学校德育经验与德育创新

笔者总结了学校德育工作的基本经验,提出了新时期学校德育工作创新要确立以人为本的思想。     

学校德育经验与德育创新

经济全球化、科技国际化、文化多样化、信息多元化,对学校德育工作提出了更新、更高、更全面的要求。学校德育工作要直面社会开放和价值多元的现实,正视道德冲突,解决思想困惑。我们要透视变化发展的现实,把握发展的脉搏,拓宽视野,拓展思路,对学校德育工作进行整体性和战略性思考。深刻总结德育工作,目的在于坚定对未来的信心。20世纪90年代以来,学校德育工作经验主要是:提高认识。充分认识德育工作的重大意义。如果比作打仗,德育工作就是占领制高点;如果把教学和科研比作骨和筋,德育工作就是气和神。德育工作是学校躯体的脊梁,是学校生命的…     

德育工作经验与德育创新

高校德育要重视发展变化的现实,认真总结经验,把握时代的脉搏。本文在总结高校德育工作六条经验的基础上,指出新世纪高校德育工作应树立以人为本思想、素质教育思想、人文教育思想和个性教育的思想。     

找准夯实德育支点 创新学校德育途径

<正>武威第十四中学地处黄羊镇镇区中心,学生930人,大多来自原黄羊糖厂、二拖厂、畜牧工程学院、水泵厂、黄羊镇区及周边农村。受周边经济状况、人文环境、社会治理的影响,生源复杂,工人、农民、商贩构成的家长群体,文化水平高低不同,教育水平参差不齐,意识形态纷繁复杂,导致家庭教育方法各异,这种因素给我校学生思想道德教育带来了极大的挑战,如何找准夯实德育支点,创造性地做好我校德育工作,是我校正在探索的德育途径。     

构建学习型德育团队 创新学校德育教育

目前,我国的教育改革与发展,已进入到前所未有的攻坚阶段,《国家教育中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》已颁布实施,学校担负着教育发展的重任,学校能否发挥应有的作用,很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。     

加强德育载体建设 积极创新学校德育

正日前,教育部发布《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》(以下简称《意见》),要求各级教育部门和中小学校加强德育载体建设,改进方式方法,从细节入手培育和践行社会主义核心价值观,增强德育的时代性、规律性、实效性。《意见》继承和发扬了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件的基本精神,     

网络德育与现行学校德育

网络德育是一个开放的动态发展的概念,它不完全等同于现行学校德育,是现行学校德育的一种现代化方式,是现行学校德育的工具、环境、资源、内容和系统。它既给现行学校德育带来了前所未有的新的发展机遇,又带来了某些负面的、消极的影响。应答网络德育,现行学校德育必须在目标、内容和举措上创新。     

儒家德育传统与当代德育创新路径探析——继承儒家优良德育思想创新的学校德育

当下一些青少年学生缺乏爱心、不懂感恩、崇尚暴力、思想行为极端偏激,这在一定层面折射出学校德育存在着一定的缺失。面对当前德育存在种种弊端,我们应重新审视儒家经典著作中蕴藏的的优秀思想和道德遗产。传统文化影响中华民族几千年,既是源头,又可为活水,儒家德育思想在当下加以创新发展。通过理想人格塑造以及弘扬传统文化,改变传统德育,把传统儒家德育思想以学生所喜闻乐见的形式融入德育课堂,提高学校德育的吸引力和渗透力,从而塑造学生完美人格、促进学生和谐发展,真正体现德育的本体作用。     

学校德育教学模式创新与实践——德育教学的生活化

教育,作为人类培养基础性、专业性人才的重要方式和促进社会迅速发展的根基,在人类发展史上具有至关重要的作用。小学教育是基础教育的第一步,也是最为重要的一步,它为祖国培育所需要的各方面人才,也在学生的性格和习惯养成方面起到重要的启蒙作用。新时期下,小学的德育工作需要不断创新、不断实践,以发挥德育的最大作用和价值,使之成为小学生日常生活的最要组成部分。     

时代：呼唤德育创新 以德治国呼唤学校德育创新

21世纪,创新已成为时代的主旋律。江泽民同志以德治国重要思想的提出为学校德育工作创新指明了方向,提供了依据,创设了环境。在由上海市高等学校思想理论教育研究会与本刊编辑部联合召开的“‘以德治国’与学校德育创新研讨会”上,许多专家、学者就当前学校德育工作创新的研究提出了不少建设性的意见和思路。在此基础上,本刊再次邀请了部分专家和实践工作者就此问题展开深入讨论,对德育的理念、内容、途径和方法等进行了理性的思考,集中探讨了德育的实践性问题,其中不乏真知灼见。     

创新中职学校德育工作的经验体会

<正>德育是学校的根本性教育,是加强学生思想道德建设的重要途径。尤其是中职学校,中职生是一个特殊的学生群体,他们因多种原因没能升入普通高中学习,而选择了职业学校,其内心世界是不稳定、不平衡的,提高中职学校德育的针对性和实效性,是摆在每个中职教育工作者眼前     

校本德育创新论坛 德育经验的盛宴

校本德育创新论坛是中国德育杂志社打造的第一个品牌论坛,旨在为各地各校德育工作者提供交流做法、共享经验的平台。每年一次,由中国德育杂志社联合有关部门举     

专论：学校德育——创新校本德育评价体系

针对“纸上德育”、“口头德育”、“随意德育”等学校德育弊端，借助“争章夺星”活动和评价载体，发挥其评估、导向和激励功能，我们构建了“争章夺星”校本德育体系——“星级教师”、“星级班级”、“星级学生”目标体系、评价机制和管理运行体系，激活了学校德育。     

霍梅尼德育理论与伊朗学校德育改革

霍梅尼提出教育决定民族兴旺,教育以德育为先;德育是一个教育实践过程和民族的系统工程,社会越发展,越要加强德育建设。在伊斯兰共和国教育改革实践中,为提升伊朗的大国地位,强化民族意识教育和伊斯兰认同教育,坚持以具体说教与实践相结合,伊斯兰传统与外部优秀成果相结合,注重制度建设,强调学校的德育功能和教育者的言传身教。霍梅尼的德育思想及伊斯兰共和国的德育实践适合伊朗的具体国情,代表了历史发展方向,但对其理论的僵化理解和教条运用将不利于伊朗未来发展。     

精致化德育:学校德育新视角

精致化是融科学管理与人文管理于一体的全新管理理念,德育领域嵌入精致化理念是现代德育发展的必然。要实现精致化德育,需从观念更新、育人方式、育人环境形成德育合力。     

创新人格培养与学校德育创新

培养创新人才是新时期党和国家提出的重大战略任务,是上海加快现代化国际大都市建设的必然要求.创新型人才的培养必须从基础教育抓起.高中教育阶段是培养学生创新精神和实践能力的"黄金时期".华东师范大学第二附属中学在传承追求卓越的"金牌精神"的基础上,近年来探索和实践了基于全面落实素质教育的创新性人格培养模式,以德育为核心,以学生综合素质提升为重点,努力培养学生的创新精神与实践能力,搭建了实施素质教育的新平台,为孕育于其中的拔尖创新人才苗子提供了良好的素质营养和发展空间.     

微德育 让学校德育贴地而行

正对于德育工作,学校承担着重要的使命。那么,怎么具体开展德育工作呢?笔者认为,开展微德育工作可以让德育走下神坛,贴地而行,焕发出强大的生命力。一、德育队伍微培育,让学校教职员工成为德育导师首先,校长要重视学校的德育工作,培育出一支好的德育队伍来。当然,在培育这支德育队伍的时候,校长可以从"微"处入手。在学校,校长要处理的事情很多,如果事事亲力亲为的话肯定是忙不过来的,这时,校长可以放权,让分管德育的副校长和德育主任来做培育德育队伍这件事情,而校长可以在必要的时候进行指导。分管德育的副校长和德育主任在学校的德育工作中起着承上启下的作用,是学校德     

创新人格培养与学校德育创新

培养创新人才是新时期党和国家提出的重大战略任务,是上海加快现代化国际大都市建设的必然要求。创新型人才的培养必须从基础教育抓起。高中教育阶段是培养学生创新精神和实践能力的“黄金时期”。     

中国入世与学校德育创新

中国入世给教育带来了新的机遇与挑战,学校的德育工作也面临着新的问题与困境。随着经济全球化、文化多元化、社会知识化和信息网络化态势的发展,原有的德育工作模式、方法和手段已不能适应新形势的需要。如何加强学生的思想政治教育,培养德才兼备的社会主义建设者和接班人,是当前各级各类学校需要解决的紧迫问题。