高职院校军事理论教师专业化发展的现状及路径

高职院校开设军事理论课程具有重要的意义,但是教师队伍的不强严重制约了课程的实效。在借鉴当前教师专业化理论研究的基础上,针对高职院校军事理论教师专业化的现状,提出了专业化发展的相应路径。     

高职院校辅导员专业化发展探析

文章针对高职院校辅导员中存在的专业素养不高、辅导员队伍稳定性较差、工作职责不明确等问题,从5个方面提出了使高职院校辅导员走向专业化的途径:一是建立严格的辅导员选聘机制,二是建立完善的辅导员培训机制,三是履行明确的辅导员工作职责,四是建立有效的辅导员激励机制,五是落实完善的辅导员职称评审制度.     

高职院校公共英语教学改革探索

公共英语是高职院校学生一门重要的公共基础课程。根据高职院校公共英语教学特点,应从课程体系、教学模式、教材选编、教学评价体系、教师队伍建设等多方面对高职院校公共英语教学进行积极的改革探索,以提高英语教学质量,培养社会真正需要的复合型人才。     

高职院校ESP教学趋势下公共英语教师的角色转变

传统的大学英语教学已经不能满足社会对于多元化人才的需求,高职院校开展ESP教学已成为必然趋势,多数公共英语教师面临向ESP教师的转型.在分析高职英语教师转型必要性的基础上,讨论了这一趋势背景下公共英语教师如何正确定位自身角色并顺利实现转变的途径,以期能够更好地为高职英语教学服务.     

亩职院校教师专业化发展的探究

随着人们对教育的高度关注,教师专业化这一名词逐渐进入人们的视野,而教育的不断改革,也使得教师专业化成为促进我国教育事业发展的重要途径。本文在研究大量文献资料的基础上,结合高职院校自身的特点,进一步分析出当前教师专业化的发展态势及出现的问题,并结合自身经验,给出建议,以达到提升教师专业化水平的目的。     

高职院校辅导员队伍专业化发展的研究

高职院校辅导员队伍是大学生日常教育管理和校园和谐稳定的中坚力量,辅导员入职选拔专业结构不合理,工作内容流于事务,岗位流动性强,自我认同感不高等问题都会影响着其专业化发展进程.通过分类构建辅导员队伍专业化的管理体系、组建专业化的工作团队和激发其专业化发展动力,以促进辅导员队伍向专业化方向发展.     

高职院校公共英语口语教学改革探析

英语口语能力作为英语学习"听、说、读、写、译"五项基本内容中的一项,在检验学生的英语综合水平时是一个重要指标。根据《大学英语课程要求》,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力。因此,在高职院校的英语课堂教学过程中应该如何贯彻执行这一要求,锻炼学生的英语口语能力,提高学生的英语综合运用水平,以适应社会对人才的需求就成了广大高职院校英语教师迫切需要解决的问题。     

高职院校教师专业发展研究

我国高职院校教师专业化发展是教师改革的必然趋势,也是培养高职院校培养高质量复合型应用人才和提升教师个人综合素质的关键。该类院校教师专业发展在教师队伍结构、专业培训、教师专业规划和发展意识等方面还存在着诸多问题。针对这些问题,通过分析高职院校教师专业化成长的必要性,探索高职院校教师专业发展有效途径,进而明确高职教师专业化成长的目标。     

高职院校公共英语教学团队建设思考

从分析公共英语教学团队的动因着手,提出了教学团队建设的思路和措施、教学团队建设的要素以及建立多元化的激励方式。     

职业视角下云南高职教师专业化发展的途径

改革开放以来,云南高等职业教育实现了跨越式发展,占据了云南高等教育的“半壁江山”,快速发展的高等职业教育对高职院校师资队伍建设提出了新的更高的要求。为提高云南高职院校师资队伍的整体水平,适应云南省桥头堡建设战略和高等职业教育科学发展的需要。课题组在分析影响云南高职教师专业化发展主要因素的基础上,探讨了推进云南高职院校教师专业化发展的途径,对“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力和魅力的高素质专业化教师队伍”具有重要的现实意义。     

高职创新创业大赛指导教师专业化发展培育路径

通过对中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛进行分析,指出创新创业大赛指导教师具备信息整合、团队领导、项目孵化等关键能力,是比赛项目脱颖而出、获得优异成绩的重要保障。促进创新创业大赛指导教师专业化发展,需要建立分类评价,打造“一专多能”的教师队伍;实施梯次发展,构建分层培育的发展机制;落实分层激励,健全教师成长的动力机制。     

浅谈高职院校辅导员队伍专业化建设

辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高校教师队伍的重要组成部分,其专业化水平的高低直接影响学生管理水平,也是当前高校理论界关注的热点之一。因此,不仅要在重点大学和本科院校强调辅导员专业化建设,相比之下,高职院校同样或者更需要进行辅导员专业化建设。文章主要从研究辅导员队伍专业化建设的内涵、意义入手,分析辅导员队伍专业化建设的现状,并提出高职院校辅导员专业化建设的设想及对策。     

高职院校教师专业发展的几点思考

以扬州工业职业技术学院省级示范校重点建设专业电气自动化技术专业为例,阐述高职院校教师专业发展的基本内涵,分析教师专业发展的现状及存在问题,提出教师专业发展的相关策略。     

高职院校公共英语教学中如何激发学生的积极性

目前高职学生在英语学习中普遍存在学习积极性不高的现象。本文从学习心理、教学水平、教学内容、教学方法和教学手段几个方面来探讨激发高职学生英语学习的积极性的策略,希望有助于提高高职英语教学的质量。     

初探高职院校教师绩效考核

高职院校教师队伍的素质高低是高职院校核心竞争力的根本,而绩效管理是提升教师综合素质的重要途径之一。本文通过高职院校教师绩效考核意义的论述,分析了当前我国高职院校教师绩效考核的现状,提出了树立科学的高职院校教师绩效考核管理理念、完善高职院校教师绩效考核评价体系、重视考核结果的反馈和应用等提高绩效考核管理水平得的对策和建议。     

浅析高职院校教师创新能力

高职院校要真正实施创新教育、培养创新人才必须首先提高教师的创新能力。教师创新能力足高职发展的必然要求，是培养学生创新能力的关键，是促进教师整体素质的源动力。培养教师的创新能力需要建立以创新能力培养为中心的教师培养体系，引导教师走教学科研一体化道路，并营造宽松的学术环境。     

高职院校教师心理障碍探微

由于高等职业教育在国内是一个新生事物,因此在它的发展之初难免会遇到一些问题、困难,这些问题、困难给高职院校教师带来了一些心理障碍。文章从社会、环境、压力、家庭四方面阐释了高职院校教师心理障碍产生的原因,并在此基础上提出了消减高职院校教师心理障碍的措施。