用的课程。本文针对课程教学中存在的问题,结合一些地方院校的教学经验和实践,对课程提出几点改革建议。     

高职院校计算机专业网站开发方向课程体系构建的思考与实践

本文以日照职业技术学院计算机系多媒体专业网站开发方向课程体系为例,对网站开发课程体系建设的思路和具体做法进行了阐述;重点介绍了网站开发课程体系的整体设计思路,分析了课程结构及每门课程培养的目标和教学要点;主张通过3个学期的时间,采用课程深度逐次递进的方式,循序渐进地推进网站开发课程教学。     

计算机教学改革与实践研究

信息技术是现代社会经济发展的中流砥柱,计算机课程已经成为高校教育的基础。计算机公共课对于高校教育的重要性是不言而喻的,计算机知识是其它领域研究与发展的基础,因此有必要提高高校计算机课程的教学与实践水平。文中主要探讨了计算机课程教学的现状,分析了存在的问题,并给出了教学实践与改革的基本方案。     

数据库系统课程分段设置改革与实践

数据库原理与应用课程在计算机科学与技术及其相关专业的课程体系中占有十分重要的地位,根据该课程涉及的知识点分布特征以及相关课程的衔接,并结合当前数据库领域最新发展,进行了数据库系统课程分段设置改革,建立了相应的分层渐进式实验教学体系,通过在我院03级计算机及软件工程两个本科专业进行实践,取得了较好的效果。     

计算机学科开展双语教学的思考

探讨高校计算机专业开展双语教学的必要性和可行性,阐述国内计算机学科中双语教学的现状,结合计算机专业课双语教学的实际,从双语教学课程设置、教材选择、师资队伍建设、教学模式选择、教学质量监控、考核方式选择等方面,探讨如何提高高校计算机学科双语教学的质量等问题。     

地方院校计算机基础教育的探索与实践

我院从基础建设、教学大纲、课程设置、评价体系等几方面对计算机基础教育进行了改革。本文介绍了我院的具体做法以及实际效果,最后总结了我们的一些经验。     

关于计算机专业教育如何适应新形势的改革建议

探讨由于新经济形势、新教育技术的应用及计算机学科自身的发展给计算机专业教育带来的一些新问题，并针对这些新问题提出在计算机专业人才培养方向、课程设置上的改革建议。     

计算机组成课程思政教学实践与探讨

针对计算机组成课程中如何融入思想政治教育的问题,分析计算机组成课程专业内容与思想政治教育内容之间的联系,提出在课程教学中融入思想政治教育的切入点,并介绍相应的计算机组成课程思政教学实践经验,对进一步在计算机组成课程中开展思想政治教育进行探讨。     

大学计算机课程思政教学实践与探讨

针对高校专业课程中如何进行课程思政问题,本文通过挖掘《大学计算机》课程中的专业内容与思想政治教育内容的联系,分析在课程教学中融入思想政治教育的切入点,结合教学实践经验,对如何在专业课程中开展课程思政提出了建议.     

计算机网络课程学员计算思维能力培养的思考与实践

案例式教学是实施计算思维能力培养的有效途径。针对军校非计算机专业的计算机网络课程,对基于案例教学的计算思维能力培养进行了深入解析。首先,根据学员特点、培养目标及部队需求,从应用角度出发梳理教学内容;在此基础上恰当设置案例,并通过提出问题—讨论解决方案—归纳总结核心概念和结论的教学方式,培养学员应用计算机网络技术解决实际问题的主动性和自觉性;最后,用具体实例对上述过程进行了详细说明。     

高职院校软件测试专业课程教学改革与实践

软件测试人员极度匮乏,软件测试人才的培养已经成为高校最迫切的任务之一。该文分析了高职院校软件测试专业课程的教学现状,并以安徽电子信息职业技术学院为例分析了软件测试专业实践课程的教学改革形式和取得的成效,为其他高职院校软件测试专业课程建设提供了借鉴。     

教育技术促进高校课程建设的理论与实践

高校课程建设关系着我国高校的教学质量,在实际的教育教学过程中我国高校的相关教育工作者一直对高校教育课程的建设十分的重视,并且通过改善教学方法,丰富教学手段等多种方式对高校课堂教学的质量进行提升。随着现代教育技术的不断发展,教育技术对于高校课程建设的影响不断的加大。因此,本文主要以教育技术在高校课程建设过程中的应用为研究对象,从理论以及实践两个方面对其进行了解。