素养凸显 创新发力

<正>1 考情分析寻本高考依据课程标准命题,必备知识是高考考查中基础的支撑.下面以2023年全国高考新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷、甲卷(文、理)、乙卷(文、理)客观题为例进行分析.总的来说,上述六套试卷能反映新时代基础教育课程理念,落实考试评价改革、高中育人方式改革等相关要求,全面考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析核心素养,体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,突出理性思维,发挥数学学科在人才选拔中的重要作用.     

2004年全国高考数学试题分类集锦(Ⅰ)

1集合与简易逻辑 (1)[全国卷Ⅰ理(6)]设A、B、I均为非空集合,且满足A(∪-)B(∪-)I,则下列各式中错误的是( ).     

上海高考数学命题与全国统一高考数学命题的比较分析

从2016年起,全国共有25个省(自治区、直辖市)高考使用全国卷(新课标卷),全国卷的标杆功能将更加突出.笔者以全国卷作为参照,比较上海高考数学试卷,思考2017年上海高考数学文理同卷后,如何保持命题的稳定性和良好的导向作用,并反过来为全国卷提供可以借鉴的经验.     

一个不易觉察的错误

2009年全国卷工理22题是一道线性规划问题,其解答过程中出现的错误比较隐蔽,不易被觉察.1题目设函数f(x)=x3+3bx2+3cx存在两个极值     

从两道高考题谈在教学中与学生的最近发展区接轨

2010年高考全国卷有如下两道导数题: 新课标全国卷理科第21题: 设函数f(x)=ex-1-x-ax2. (1)若a=0,求f(x)的单调区间; (2)若当x≥0时f(x)≥0,求a的取值范围.     

2002年高考新课程卷中概率解题剖析与思考

20 0 2年新课程卷概率题目 :某单位 6个员工借互联网开展工作 ,每个员工上网的概率都是 0 .5 (相互独立 ) .(Ⅰ )求至少 3人同时上网的概率 ;(Ⅱ )至少几人同时上网的概率小于 0 .3 .(注 :本小题考查相互独立事件同时发生或互斥事件有一个发生的概率的计算方法 ,考查运用概率知识解决实际问题的能力 ) .2 0 0 2年 7月笔者参加了全国高考新课程卷(江西省考区 )数学概率题目的评卷工作 .在评卷过程中遇到许多错误解法 ,下面例举其中一些典型错误并进行剖析 ,并对中学概率与统计教与学进行相应探讨 .1　概率解题中典型错误剖析错误一 :考生不能…     

一个不易觉察的错误

2009年全国卷工理22题是一道线性规划问题,其解答过程中出现的错误比较隐蔽,不易被觉察．     

例谈圆锥曲线问题中解题方法的优化

<正>圆锥曲线知识众多、内容繁杂、涉及数与形的相互关系,综合性强,学生难以把握,而计算量往往又特别大,考试中很多学生要么望而却步,直接放弃,要么耗时过多,影响整体考试结果.本文就2014年新课标全国卷Ⅱ第6题为例浅谈圆锥曲线运算求解能力的优化策略.     

由2004年高考解析几何题谈范围问题

2004年高考有全国卷I、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、全国卷Ⅳ,还有北京、天津、上海、辽宁、江苏、浙江、福建、湖南、湖北、重庆、广东、广西等省或直辖市单独命题.每一套题中的解答题不仅都有解析几何题,而且都处于最后两题的位置,其中全国卷I、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、全国卷Ⅳ、浙江卷、福建卷、湖北卷的解析几何答题不约而同考查了求参数或变量的取值范围.实际上在历年高考试题中经常出现求参数或变量的取值范围。它不仅涉及知识面广、综合性大、隐蔽性强,而且能很好地考查学生的综合能力和数学素养,但大多数学生理不清思路,建不了关系式(函数关系或不等关系).本文就以2004年高考中出现的解析几何题为例谈谈解析几何中范围问题的常见解法.     

一道高考题潜在的重要性质

2010年全国高考全国Ⅰ卷理(21)、文(22)是:抛物线C:y2=4x的焦点为F,过点E(-1,0)的直线l与C相交于A,B两点,点A关于x轴的对称点为D.证明:点F在直线BD上.     

用活导数定义天堑变通途

题目 (2011年全国新课标卷第21题)已知函数f(x)=alnx/x+1+b/x,曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线方程为x+2y-3=0.     

2004年全国高考数学试题分类集锦(Ⅴ)

10 立体几何 (1)[全国卷Ⅰ理(10)]已知正四面体ABCD的表面积为S,其四个面的中心分别为E、F、G、H.设四面体EFGH的表面积为T,则(T)/(S)等于( ).     

高考题的新触角——独立性检验

一、新课标区近二年高考有关"独立性检验"考点的考情透视1.考情分析与今后预测:在2010年之前,"独立性检验"一直是新课标区高考复习的"冷僻"知识点。不过,这一考点终于在2010年以多省份多套题浮出水面.2010年的3个省份(含广东卷文、全国卷文理及     

函数对称中心的求法及应用

<正>函数的对称性是函数的一个重要性质,这类问题抽象程度高,解题过程灵活,给学生解题容易造成思维障碍.下文中,笔者将撷取与对称性有关的试题进行分析,与读者交流.例题(2012年全国新课标卷(文)16)设函数f(x)     

一道高考题的赏析与拓展

<正>异面直线所成的角是高考的热点,常以客观题出现,偶尔也会在解答题中考查.翻阅近几年的全国各地的高考试题,你会发现该考点的考查很频繁,比如2014年新课标Ⅱ卷,2014年湖南文科卷,2015年广东理科卷,2015年浙江理科卷,2016年上海理科卷,今年的全国理科Ⅱ卷,全国理科Ⅲ卷均有异面直线所成角的试题出现,下面就结合今年的高考题,谈谈求异面直线的常用方法.     

推广的结果会是什么?

<正>2007年全国高考(卷Ⅰ)数学试题(理)第22题是一道数列题,原题如下:     

日常生活类古典概型题赏析

<正>古典概型是高中概率中的最基本的概率模型之一,古典概型来源于日常生活,从日常生活中发掘一些高考题的原型,既符合新课标的要求,又有机地和数学文化联系在一起.下面我们一起来欣赏一下近几年全国卷2中的古典概型的题型.(2018年全国卷2)从2名男同学和3名女同学中任选2人参加社区服务,则选中的2人都是女同学的概率为().(A)0.6(B)0.5(C)0.4(D)0.3     

是命题"巧合"?还是命题人"有意"凸现?——对连续两年全国高考数学卷Ⅱ"同类同型"试题的解析与思考

1 问题的提出 高考过后,笔者认真研读2010年全国高考数学卷Ⅱ时发现了特熟悉的"题",文(理)科第12、15题这两道题是文理同题(文理同题在选择题中占6道、填空题中占2道、解答题中占4道),又是2009年、2010年连续两年全国高考数学卷Ⅱ"同类同型"试题,在高规格的选拔赛中,仅此一点,就值得探究,这样做既能把握高考趋势,又能促进教学能力的提升.     

类比求解两道结构相似高考题

2020年高考全国Ⅰ卷文科第16题与2012年高考新课标全国卷理科第16题的结构有些相似,本文类比求解这两道试题,并分析它们的异同点.     

汲取精华 付诸实践

<正>在阅读《中学生数学》2016年5月上中高忠冉老师所写的《2015年新课标(1)卷数学(理)第12题解法的探究》一文后,我深受启发,而在最近的作业中我遇到了一道题,且运用了文章中所阐述的几种思想方法,都能够很好解决,令我十分欣喜,在此与大家分享.