“电子商务概论”课程实验环节改革与实践

＂电子商务概论＂是我院本科重点建设课程,本文介绍了我院在建设过程中对该课程的实验环节进行的改革与实践。我院突破模拟实验环境的局限性,创造条件引导学生真实地参与实际互联网商业活动,真正提高了学生的实践应用能力。     

基于计算思维的《Java程序设计》课程改革的探索

Java程序设计课程是大学计算机专业课程,在高校计算机程序设计教学中具有重要的意义,以计算思维培养为导向的教学体系已形成共识。在以计算思维为导向进行Java程序设计课程教学改革和教学实践中,提出了以培养学生计算思维为目标思路的教学改革过程和内容,在课堂实践教学方式、考核方式与评价方法、分组学习,带头互助的学习模式、鼓励学生参与教师科研以及学生作品为教学服务等改革内容进行了积极探索,并提出问题和后继的工作。     

《物联网概论》课程改革与实践

在物联网专业中, 《物联网概论》处于专业地位,具有十分重要的作用.本文结合笔者多年的教学经验,对《物联网概论》课程的特点以及存在的相关问题进行详细分析,并结合课程体系,提出有效的教学内容和方法,旨在提升课程质量和教学质量,提升学生们学习效率.     

“社会工作概论”课程线上线下混合式教学设计与实践

本文结合“社会工作概论”课程在教学中面临的主要问题,坚持以学生为中心和以参与式学习为主的教学理念,尝试以线上线下混合式教学模式进行教学设计与实践,从而发展双向互动的教学方式,构建理论与实务相结合的教学体系,并设定科学的教学效果评价标准。探索线上线下混合式教学在“社会工作概论”教学中的实践与应用,对教学改革的推动和社会工作专业教学效果的提高有借鉴价值。     

信息安全概论课程思政探索与实践

针对信息安全概论课程中融入思政教育的实际需求,分析信息安全概论课程专业内容与思政教育相互之间的共同点,提出信息安全概论课程思政实施具体方案,以实现信息安全基础性专业课与思政教育的有机融合。     

“信息安全概论”实践教学的探索

"信息安全概论"是一门实践性很强的课程,建设一个满足信息安全专业教学要求的实验教学体系是培养合格的信息安全人才的关键之一。本文分析了信息安全概论实践教学的目标,阐述了具体实验项目及其设计理念。     

智能时代程序设计基础课程改革实践探索

针对军队院校程序设计课程教学中存在的教学对象层次不一、师资和学时不足、教学内容轻思维、考核方式轻能力等问题,结合军委新大纲要求,提出“计算思维为导向—案例引领—翻转教学—实践考核”一导三步走的改革思路,并详细阐述具体实施过程,最后根据调查问卷结果说明改革效果。     

“概论”课参与式实践教学研究

“概论”课实践教学实施参与式方法符合受教育者的特点、课程的道德教育功能和实践性的要求.在参与式教学中,以组建团队、社会调查、参与评价为核心,构建一种自主探究合作的学习参与机制,保证参与的广泛性和实效性,可以让学生从中获取知识,发展能力,养成素质.     

以计算思维为导向的程序设计基础课程教学研究

针对目前大部分大学程序设计基础教学仍停留在传统教学模式的问题,提出以计算思维为导向的教学方法和模式,阐述以计算学科基本问题为导向、以经典案例为基础、以多层次教学体系为依托、以灵活有效的教学模式和教学方法为辅助手段、以科学的考评机制为保障、以赛促学为升华的教学实施体系,以求达到计算思维能力培养与训练的教学目标要求。     

计算机专业电子商务概论课程的教学策略研究

针对中华女子学院计算机专业网络与电子商务方向的人才培养目标,结合电子商务概论课程的特点,分析教学过程中面临的挑战,总结多年的实际教学经验,从多角度给出具体教学策略及实施方法。     

“嵌入式计算”课程的教学探索与思考

本文结合嵌入式计算技术的特点,分析了"嵌入式计算"课程的知识体系结构,并在总结笔者教学实践经验的基础上,探讨了建立完整课程体系,多线索、层递式实践教学模式,以及多种课程实践组织方式等内容。最后,论文还进一步给出整合数字化教学工具以及营造和谐、互动课堂教学氛围的建议。     

以“计算思维”为导向的程序设计入门类课程改革探索

为了避免程序设计入门课程教学容易忽略的思想和方法问题,提出引入基于流程图可视化软件Raptor作为程序设计工具,详细阐述Raptor流程图+算法设计教学模式的优势,最后总结教学实践体会,说明教学效果。     

“信息安全概论”课程建设及教学改革研究

本文针对＂信息安全概论＂课程建设的重要性,首先对＂信息安全概论＂课程进行介绍,根据多年的＂信息安全概论＂课程建设实践经验,详细探讨了课程建设行之有效的方法及解决的关键问题,并对课程教学方法和手段革新进行了研究阐述,加强课程建设力度,加快课程改革步伐,旨在推动高校教育教学发展。     

程序设计类课程考核评价方法的改革与实践

程序设计类课程的实践性很强,该类课程的考核评价应特别注重考查学生的实际编程能力。而传统的机试需要人工评判,不仅无法保证成绩评定的公平性,而且对于抄袭的判别非常困难。本文提出用在线评测和抄袭检测相结合的方法作为程序设计类课程的考核评价方法,并以"程序设计基础"为例,详细介绍考核评价的具体实施过程。实践表明,该方法不仅考查了学生的实际编程水平,而且对考试抄袭的学生起到了震慑的作用,从而有效地督促学生学习。     

MOOC模式下数据库系统概论课程实验平台的建设与实践

数据库系统概论作为实践性较强的计算机专业课,如何支持在线实验,如何自动、准确、快速地量化学生对相关知识点的掌握程度,是实施MOOC教学的关键挑战。文章介绍数据库在线实验系统的设计与实现,探讨如何通过课程实验平台的建设与实践有效支撑MOOC教学。     

高职院校C语言课程实践教学体系的改革

C 语言课程是高职院校计算机类相关各专业的技术基础课程,同时也是全国计算机等级考试二级语言备选课程之一.本文分析了高职院校 C语言课程实践教学体系教学过程中存在的问题,通过提高认识,增强对实践教学的兴趣,采用灵活多样的教学方法等方式,对 C 语言课程实践教学体系进行改革.     

Python程序设计课程教与学的线上设计与实践

在疫情防控期间,全国高校响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召积极开展在线教学工作。本文充分探讨了作为公共基础课的Python程序设计课程线上教学的教学流程,并从教、学、教学相长、平台的二次开发等几个方面进行了教与学的实践。     

围绕计算思维培养的程序设计课程改革

为了在程序设计课程中主动地、有意识地培养学生的计算思维,文章提出"建立计算思维的概念,掌握计算思维的方法,培养计算思维的能力"的教学目标,即对C/C++程序设计课程的理论和实践教学中的各个环节进行改革,弱化对程序设计语言的讲解,强化程序设计方法、问题求解过程和方法的讲解与实践。     

“程序设计基础”课程函数设计教学方法探讨

本文针对"程序设计基础"课程介绍了以在线实践为导向的教学思路,并对其中的函数设计教学,提出了新颖的教学过程:承上启下、因势利导地引入函数的概念和作用;循序渐进地讲解函数的设计方法;以及通过递归函数设计来提高学生对函数功能的理解和对函数设计技巧的掌握。     

程序设计类课程的实践教学体系和模式构建

针对程序设计类课程实践教学中存在的问题,提出课程实验、课程实训、课程设计三个层次渐进式实验教学体系和模式,通过尝试和实践,取得较好的教学效果.