我与《化学教育》杂志

我是<化学教育>杂志忠实的读者和作者.自2001年有缘结识<化学教育>杂志至今,8年来我习惯了<化学教育>浓郁的书香,品尝着"学习-交流-探索-失败-成功"的快乐.<化学教育>杂志像一位经验丰富的智者,引导我不断克服困难,取得进步,走向成熟.     

与《化学教育》同成长是我的缘

1980年,<化学教育>创刊,那年秋天,我考上了大学,从此与<化学教育>结下了不解之缘.30年过去了,<化学教育>成长为深受广大化学教育工作者欢迎的中文核心期刊.在她的帮助下,我也有了长足的进步,成为江苏省特级教师、江苏省中小学教研工作先进个人、盐城市新世纪"111工程"培养对象、盐城市先进教育工作者、盐城市教科研先进工作者、盐城市化学学科教学能手、盐城市化学学科带头人.     

我和《化学教育》杂志

我,一直是个不爱读书的人.不管你信不信,我真的连一本期刊杂志都没买过.上个月,同事在开学初借的一堆<化学教育>要到期了,让我帮忙还一下.虽从事化学教育工作已经好几年了,却一直都未接触过<化学教育>,碰巧同事让我代还书,出于好奇心去还书的路上我顺手拿起一本翻了一下目录,"读者·作者·编者"居然有这样的栏目,<浅谈化学教研论文的选题>,哈哈,最近正因评职称需要发表论文而头疼呢,我又迫不及待地翻到了第78页,仔细地研读起文章来,作者把化学教研论文的选题说得头头是道,不免有些佩服,也有些躁动.     

情缘《化学教育》 心系化学教育

永远记得和<化学教育>那一次的牵手,让我终于找到了站立的感觉. 刚刚过去的2007年,有近20篇文稿见诸十多家报刊,今天(08年2月26日)又收到<化学教育>杂志发出<新课程理念下元素化合物教学设计探微——以苏教版高中化学新课程"从铝土矿中提取铝"一节的教学为例>一文的录用通知,回想起来,全得益于当初和<化学教育>的那一次难忘的经历.     

我还要订阅《化学教育》30年——我与《化学教育》杂志

我,一直是个不爱读书的人.不管你信不信,我真的连一本期刊杂志都没买过.上个月,同事在开学初借的一堆<化学教育>要到期了,让我帮忙还一下.虽从事化学教育工作已经好几年了,却一直都未接触过<化学教育>,碰巧同事让我代还书,出于好奇心去还书的路上我顺手拿起一本翻了一下目录,"读者·作者·编者"居然有这样的栏目,<浅谈化学教研论文的选题>,哈哈,最近正因评职称需要发表论文而头疼呢,我又迫不及待地翻到了第78页,仔细地研读起文章来,作者把化学教研论文的选题说得头头是道,不免有些佩服,也有些躁动.     

挚友 老师 指南针

初识<化学教育>,那是1981年春天,我还是一个地地道道的学生,成天"蜗居"在武胜县飞龙高中.每天,面对着学习-读书-上课,三点一线地完成学习任务.     

中等化学教育类专业期刊的文献统计分析

目前,我国有关中等化学教育的专业期刊主要有:①<化学教育>、②<化学教学>、③<中学化学教学参考>、④<中学化学>、⑤<中学化学教与学>、⑥<化学教与学>.期刊①②③④属原创性质;期刊⑤属复印资料性质;近年来期刊⑤没有转载或索引期刊⑥的文章.     

《化学教育》文献评价统计分析

<化学教育>是以融合"化学"和"教育"这2门学科为宗旨的跨学科、综合性学术期刊.以下各表从访问用户来源、学科引用、学科网络传播、专业引用、专业网络传播、引证指标等方面揭示<化学教育>期刊的学术价值及其影响.(数据来源于中国知网<中国学术期刊文献评价统计分析系统>)表1是访问<化学教育>所刊发的文章用户来源的统计,它统计一定时期内访问<化学教育>的用户来源情况,可以反映<化学教育>期刊所刊发文章被使用的地域特征及其变化情况.     

我与《大学化学》

我从1978年起在北京工业大学讲授大一化学课程,曾经热切盼望有一份大学化学教育的刊物.1986年,我非常高兴地见到<大学化学>创刊,编辑部就设在我的母校北京大学.我专门到北京工业大学校图书馆和系资料室,请他们订阅了这份杂志.1986年,<大学化学>第1卷第3期发表了我的文章:<在基础化学课中如何讲述转化率定义>,这是我在公开刊物上发表的第一篇论文.从此,我就和<大学化学>结下了不解之缘.那年,在熟悉的北京大学老化学楼召开的<大学化学>办刊人员和作者、读者座谈会上,我见到为这本杂志辛勤工作的老师们,其中不少是教过我的老师或学长,感到十分亲切.     

第三届全国化学教育专题学术研讨会通知（第一轮）

1980年5月,我从新华书店买到<化学教育>第1期杂志,如获珍宝,爱不释手,之后连年订阅,至今一期不缺,她是我的良师益友,已经伴我30年.     

安全教育,化学教育中必须强调的重要内容

基于对频发的高校火灾的反思及化学学科的特点,阐述了在化学教育中进行安全教育的必要性与特殊性;并结合化学实验教学的现状分析,对化学教育中如何开展安全教育进行了探讨.     

我还要订阅《化学教育》30年——我与《化学教育》杂志

<化学教育>杂志创刊时,正好是我从事化学教育工作的年月.<化学教育>杂志的发展历程,恰好是我作为化学教育工作者的成长过程. 1980年3月,我从一所边疆师范学校化学专业班毕业,从事化学教学工作.当时,我们这些文革后期的高中生,尽管是恢复高考的首届师范生,但仍然知识底子薄,专业功底差,教学经验少.     

《化学教育》“调查报告”栏目文献的统计分析——基于1980-2008年的载文研究

以<化学教育>"调查报告"栏目29年来的载文为研究对象,采用系统查阅年度总目录与阅读原始文献相结合的方法,从载文的年度分布、内容、调查研究类型、作者等4方面进行统计分析,在一定程度上反映了改革开放以来关于我国化学教育的调查研究发展历程、现状及趋势,并针对其存在的问题提出了建议.     

从苏教版不同的选修模块教材看同一实验的不同演示方法

1 问题的提出 对于苯酚和乙醇分子中羟基上氢原子的活泼性的比较,苏教版的2个选修教材<有机化学基础>和<实验化学>均设计了相关实验,如表1所示.     

《化学教育》——我的良师益友

1979年秋季我进入扬州师范学院（现扬州大学）化学系读化学教育专业,第2年春天在学校图书馆见到了新创刊的《化学教育》杂志,《化学教育》走过的30年,与我选择和从事化学教育以来的时间基本重合。30年来,我与《化学教育》都发生了很大的变化,《化学教育》从双月刊到月刊、从每期48页到64页再到80页,特别是进人全国中文核心期刊行列,承载信息的能力和质量稳步提高;我从读者到作者、     

也谈乙醛能不能跟氢氧化铜反应

<化学教育>2007年第5期第60页上,有作者撰文指出"醛基不能和Cu(OH)2沉淀发生氧化还原反应".笔者想就这个问题补充几点认识.     

对《一道无机推断题的综合解析》的讨论

<化学教育>2007年第3期刊登了文章<一道无机推断题的综合解析>,其主要内容有以下4部分构成(有改动): 1.例题:A、B、C、D 4种无机物在一定条件下具有如下图所示的转化关系.请推断A、B、C、D:     

中美两国化学会共同推介的《化学与社会》一书的特点

2008年7月13日,在中国化学会第26届学术年会上举行了中国化学会与美国化学会合作项目<化学与社会>(第5版)(Chemistry in Context,Applying Chemistry to Society)一书中文版的出版揭幕仪式.2008年8月,该书由化学工业出版社出版.     

有机化学知识在高分子化学教学中的应用

<高分子化学>是研究聚合反应机理和聚合方法的一门科学,是高分子材料专业的一门重要专业基础课,它与前期所学课程<有机化学>课程有着非常紧密的联系.有机化学知识在高分子化学中的应用有利于调动学生的学习积极性,加深对教学难点的理解,以便提高教学质量,达到更好的教学效果.本文结合高分子化学和有机化学的课堂教学实践,就有机化学知识在辅助高分子化学教学过程中的应用提出了一些实例和自己的体会.     

关于化学的诗《石灰吟》

化学史上描述化学反应的诗真是太少了,可是明代于谦(1398-1457)的名诗<石灰吟>却其是一首地道的、别具一格的化学诗.作者虽然不懂化学,但以其新颖的选材和独到的观察,到今天仍对我们学习化学很有启迪.人民教育出版社(简称"人教社",下同)出版的<化学>教科书九年级上册,2001年第1版第1次印刷第113页,引用了该诗,开了在化学教材,乃至自然科学学科教材中援引诗词的先例,体现了教材编写者对青少年学习化学的人文关怀,是一项教改的新尝试,也开辟了有待研究的科学诗词的广阔领域,是很有意义的.