普通高校体育教学改革的几个关键性问题

目前 ,高校体育教学改革蓬勃开展。为了适应 2 1世纪教育改革潮流 ,必须深入进行体育教学内容、课程体系、课程设置诸方面的整体改革 ,以达到培养具有竞争意识、开拓精神和全面发展的复合型人才。     

西北普通高校体育教学改革关键因素分析及对策研究

通过对西北5所高校部分学生进行问卷调查了解到，西北普通高校体育教学中教学内容、课程设置、硬件设施以及师资队伍建设状况还达不到高校体育教学的预期效果。找出影响西北普通高校体育教学质量的主要因素，并在此基础上提出：体育教学应以终身体育为指导思想，培养能力为目标；课程设置是体育教学改革的具体实施；场地设施及师资队伍建设是体育教学改革的有力保证。     

探析普通高校体育教学改革中几个认识问题

当前,随着我国教育改革不断发展和深化,普通高校的体育教学也获得了较大的成功,但是从中也发现了很多弊端。本文通过分析普通高校体育教学中存在的问题,指出普通高校体育教学改革中几个认识问题。     

普通高校体育课程体系的构建

阐述21世纪普通高校体育课程的目标体系、课程设置方案、课程管理体系。实现高校体育课程教育和中小学体育课程标准相衔接,全面贯彻落实“素质教育”、“健康第一”指导思想,构建富有高校特色的、深受大学生喜爱的课程体系和模式。     

设置普通高校体育课程体系所面临的问题分析

面向21世纪，我国高等教育将高速发展，在进行普通高校体育课程体系设置时，出现了一些新的问题。分析了产生这些问题的原因，提出了建立新的普通高校体育课程体系的对策和建议。     

我国普通高校体育教育本科专业课程方案的研究

采用献资料、调查等研究方法，对我国普通高校本科体育教育专业课程方案的沿革及五套不同课程方案中的培养目标和课程设置进行对比研究。提出最新课程方案的特点，为普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供参考。     

对普通高校体育教学改革的思考

高校体育教学改革势在必行，而转变思想观念、树立现代体育教学观念是体育教学改革的前提。应以终身体育为指导思想，以健康第一为根本方向，以素质教育为基本内容来构建普通高校体育框架体系。     

谈谈高校体育教学改革

高等学校担负着培养人才、开发人才的重要使命,作为高等教育中的体育教育,是保证人才健康的基础。要培养一名德、智、体、美全面发展的大学生、研究生、博士生,需要近二十年的时间,学习时间之长,任务之重,没有强健的体魄是难以胜任繁重的学习科研任务的,即便完成了学业,身体健康不佳,也难以承担起现代化科学技术革命的重任,到后来,便成了学业上的强者,体格上的弱者,不能成为“经久耐用”的科技人才。体育是高校教育的重要组成部分,它的根本任务是增强学生体质,提高学生的健康水平。但是,长期以来,高校体育教学、群众体育、训练竞赛以及管理…     

对普通高校体育改革的几点思考

近年来，随着教学改革的深入，普通高校体育教学的现状得到了明显改观。但，就一些高校来讲改革步伐不快，课程的设置与教学方法陈旧，未能突破应试教育的范畴，因此，教学改革势在必行。     

我国普通高校体育教育专业本科教学计划执行情况分析

采用比较法、逻辑法、数理统计法等研究方法，在比较分析前4套教学计划和查阅前人研完成果的基础上。对全国61所普通高等体育院系体育教育本科专业现行教学计划的基本情况进行比较。归纳出改革开放以来我国普通高校体育教育专业教学计划的发展历程，并找出其发展的规律性及存在的不足之处，为面向21世纪普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供参考与借鉴。     

论新世纪普通高校体育课程的改革

阐述了普通高校体育课程改革应确立明确培养目标的必要性，对高校体育课程目标体系的构成进行了分析，还就如何实现高校体育的培养目标等问题进行探讨。     

普通高校体育教学改革与实践

体育是学校教育重要的组成部分，体育教学改革是学校体育工作的重中之重。为使体育在促进人的全面发展方面发挥更大的作用，应对其进行不断的研究与探索。本文从体育教学理论与实践方面对教学目标的确立、体育课程体系的优化、提高学生综合素质、改革教学方法和手段等方面进行了阐述。     

普通高校体育教材内容改革探析

体育教材内容改革,直接反映着体育教学的目的和目标,是课程建设的主体。因此,必须符合中国高等教育面向社会、面向市场经济、面向自身,适应社会、经济、科学和现代教育发展的人才需要;必须遵循教学规律,强调科学性、完整性和实用性;必须贯彻终身体育为主线。在处理好传统体育教学教材内容和现代教学教材内容的关系基础上,积极开发新的教     

普通高校体育俱乐部教学应考虑的几个问题

<正>体育教学俱乐部是在普通高校实施体育教学改革的新形势下,出现的一种新的教学模式。目前这种教学模式经过近十年的不断研究与实践,正日益完善,作为取代过去普通高校那种来自同一院系和同一年级的学生以行政班为单位,不论什么项目男生、女生都同时甚至同班上课,一学期什么都学,而什么都不可能学好的旧的“公体”教学方式,     

普通高校体育课程设置的几个问题

高等学校担负着培养高级专门人才、发展科学技术和促进现代化建设的重大任务,高等学校的体育工作也应与这一要求相适应。体育教学是学校体育工作的中心环节,是实现学校体育任务的主要过程,因此,应把提高教学水平和质量放在学校体育工作的首位。提高体育教学水平和质量,是要取决于很多方面的条件和努力,例如,要优化课程结构,改革课程内容和教学方法,加强教材建设,注重素质和能力的培养,增强学生对需要的适应性等。 为了提高体育教学质量和水平,本文拟就体育课程设置的指导思想、课程类型。课程内容和教材选编等浅谈一些看法。笔者认为,合理且有针对性的课程设置,是提高教学水平的前提。     

新《纲要》下的普通高校体育教学改革的思考

通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》内容的分析、归纳,提出了高校体育课程改革的指导思想应体现在＂全面教学＂、＂健康第一＂、＂终身体育＂三个方面,并以此为切入点,构建以学生为中心的体育课程体系,让学生由被动锻炼到主动锻炼,充分调动其主体能动性。     

普通高校体育教学课程模式的系统设计研究

以问卷调查、文献资料分析和现代教育思想、教育观念的理论探讨为基本方法,从健康教育和素质教育的观点出发,论述了普通高校体育教学的价值现、活动观和学生观。从宏观层面对普通高校体育教学进行了系统分析,进而构建了一个理论依据充分、实效性和可操作性强的普通高校体育教学课程框架,并对课程设置和课程管理进行了初步探讨。     

对普通高校体育理论课教学改革的研究

对广西商业高等专科学校进行体育理论课的改革，在改革中，首先找准突破口，大胆实现观念上的转变，明确以培养为国家健康工作的全面发展的人才为教学改革的首要任务。改革的侧重点放在加强体育理论知识、掌握科学锻炼的方法，以及解决学生终身受益的关键上。实践证明，通过教学改革，提高了体育课程的整体功能，为培养跨世纪人才奠定了良好的身体基础，同时得到上级主管部门的高度肯定，并被广大学生所接受和欢迎。     

试论普通高校体育教学的改革

通过对高校传统体育教学的课程设置、教学内容、教学方法和教学评价进行探讨，提出新的教改模式，为丰富我国高校体育教学的理论建设奠定基础。     

普通高校体育课程教学改革中若干问题的思考

分析了我国普通高校体育课程教学中存在的弊端，阐述了高校体育课程改革的必要性，即应从教学观念、教学手段、教学方法等方面的改革入手，改革体育教学模式。