案例驱动在C语言教学中的研究

本文提出采用案例教学来改革目前C语言教学,要在C语言教学中从知识灌输转变为案例驱动.利用同化学习规律,重视知识构建过程,合理安排知识点讲授顺序,取得更好的C语言教学效果.     

案例教学法在计算机教学中的应用

本文研究了案例教学法在高职C语言程序设计中的应用,讨论了怎样有效地把案例教学法运用到C语言程序设计教学中,以促进计算机程序设计的教学成效。并举例进行了说明。     

基于设计奖项获奖案例的设计知识建模研究

为实现设计奖项获奖案例中的优秀设计知识的有效重用,对获奖案例中的设计知识类别和表示方式进行研究。通过分析设计奖项获奖案例中的设计知识内涵;引入本体概念,根据本体的四元组模型构建获奖案例中设计知识的本体结构。以中国设计智造大奖(DIA)中智慧城市服务平台类获奖案例为例,通过语言逻辑学、语义研究等方法对获奖案例的设计知识进行概念、本体属性、概念关系的描述和定义,从而搭建设计奖项知识(DAK)模型,并借助OWL语言和知识图谱等方式实现智慧城市服务平台类获奖案例中设计知识的语义表示。提出一种基于本体的设计奖项获奖案例知识模型,为设计奖项中的优秀设计知识储存、管理、重用提供理论支持和实践参考。     

C语言中的算法研究

《C语言程序设计》是计算机相关专业学生的专业基础课,对于其他后续专业课程的学习有着至关重要的作用。而在C语言课程的学习中,循环结构是一个难点也是一个重点。通过研究循环结构中的经典案例求两个数的最大公约数,以期寻求一种更好的更容易接受的算法,来提高学生学习的积极性,达到学习和教学的目的。     

深析C语言中的指针

C语言为计算机高级语言中基础语言,包含最基本的语言特性。并能够直接访问和系统底层接口。而C语言的精髓知识为指针,同时也是最难理解,应用最广,最重要的C语言知识,将深入浅出的分析指针,从根本了解指针。     

高职院校C语言程序设计教学思考

本文主要从实际教学出发,主要阐述厂高职院校C语言教学的现状和教学中出现的问题,简要讲解了C语言的主要知识点,旨在提高C语言教学质量。     

案例教学法在高级语言程序设计课程中的应用

案例教学法如今已经在多门课程的教学中应用,并取得较好的教学效果。从案例教学的概念与案例教学的界定入手,阐述案例教学的优点与应用的方法,并将案例教学应用高级语言程序设计课程中,使这类课程取得更好的教学效果。     

浅析知识管理在高师案例教学系统中的应用

从知识管理的角度分析了案例教学系统的关键功能:案例检索功能、案例教学功能和系统管理功能;提出以案例教学过程中的知识流为主线的系统流程;对提高高师学生的教学技能水平具有一定的指导意义。     

浅谈反向教学法在C语言教学中的应用

本文介绍了与传统的顺式教学法完全相反的反向教学法在C语言教学中的一些应用实例,对于课堂教学中一些难于理解、难于掌握的知识的讲解有明显的辅助作用。     

C语言教学现存问题及对策探讨

C语言是程序设计的一门基础课程,是学生学习其他编程语言的基础。因此,应充分认识到C语言的重要性,摸索出一套适应该学科特点和学生感兴趣的教学方法。简要阐述C语言的特点,着重对C语言教学现状及存在问题进行分析,提出了解决C语言教学一些问题的对策。     

独立学院非计算机专业C语言教学改革实践

C语言是一门工科专业非常重的课程,同时学习起来也非常困难,并且多数非计算机专业的学生不够重视C语言的学习,独立学院的学生普遍学习能力差,使得C语言教学面临较多的问题。文章结合长江大学工程技术学院C语言教学的实际情况,探索出一条适合独立学院的非计算机专业C语言教学方法。     

高职院校C语言教学中的几点体会

C语言是一个实用性很强的语言。主要针对高职学生阐述在C语言教学过程中的一些方法。每门课程的教学都有着其自身的特点与规律,同样C语言也不例外。分别从如何设计课程的导入——激发学生学习本课程的兴趣、基本理论教学中应注意的问题及实践教学中的一些环节谈在教学上的一些经验和体会。     

对提高《C语言程序设计》课程教学质量的探讨

C语言作为当今最为流行的程序设计语言之一,不但成为计算机专业的必修课,而且也越来越多地成为非计算机专业的学习课程。但在《C语言程序设计》课程教学中,许多教师和学生都认为C语言涉及的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,教师教学和学生学习都感到困难,并不同程度产生畏难心理。因此,从优化教学方法,强化实践教学,培养学生求知兴趣方面,探讨如何提高《C语言程序设计》课程教学质量。     

以内存知识为线,以软件工程为导向,教好C语言

本文就C语言教学中,C语言与内存和软件工程的联系和关系展开论述。     

知识认知导航理论在《C语言程序设计》课程的实践

探讨以知识认知导航理论为基础的教学方法,将其应用到C语言课程的教学中,通过构建知识认知导航图,建立有效的阶段学习效果定位机制,将课程知识结构视图化、学习者的学习过程视图化。并结合项目驱动法完善知识体系,真正实现学以致用,为教与学的改进与深化提供一个很好的参考模式。     

失效分析案例数据库的设计

为了对失效分析案例知识进行有效存储和充分利用,建立了失效分析案例数据库,该案例数据库包括用户界面、用户登录模块、添加记录模决和数据查询模块,在创建失效分析案例数据库的过程中采用了Visual C 6.0开发数据应用程序,利用ADO技术与当前最流行的数据库技术SQL Server建立连接,实现了存储和查询全文形式的案例知识的功能.     

C语言程序设计课程探究教学研究

C语言程序设计课程是计算机专业教育的重要组成部分。将探究教学引入C语言程序设计教学中,不仅可以提高学生学习的兴趣,调动教师教学的热情,也丰富了探究教学的理论与实践。具体分析并探讨了c语言程序设计探究教学的实施目标、实施条件、教学情境的创设、探究形式,教学评价等问题。     

C语言教学之我见

源于《C语言程序设计》课程教学实践,主要从教师如何教和学生如何学两个方面阐述C语言教学的方法与技巧,教学相长,相辅相成.     

案例教学法在《经济法》教学中的应用

在《经济法》教学中应用案例教学，根据授课内容选择典型案例；根据学生掌握相关知识的深浅，精析或简析案例；根据案例内容，把握应用时机；让学生自己选择和分析案例；根据案例的繁简程度，把握应用方式。     

《C语言程序设计》课程教学改革的一点思考

简要分析C语言程序设计课程教学现状及存在问题,提出C语言程序设计课程改革的教学目标,并提出了针对教学方法、教学内容、教材和教学模式几个方面教改内容的一点思考见解。